【正文】 君》從題目看，這是一篇什么性質(zhì)什么體裁的文章？（提示：紀(jì)念性的回憶文章，屬記敘文。教具：多媒體及課件課時(shí)設(shè)計(jì)：兩課時(shí)課前預(yù)習(xí)：；，概括每一部分大意；；，自己先試著理解，難以理解的詞句，可以與同學(xué)討論。語(yǔ)言精辟卻難懂，思想厚重卻不易把握。然后將筆鋒一轉(zhuǎn)高度評(píng)價(jià)和熱情歌頌了她們“這一回在彈雨中互相救助，雖殞身不恤”的優(yōu)秀品質(zhì)和崇高精神，肯定了死傷者對(duì)于將來(lái)的意義：“茍活者在淡紅的血色中，會(huì)依稀看見(jiàn)微茫的希望”，鼓勵(lì)“真的猛士”要奮然而前行。正因?yàn)閯⒑驼渚某錾憩F(xiàn)，劉和珍君的“溫和”“微笑”使魯迅先生“不料”“也不信”，“況且始終微笑著的和藹的劉和珍君”會(huì)“無(wú)端在府門(mén)前喋血”。中間狀態(tài)的市民，則勾畫(huà)了他們淡漠的情狀，此事在他們心中僅留下“淡紅的血色和微漠的悲哀”。這句話在文中出現(xiàn)了兩次。慘案發(fā)生的當(dāng)天，魯迅先生就寫(xiě)了《無(wú)花的薔薇之二》，稱這一天是“民國(guó)以來(lái)最黑暗的一天”；此后在《死地”》《空談》等文中，連續(xù)猛烈地抨擊了中外反動(dòng)派“誘殺”青年的“禽獸”行為，揭穿“流言家”的謊言，哀悼和歌頌愛(ài)國(guó)青年。但是戰(zhàn)士已經(jīng)戰(zhàn)死了，不再來(lái)?yè)]去他們。，通過(guò)“曲筆”隱晦曲折地表達(dá)自己的思想感情。參考：魯迅雜文的藝術(shù)特點(diǎn)，長(zhǎng)篇的論證嚴(yán)密，短篇的一針見(jiàn)血，都能在有限的篇幅里，把道理說(shuō)得清楚、充分、深刻?！斑@回死者的遺給后來(lái)的功德，是在撕去了許多東西的人相，露出那出于意料之外的陰毒的心，教給繼續(xù)戰(zhàn)斗者以別種方法的戰(zhàn)斗。Q7：魯迅對(duì)于請(qǐng)?jiān)傅亩窢?zhēng)方式是怎樣評(píng)價(jià)的？“人類的血戰(zhàn)前行的歷史，正如煤的形成，當(dāng)時(shí)用大量的木材，結(jié)果卻只是一小塊，但請(qǐng)?jiān)甘遣辉谄渲械模螞r是徒手。我還有什么話可說(shuō)呢？我懂得衰亡民族之所以默無(wú)聲息的緣由了。魯迅筆下的看客，如《孔乙己》中的酒客和《藥》中的茶客，都是這種人的代表。（3）然而造化又常常為庸人設(shè)計(jì)，以時(shí)間的流駛，來(lái)洗滌舊跡，僅使留下淡紅的血色和微漠的悲哀?！翱煲狻笔钦挿凑f(shuō)，作者警告反動(dòng)政府終有一天要血債血償。Q3：作者的寫(xiě)作目的從哪里能夠看出來(lái)？ 文章中出現(xiàn)了多次“有寫(xiě)點(diǎn)東西的必要了”“我無(wú)話可說(shuō)”，這樣說(shuō)矛盾嗎？“我也早覺(jué)得有寫(xiě)一點(diǎn)東西的必要了，這雖然于死者毫不相干，但在生者，卻大抵只能如此而已。既然是追悼劉和珍等在慘案中犧牲的進(jìn)步學(xué)生的，魯迅先生為什么不按照時(shí)間順序，先寫(xiě)與劉和珍是怎樣認(rèn)識(shí)的，后寫(xiě)遇害的過(guò)程。頃刻間，劉和珍身中數(shù)彈，臥于血泊之中。她受同學(xué)們的委托起草驅(qū)楊宣言，撰文揭露反動(dòng)文人陳西瀅的無(wú)恥抵賴，有理、有力、有節(jié)。血債必須用同物償還。段祺瑞為了推卸罪責(zé)，反而污蔑死難群眾是“暴徒”。