【正文】 嘰喳喳，熱火朝天地發(fā)表著自己的看法，他們認(rèn)為兩兒辨日的焦點(diǎn)在于太陽距離地球的遠(yuǎn)近，一兒是用眼睛看到的，一兒是用體溫感覺的，所以會(huì)得出不同的結(jié)果。三、教學(xué)過程，疏通文義懷著滿腔的激情，邁著自信的步伐，我踏進(jìn)了初一七班的教室。選自《列子二、孕伏方法任何事情有方法可循，問題就可迎刃而解，馬克思主義哲學(xué)的方法論和學(xué)貴得法就是強(qiáng)調(diào)了這一點(diǎn)。師：這一辯，真是令我們受益匪淺啊！讓我們有感情的再讀讀這篇課文?！薄叭朔巧?，孰能無惑？就是淵博與孔子，也一定有自己不知的知識。知：知識。師點(diǎn)評：是比喻句，把比喻成什么慢點(diǎn)讀，重讀。拓展“赴湯蹈火”，理解湯的意思。再說另一個(gè)孩子觀點(diǎn)，練習(xí)說好。日中：中午。師大屏幕適時(shí)出示孔子像，屏幕介紹：孔子，儒家學(xué)派創(chuàng)始人，春秋末期的思想家、政治家、教育家，后世尊稱為圣人。㈣找一生讀，師評價(jià)㈤學(xué)生再練，齊讀（課件出示全文斷句）(四)、理解課文，深明“辯日”㈠師提出要求：課文你們讀得真好，現(xiàn)在看書，結(jié)合書下注釋和你自己查閱的資料，想想你都讀懂了哪些內(nèi)容？如果有不懂的地方做上標(biāo)記，可以提出來和大家交流?！保ǘ?、以“辯”為眼，初識“辯日”同學(xué)們，中國的`文字是世界上最美也最有趣的文字，大家看，兩個(gè)辛之間加上一個(gè)部首可以構(gòu)成幾個(gè)不同的字？ （用日歷牌換字）我們今天學(xué)的課文中有一個(gè)“辯”字，《兩小兒辯日》，結(jié)合預(yù)習(xí)課題中的辯你是怎樣理解的？ 這個(gè)課題是什么意思?辯論的結(jié)果怎樣呢？誰又參與了這場辯論呢？現(xiàn)在就讓我們進(jìn)入課文的學(xué)習(xí)。二、學(xué)習(xí)目標(biāo)根據(jù)課后注釋理解文章內(nèi)容，并反復(fù)誦讀課文，產(chǎn)生自己的獨(dú)特感受，力爭達(dá)到“熟讀成誦”。(2)通過“寫題板”的形式，簡明小結(jié)自己“個(gè)性化”的情感體驗(yàn)。(1)提出“辯日”孰是孰非的問題。(1)從文言文“簡潔”的特點(diǎn)入手，引導(dǎo)學(xué)生弄清兩小兒“辯斗”的內(nèi)容，分清“辯斗”的觀點(diǎn)和理由。(2)簡釋詩句中“日”字的意思?！稑费蜃悠蕖诽貏e要注意通過誦讀刻畫樂羊子妻這個(gè)人物形象。第三部分（第7段）孔子不能決斷誰是誰非。從而很好地表現(xiàn)了樂羊子妻的高尚品德和過人的才識。通過兩個(gè)小孩爭論太陽在不同的時(shí)間距離地球遠(yuǎn)近的問題，說明客觀事物是錯(cuò)綜復(fù)雜的，即使是智者也有所不知。河南郡樂羊子的妻子，不知是誰家的女兒。②省略量詞。.另一兒曰：（指名回答）（板書：日初遠(yuǎn)，日中近）一個(gè)小孩的理由是：（指名回答）（車蓋，盤盂）另一個(gè)小孩的理由是：（指名回答）（滄滄涼涼，探湯）對于兩小兒辯日，孔子能判斷嗎？說明什么？（指名回答）（板書：結(jié)果：孔子不能決也?。┱f明了什么？ 孔子不能判斷解決，那你們能判斷解決嗎？（指名回答）怎樣才能把描寫兩個(gè)小孩觀點(diǎn)和理由這四句話讀出感情和韻語文備課大師 今日用大師 明日做大師！語文備課大師 目錄式免費(fèi)備課平臺！味?(觀點(diǎn)該怎樣讀?理由該怎樣讀?)A、指名說，觀點(diǎn)該怎樣讀？理由該怎樣讀？ B、同桌倆配合著讀。）二、再讀課文 讀懂大意是啊!學(xué)習(xí)文言文，我們不僅要把課文讀正確、讀通順，還要讀懂文章的大意，:借助注釋說說每句話的意思，不好理解的句子同桌討論討論。）檢查生字預(yù)習(xí)情況：（小黑板）出示三個(gè)生字（盤盂、滄滄涼涼、探湯）。