小說(shuō)集：《吶喊》《彷徨》《故事新編》（歷史小說(shuō)）散文集：《朝花夕拾》 散文詩(shī)集：《野草》他的作品是一部記錄著對(duì)黑暗的憤懣和對(duì)光明渴慕的民族啟示錄二）三三、教學(xué)難點(diǎn)分析并運(yùn)用本文記事懷人所使用的寫(xiě)作手法；運(yùn)用提要鉤玄的方法劃出文章中的關(guān)鍵句，討論并判斷作者的情感態(tài)度；四、教學(xué)步驟（一）導(dǎo)入1936年10月19日，中國(guó)文壇的一顆巨星隕落，在他的葬禮上，有人寫(xiě)了這樣一副挽聯(lián)：上聯(lián)：譯著尚未成書(shū)，驚聞殞星，中國(guó)何人領(lǐng)吶喊？下聯(lián)：先生已經(jīng)作右，痛憶舊雨，文壇從此感彷徨。一八”慘案的述評(píng)。問(wèn)題3：作者怎樣評(píng)價(jià)烈士死難的意義？ 明確：在前文，魯迅稱自己為“生者”“后死者”，是“茍活到現(xiàn)在的我”，顯然，“茍活”是自我貶抑?！苯庾x“我向來(lái)是不憚以最壞的惡意，來(lái)推測(cè)中國(guó)人的，然而我還不料，也不信竟會(huì)下劣兇殘到這地步?；顒?dòng)2：許廣平曾說(shuō)：“《記念劉和珍君》這篇文章真是一字一淚，是用血淚寫(xiě)出了心坎里的同聲一哭。 3．品析文章關(guān)鍵語(yǔ)句的深刻含義。，回答問(wèn)題：（1）哪幾個(gè)小節(jié)集中寫(xiě)了劉和珍君？明確：三、四、五節(jié)是紀(jì)念的主體部分（生前事跡，遇難經(jīng)過(guò)）（2）第一、二小節(jié)在文中的作用是什么？（結(jié)合文章題目思考）明確：交代寫(xiě)作的緣起。劉和珍是魯迅先生的學(xué)生，是位愛(ài)國(guó)的熱血青年，她的犧牲給魯迅先生帶來(lái)了莫大的悲哀，而當(dāng)時(shí)的反動(dòng)文人還在一些刊物上發(fā)表文章對(duì)愛(ài)國(guó)青年進(jìn)行污蔑、中傷，致使魯迅先生悲憤之極，4月1日，他飽蘸著血淚，用慍怒而悲憤的筆調(diào)，寫(xiě)下了《記念劉和珍君》這篇感人至深的不朽文章。大沽口事件發(fā)生后，3月16日，日本帝國(guó)主義糾合英、美、法、意、荷、比、西等國(guó)，借口國(guó)民軍違反《辛丑條約》，向段祺瑞政府提出種種無(wú)理要求，并在天津附近集中各國(guó)軍隊(duì)，準(zhǔn)備武力進(jìn)攻。1926年3月，大沽口事件發(fā)生。今天我們來(lái)學(xué)習(xí)《記念劉和珍君》，看一看魯迅是怎樣為革命、為正義、為青年吶喊的。提高理解句子含義以及表達(dá)作用的能力。1921年12月發(fā)表小說(shuō)《阿ｑ正傳》，是中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)史上杰出的作品之一。教學(xué)方法誦讀法、討論法（關(guān)鍵在于引導(dǎo)學(xué)生敢于去思考、敢于去表達(dá)）課時(shí)安排四課時(shí)。學(xué)習(xí)語(yǔ)音，理解詞語(yǔ)在語(yǔ)境中的含義?！睔v史是公正的，只為一己私利而活著的人，會(huì)被歷史的大浪沖走；“淘盡黃沙始見(jiàn)金”，那些活著是為了別人更好地活著的人，將在人民心中永生。請(qǐng)根據(jù)內(nèi)容用魯迅的兩個(gè)文集名補(bǔ)全。２、品味文中一些富含深意的語(yǔ)句。創(chuàng)作現(xiàn)代第一篇白話小說(shuō)《狂人日記》，我們熟悉的作品還有《阿Q正傳》、《孔乙己》、《從百草園到三味書(shū)屋》、《祝?！?、《故鄉(xiāng)》、《社戲》等等。身中七彈，壯烈犧牲，年僅22歲。3月18日，北京人民在天安門(mén)前集會(huì)抗議，會(huì)后到執(zhí)政府前請(qǐng)?jiān)?。③劉和珍概況。第二類：是反動(dòng)勢(shì)力，包括段其瑞執(zhí)政府（或稱“當(dāng)局者”）、“幾個(gè)所謂學(xué)者文人”（或稱“有惡意的閑人”“流言家”）。二、研習(xí)第二部分劉和珍在“三一八”慘案中犧牲了，年僅22歲。小組展示）提示：議論、抒情句。這段話以煤的形成比喻人類發(fā)展的歷史。真的猛士為希望所鼓舞，必“將更奮然而前行”。他憤怒地控訴段政府虐殺愛(ài)國(guó)青年的暴行，痛斥走狗文人下劣無(wú)恥的流言，無(wú)比沉痛地悼念劉和珍等遇害青年，奉獻(xiàn)他的悲哀和尊敬。今天我們來(lái)學(xué)習(xí)一篇魯迅先生的雜文——《記念劉和珍君》。三月十六日，日本帝國(guó)主義糾集英、美、法等八國(guó)公使，借口維護(hù)一九0一年八國(guó)聯(lián)軍與清政府簽訂的《辛丑條約》，向段祺瑞執(zhí)政府提出抗議，并組織起新的“八國(guó)聯(lián)軍”，準(zhǔn)備武力進(jìn)攻。面對(duì)反動(dòng)黑暗的統(tǒng)治，他無(wú)比憤慨，對(duì)愛(ài)國(guó)的青年學(xué)生被殘害，他萬(wàn)分哀痛。學(xué)習(xí)期間，她經(jīng)常到北京大學(xué)旁聽(tīng)李大釗講授的《社會(huì)學(xué)》《女權(quán)運(yùn)動(dòng)史》等課程，回校后廣為傳播。女師大“停辦”以后，在魯迅等著名教授的支持下，于西城宗帽胡同繼續(xù)開(kāi)課，劉和珍等二十余人，聯(lián)名呈文，向京師地方檢察廳公訴章士釗等人。一排槍彈射過(guò)來(lái)，張靜淑、楊德群倒在她的身邊。第一、二節(jié)記述寫(xiě)作的緣由表達(dá)了對(duì)死者的沉痛悼念，同時(shí)也對(duì)執(zhí)政府的殘忍暴虐、傳播流言的學(xué)者文人進(jìn)行強(qiáng)烈控訴，給忘卻歷史的庸人以警醒，表達(dá)對(duì)當(dāng)時(shí)黑暗社會(huì)的強(qiáng)烈不滿?！拔覀冞€在這樣的世上活著；我也早覺(jué)得有寫(xiě)一點(diǎn)東西的必要了”造化常常為庸人設(shè)計(jì)，使人們忘卻歷史，忘卻自己仍然生活在水深火熱之中，所以要喚醒庸人，要人們牢記血債。拖欠得愈久，就要付更大的利息！”——《無(wú)花的薔薇之二》（2）真的猛士，敢于直面慘淡的人生，敢于正視淋漓的鮮血。不敢直面慘淡的人生，不敢正視淋漓的鮮血，面對(duì)黑暗的現(xiàn)實(shí)無(wú)所作為，不反抗，面對(duì)學(xué)生的請(qǐng)?jiān)?，不支持，他們?nèi)菀淄鼌s，客觀上起著維護(hù)“似人非人”的世界的作用。茍活者：作者自己屬于茍活者，對(duì)烈士們懷著敬仰和贊揚(yáng)的態(tài)度。（6）“當(dāng)三個(gè)女子從容地轉(zhuǎn)輾于文明人所發(fā)明的槍彈的攢射中的時(shí)候，這是怎樣的一個(gè)驚心動(dòng)魄的偉大??！中國(guó)軍人的屠戮婦嬰的偉績(jī)，八國(guó)聯(lián)軍的懲創(chuàng)學(xué)生的武功，不幸全被這幾縷血痕抹殺了?！案母镒匀怀２幻庥诹餮?，但流血非即等于改革。按照感情發(fā)展的線索，記敘、議論、抒情融為一體，大大增強(qiáng)了文章的戰(zhàn)斗力與感染力。寥寥幾筆，逼真?zhèn)魃?。后者距離愈遠(yuǎn)即愈小，前者卻見(jiàn)得愈大。然而，有缺點(diǎn)的戰(zhàn)士終竟是戰(zhàn)士，完美的蒼蠅也終竟不過(guò)是蒼蠅。在聽(tīng)朗讀的基礎(chǔ)上，學(xué)生再自讀課文，回答下面問(wèn)題：提問(wèn)①：課文的七節(jié)中哪幾個(gè)小節(jié)集中寫(xiě)了劉和珍君? 明確：三、四、五節(jié)。在這淡紅的血色和微漠的悲哀中，又給暫得偷生，維持著這似人非人的世界”?！