指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文，背誦課文。(省略句)?明確：太陽離人的遠(yuǎn)近?明確：小兒甲：日初近，日中時(shí)遠(yuǎn)小兒乙：日初遠(yuǎn)，日中時(shí)近?明確：視覺/觸覺?生活在現(xiàn)代科技發(fā)達(dá)社會(huì)的你，能用所學(xué)的科技知識對他們的看法作一合理的解釋嗎??有無勝負(fù)?明確：沒有勝負(fù)，作為裁判者的孔子“不能決也”?！爸疄橹?，不知為不知，是知也。第四小題，你課外摘錄了孔子的哪幾句格言，與大家一起分享一下。B、孔子的態(tài)度是實(shí)事求是，知之為知之，不知為不知，是知也。D、這兩小兒的語言太精彩了，讓我們也來聽聽你們同桌之間是怎樣“辯”的。兩小兒為什么會(huì)有這樣截然不同的觀點(diǎn)，請你往下看，我們繼續(xù)交流?！币粌阂匀粘醭鲞h(yuǎn)，而日中時(shí)近也。三、再讀古文，理解內(nèi)容古文讀通讀順了，但是古文的理解總是讓我們覺得有點(diǎn)難度。這些成語都出自一本書，這本書是《列子 湯問》共8篇，其中保存了許多民間故事、寓言和神話傳說，剛才的成語都出自這本書，這部書具有很高的文學(xué)價(jià)值，感興趣的同學(xué)可以課外去看一看，說不定每則小故事都能給你很多的啟發(fā)。借助《兩小兒辯日》這篇文章，學(xué)生將初步感受到文言文的語言特點(diǎn)，產(chǎn)生學(xué)習(xí)文言文的興趣，了解祖國悠久燦爛的文化，增強(qiáng)學(xué)習(xí)祖國語言文字的信心，并為今后學(xué)習(xí)文言文打下基礎(chǔ)。第一篇：語文《兩小兒辯日》優(yōu)秀教案【教材解讀】本文是一篇文言文。文言文是我國傳統(tǒng)文化的寶貴遺產(chǎn)。介紹《列子 湯問》。齊讀。一兒曰：“我以日始出時(shí)去人近，而日中時(shí)遠(yuǎn)也。E、指名背，齊背。聯(lián)系上下文，感受當(dāng)時(shí)的氣氛怎樣？辯斗——“很激烈，雙方在辯斗，都想讓對方相信自己的觀點(diǎn)”。”你看出了些什么？A、辯論的問題很復(fù)雜。第二小題，看看這兩句話的意思，自己看看，有沒有需要修改的地方，誰把你的理解讀給大家聽一下？第三小題，你先看一遍，口頭完成一下看，我請同學(xué)來說說看。培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑問難，探究知識的興趣，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新熱情。預(yù)設(shè)：湯：熱水 去：距離 以：認(rèn)為東：向東 為：同謂說 知：同智，智慧一兒以日初遠(yuǎn)，而日中時(shí)近也。通過本堂課的學(xué)習(xí)，你對自己今后的人生或?qū)W習(xí)有何新的打算?師小結(jié)：聽了幾位同學(xué)對自己以后的規(guī)劃，從你們的話語中老師感受到了真誠，心動(dòng)不如行動(dòng)，老師希望同學(xué)們都能有目標(biāo)的認(rèn)真踏實(shí)朝著自己的人生規(guī)劃邁進(jìn)!第三篇：兩小兒辯日教案語文備課大師 目錄式免費(fèi)備課平臺！《兩小兒辯日》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo):指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)三個(gè)生字 盂、滄、湯。除此之外,他說的一些話,也被后人廣為傳頌:孔子說：“知之為知之，不知為不知，是知也”，他還說過：“聽其言，關(guān)其行”也就是說評價(jià)一個(gè)不但要看他是怎樣說的,更要看他是怎樣做的,也就是說做人要言行一致,我們的萬事之表孔子,是不是像他說的那樣呢?剛好,中一個(gè)故事告訴了我們這個(gè)問題的答案.（師板書課題，生讀題）二、預(yù)習(xí)檢查：同學(xué)們，課前我們都預(yù)習(xí)了課文，并且完成了導(dǎo)學(xué)稿中預(yù)習(xí)檢測部分的練習(xí)題，題做的怎么樣呢！老師來檢查一下，我們來看預(yù)習(xí)檢測第一題？（幻燈片出示預(yù)習(xí)檢測部分的兩個(gè)問題。A、指名讀 B、全班一齊讀通過剛才的檢查我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們課前預(yù)習(xí)的還不錯(cuò)，上節(jié)課我們已經(jīng)學(xué)過一篇文言文，文言文和現(xiàn)代白話文可不一樣，學(xué)習(xí)文言文的方法是什么呢？（教師根據(jù)學(xué)生回答的情況進(jìn)行板書:讀正確通順：讀懂大意：讀出感情；熟讀成誦。）誰能用自己的話說一說。應(yīng)補(bǔ)充主語；孔子問他們爭論的原因。其指自己 日知其所亡指回來的 妻跪問其故指她的 羊子感其言3．掌握判斷句……者，……也：河南樂羊子之妻者，不知何氏之女也。教學(xué)建議主題思想《兩小兒辯日》是一則生動(dòng)的民間故事?！稑费蜃悠蕖穼懽魈攸c(diǎn)文章選取典型事例表現(xiàn)人物，一個(gè)從品德，一個(gè)從學(xué)業(yè)方面，規(guī)勸丈夫要做品德高尚、學(xué)識淵博的`廉者與志士，初中一年級語文教案《語文教案－短文兩篇《兩小兒辯日》《樂羊子妻《。這是故事的主體部分。力求讀得鏗鏘悅耳，抑揚(yáng)頓挫，聲情并茂。字的詩句。(2)選取適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)方法，通過小組協(xié)作，疏通文章。三、品讀課文，感悟寓意，弄清“辯斗”的觀點(diǎn)及理由。四、聯(lián)系實(shí)際，理解題旨“辯日”之謎。(1)小結(jié)本節(jié)課的“學(xué)習(xí)歷程”，啟發(fā)學(xué)生寫出各自的收獲和體會(huì)。這個(gè)故事既滲透了要主動(dòng)認(rèn)識自然、探求客觀真理，并大膽質(zhì)疑的科學(xué)態(tài)度；也說明了知識無窮，學(xué)無止境，再博學(xué)的人也會(huì)有所不知，應(yīng)該實(shí)事求是的道理?！弊釉唬骸俺劦?，夕死可矣。㈢師范讀：老師發(fā)現(xiàn)同學(xué)們在斷句方面存在困難，老師給大家范讀一下，認(rèn)真聽，看看你的停頓是不是和老師一樣呢？師范讀，讓學(xué)生照著教師的樣子讀一讀。孔子的生平。去：離。一生說一個(gè)孩子的觀點(diǎn)，再點(diǎn)生，點(diǎn)評，自練。探湯：把手伸進(jìn)熱水里。師再引，一兒曰________,再指一生讀。汝：你?！薄皩W(xué)習(xí)知之為知之，不知為不知，很了不起。兩小兒天真活潑。課后，布置學(xué)生讀讀說說文言文《守株待兔》、《拔苗助長》等文言文，由于故事內(nèi)容為大家所熟知，新舊互見，收到了更好的效果。《兩小兒辯日》教案 篇5一、引言“積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，努力建設(shè)開放而有活力的語文課程”，這是新的課程標(biāo)準(zhǔn)明確提出的基本理念。適逢市教研員李亞紅等 一行三位專家到我校檢查新教材課改進(jìn)展情況，聽了我這節(jié)課；當(dāng)時(shí)陪同聽課的還有我校教學(xué)副校長和語文組同仁，共計(jì)十位老師。”我表示肯定后，又趁勢問到：“‘湯’古意為‘熱水’，哪個(gè)成語中有此義呢？”略作沉思之后，幾位同學(xué)脫口而出：“‘赴湯蹈火’。那么，我們又如何理解‘孔子不能決’一句呢？”生1：“說明了孔子一是一，二是二，很誠實(shí)。我把講桌搬到教室一側(cè)，空出地方做臨時(shí)舞臺。