静贾米鳂I(yè)】第二課時(shí)教學(xué)要點(diǎn)：繼續(xù)討論、探究文本教學(xué)過(guò)程 ：【討論、探究】分析第二部分（三、四、五節(jié))的思路指名3位同學(xué)分別朗讀三、四、五節(jié)，讀完后組織學(xué)生討論：第二部分是按怎樣的思路布局的?怎樣理解三、四、五節(jié)內(nèi)容之間的聯(lián)系?明確：第二部分是按時(shí)間順序安排思路的，先回憶作者與劉和珍的最初相識(shí)，再詳細(xì)敘述她遇難的經(jīng)過(guò)。由此，魯迅先生在第五小節(jié)中懷著悲憤的心情追敘了劉和珍等無(wú)端遇害的具體經(jīng)過(guò)，贊揚(yáng)烈士臨難沉著、勇敢和互相救助的精神，進(jìn)一步聲討反動(dòng)軍閥屠殺愛(ài)國(guó)青年的滔天罪行。因?yàn)橐?、二小?jié)交代了寫(xiě)作的緣由，三、/ 9 四、五小節(jié)記敘劉和珍君的生前事跡和遇難經(jīng)過(guò)，六、七小節(jié)再深入一步，議論“三一八”慘案的教訓(xùn)和深遠(yuǎn)意義。：1．提高理解句子含義以及表達(dá)作用的能力。今天，我們?cè)匐S著他重溫“三?一八”慘案的歷史，一起《記念劉和珍君》（板書(shū)題目）。（3）劉和珍，是一名在“三一八”慘案是繼“五卅慘案”后，帝國(guó)主義和封建軍閥對(duì)中國(guó)人民的又—次大屠殺，它的直接導(dǎo)火線是3月12日的大沽口事件。一八”慘案。第二類是反動(dòng)勢(shì)力，包括段棋瑞執(zhí)政府（或稱“當(dāng)局者”）、“幾個(gè)所謂學(xué)者文人”（或稱“有惡意的閑人”、“流言家”），作者控訴其暴行、痛斥其無(wú)恥流言。②反動(dòng)勢(shì)力方面：“幾個(gè)所謂的學(xué)者文人的陰險(xiǎn)論調(diào)”。問(wèn)5：找出文中的三處“必要”1“我也早覺(jué)得有寫(xiě)一點(diǎn)東西的必要了。教師先聯(lián)系課文開(kāi)頭寫(xiě)劉和珍的內(nèi)容“然而在這樣的生活艱難中，毅然預(yù)定了《莽原》全年的就有她”。作者不但寫(xiě)劉和珍的斗爭(zhēng)性，而且著意反復(fù)寫(xiě)她“始終微笑著，態(tài)度很溫和”，意蘊(yùn)在于表明，世上哪有這樣的“暴徒”？段政府反誣她們?yōu)椤氨┩健?，不但不值一駁，反而充分暴露出他們自己的暴虐。魯迅先生的“我還有什么話可說(shuō)呢”和“衰亡民族”的“默無(wú)聲息”一樣嗎？不一樣。【教學(xué)難點(diǎn)】重點(diǎn)語(yǔ)句的理解。3月18日，北京人民在天安門(mén)前集會(huì)抗議，會(huì)后到執(zhí)政府前請(qǐng)?jiān)?。提示：魯迅?881—1936，原名周樹(shù)人，字豫才，浙江紹興人，中國(guó)現(xiàn)代偉大的文學(xué)家、思想家、革命家，中國(guó)無(wú)產(chǎn)階級(jí)文學(xué)的奠基人。1926年3月，大沽口事件發(fā)生。(讓學(xué)生帶著自己已往的經(jīng)驗(yàn)，采用邊讀邊勾畫(huà)、做標(biāo)記的方法初步疏理文章的整體思路)學(xué)生思考：課文的七節(jié)中哪幾個(gè)小節(jié)集中寫(xiě)了劉和珍君? 板書(shū)：記念劉和珍君 明確：三、四、五節(jié)。她善良溫柔，渴求真理，向往革命，追求進(jìn)步，有組織能力，嫉惡如仇，有高度的事業(yè)心和責(zé)任感，勇于斗爭(zhēng)，勇赴國(guó)難，不怕?tīng)奚?。青蒿素能在瘧疾寄生蟲(chóng)生長(zhǎng)初期迅速將其殺死，這也能解釋它在對(duì)抗嚴(yán)重瘧疾上的強(qiáng)力功