四、教學(xué)反思一位哲人說過：“給我一個(gè)支點(diǎn)，我可以撬起地球。任何時(shí)候都不能被新的想法沖昏頭腦，而導(dǎo)致課堂流于形式。設(shè)計(jì)思路文言文學(xué)習(xí)重在誦讀和積累文言知識。可以先聽錄音或由教師范讀課文，然后學(xué)生自由朗讀，再指名學(xué)生讀，齊讀。師：大家都知道這個(gè)動(dòng)畫片的名字是《夸父逐日》，動(dòng)畫片很有趣。3．學(xué)生當(dāng)眾朗讀，師生一起評點(diǎn)。2．自主發(fā)問，互相幫助，學(xué)生能解決的就讓學(xué)生自己回答，對于普遍性的問題，教師進(jìn)行重點(diǎn)講解。(課文比較簡短，容易理解，所以完全可以放手讓學(xué)生自己運(yùn)用工具書疏通課文。2．把課文翻譯成現(xiàn)代文。(學(xué)習(xí)文言文一定要注重朗讀，如此簡短的文章，完全可以在一定時(shí)間內(nèi)當(dāng)堂背誦下來。(課文比較簡短，容易理解，所以完全可以放手讓學(xué)生自己運(yùn)用工具書疏通課文。)2．全班討論：從兩小兒的辯斗中，你有哪些啟發(fā)?(這一問是為了培養(yǎng)學(xué)生的開放性思維，鼓勵(lì)學(xué)生多角度看問題。資料鏈接《山海經(jīng)》，18篇，其中14篇是戰(zhàn)國時(shí)作品，《海內(nèi)經(jīng)》則為西漢作品。?（齊讀課題）(2)學(xué)生交流借鑒(1)剛才大家介紹的方法都很好現(xiàn)在請大家運(yùn)用自己的知識經(jīng)驗(yàn)把課文認(rèn)真地多讀幾遍,看誰能讀得流利,讀得富有節(jié)奏,讀出古文的味道.(2)學(xué)生匯報(bào)預(yù)習(xí)收獲。合作、積極的探究實(shí)踐中，解讀顧問的意思，感受古文的意蘊(yùn)，品味古文的特質(zhì)。生3：日長風(fēng)暖柳青青。(師范讀，生自發(fā)鼓掌)師：謝謝大家。(又一生讀)師：有點(diǎn)意思了。(生一邊讀一邊理解)師：邊讀邊猜還是有不懂的，那說說。生：一個(gè)孩子認(rèn)為太陽剛出來時(shí)離人近，到中午離人遠(yuǎn)。要據(jù)理力爭，反問句要讀出自信。多簡單!孔子還號稱什么“多知”呢!你有不同看法嗎?生：因?yàn)榭鬃幽莻€(gè)時(shí)代沒有望遠(yuǎn)鏡之類的儀器，科學(xué)沒這么發(fā)達(dá)，他當(dāng)然不可能知道。說得好啊!你們從剛開始的難讀，到讀出這么多感悟，真是“書讀百遍，其義自見”?！墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》中總目標(biāo)的第二條強(qiáng)調(diào)：“認(rèn)識中華文化的豐厚博大，吸收民族文化智慧”，文言文就是實(shí)現(xiàn)這一條目標(biāo)的一個(gè)途徑。學(xué)生讀了這篇課文后，自然會(huì)提出這樣的疑問：太陽到底什么時(shí)候離我們最近呢?劉老師讓學(xué)生事先查找資料，這樣，學(xué)生豁然開朗。但是，之前有一個(gè)學(xué)生在談感受時(shí)已經(jīng)說出了這個(gè)問題，我想教師如果適時(shí)把“遠(yuǎn)”和“近”板書上去更好，不一定要嚴(yán)格按自己的設(shè)計(jì)進(jìn)行，可以隨機(jī)變通。雖然這些也是評析的內(nèi)容，但不是主要內(nèi)容。2．初步感受文言文的特點(diǎn)，產(chǎn)生學(xué)習(xí)文言文的興趣。老師出示課件孔子的頭像，并簡介孔子。既要讀好停頓，又要注意把句子讀通順。四人小組合作學(xué)習(xí)，先借助注釋自由讀懂課文，理解每句話的意思，找出自己讀不懂的地方在組內(nèi)交流，組內(nèi)不能解決的問題由小組長記下來，等會(huì)兒在全班交流。分組齊讀4小節(jié)。我們可用這樣的方法閱讀自己喜歡的文言文，這里老師給你們推薦幾篇文言成語小故