【正文】 嘰喳喳，熱火朝天地發(fā)表著自己的看法，他們認為兩兒辨日的焦點在于太陽距離地球的遠近，一兒是用眼睛看到的，一兒是用體溫感覺的，所以會得出不同的結(jié)果。三、教學過程，疏通文義懷著滿腔的激情，邁著自信的步伐，我踏進了初一七班的教室。選自《列子二、孕伏方法任何事情有方法可循，問題就可迎刃而解，馬克思主義哲學的方法論和學貴得法就是強調(diào)了這一點。師：這一辯，真是令我們受益匪淺?。∽屛覀冇懈星榈脑僮x讀這篇課文?！薄叭朔巧?，孰能無惑？就是淵博與孔子，也一定有自己不知的知識。知：知識。師點評：是比喻句，把比喻成什么慢點讀，重讀。拓展“赴湯蹈火”，理解湯的意思。再說另一個孩子觀點，練習說好。日中：中午。師大屏幕適時出示孔子像，屏幕介紹：孔子，儒家學派創(chuàng)始人，春秋末期的思想家、政治家、教育家，后世尊稱為圣人。㈣找一生讀，師評價㈤學生再練，齊讀（課件出示全文斷句）(四)、理解課文，深明“辯日”㈠師提出要求：課文你們讀得真好，現(xiàn)在看書，結(jié)合書下注釋和你自己查閱的資料，想想你都讀懂了哪些內(nèi)容？如果有不懂的地方做上標記，可以提出來和大家交流?！保ǘ?、以“辯”為眼，初識“辯日”同學們，中國的`文字是世界上最美也最有趣的文字，大家看，兩個辛之間加上一個部首可以構(gòu)成幾個不同的字？ （用日歷牌換字）我們今天學的課文中有一個“辯”字，《兩小兒辯日》，結(jié)合預習課題中的辯你是怎樣理解的？ 這個課題是什么意思?辯論的結(jié)果怎樣呢？誰又參與了這場辯論呢？現(xiàn)在就讓我們進入課文的學習。二、學習目標根據(jù)課后注釋理解文章內(nèi)容，并反復誦讀課文，產(chǎn)生自己的獨特感受，力爭達到“熟讀成誦”。(2)通過“寫題板”的形式，簡明小結(jié)自己“個性化”的情感體驗。(1)提出“辯日”孰是孰非的問題。(1)從文言文“簡潔”的特點入手，引導學生弄清兩小兒“辯斗”的內(nèi)容，分清“辯斗”的觀點和理由。(2)簡釋詩句中“日”字的意思?！稑费蜃悠蕖诽貏e要注意通過誦讀刻畫樂羊子妻這個人物形象。第三部分（第7段）孔子不能決斷誰是誰非。從而很好地表現(xiàn)了樂羊子妻的高尚品德和過人的才識。通過兩個小孩爭論太陽在不同的時間距離地球遠近的問題，說明客觀事物是錯綜復雜的，即使是智者也有所不知。河南郡樂羊子的妻子，不知是誰家的女兒。②省略量詞。.另一兒曰：（指名回答）（板書：日初遠，日中近）一個小孩的理由是：（指名回答）（車蓋，盤盂）另一個小孩的理由是：（指名回答）（滄滄涼涼，探湯）對于兩小兒辯日，孔子能判斷嗎？說明什么？（指名回答）（板書：結(jié)果：孔子不能決也?。┱f明了什么？ 孔子不能判斷解決，那你們能判斷解決嗎？（指名回答）怎樣才能把描寫兩個小孩觀點和理由這四句話讀出感情和韻語文備課大師 今日用大師 明日做大師！語文備課大師 目錄式免費備課平臺！味?(觀點該怎樣讀?理由該怎樣讀?)A、指名說，觀點該怎樣讀？理由該怎樣讀？ B、同桌倆配合著讀。）二、再讀課文 讀懂大意是啊!學習文言文，我們不僅要把課文讀正確、讀通順，還要讀懂文章的大意，:借助注釋說說每句話的意思，不好理解的句子同桌討論討論。）檢查生字預習情況：（小黑板）出示三個生字（盤盂、滄滄涼涼、探湯）。指導學生朗讀課文，背誦課文。(省略句)?明確：太陽離人的遠近?明確：小兒甲：日初近，日中時遠小兒乙：日初遠，日中時近?明確：視覺/觸覺?生活在現(xiàn)代科技發(fā)達社會的你，能用所學的科技知識對他們的看法作一合理的解釋嗎??有無勝負?明確：沒有勝負，作為裁判者的孔子“不能決也”。“知之為知之，不知為不知，是知也。第四小題，你課外摘錄了孔子的哪幾句格言，與大家一起分享一下。B、孔子的態(tài)度是實事求是，知之為知之，不知為不知，是知也。D、這兩小兒的語言太精彩了，讓我們也來聽聽你們同桌之間是怎樣“辯”的。兩小兒為什么會有這樣截然不同的觀點，請你往下看，我們繼續(xù)交流?！币粌阂匀粘醭鲞h，而日中時近也。三、再讀古文，理解內(nèi)容古文讀通讀順了，但是古文的理解總是讓我們覺得有點難度。這些成語都出自一本書，這本書是《列子 湯問》共8篇，其中保存了許多民間故事、寓言和神話傳說，剛才的成語都出自這本書，這部書具有很高的文學價值，感興趣的同學可以課外去看一看，說不定每則小故事都能給你很多的啟發(fā)。借助《兩小兒辯日》這篇文章，學生將初步感受到文言文的語言特點，產(chǎn)生學習文言文的興趣，了解祖國悠久燦爛的文化，增強學習祖國語言文字的信心，并為今后學習文言文打下基礎。第一篇：語文《兩小兒辯日》優(yōu)秀教案【教材解讀】本文是一篇文言文。文言文是我國傳統(tǒng)文化的寶貴遺產(chǎn)。介紹《列子 湯問》。齊讀。一兒曰：“我以日始出時去人近，而日中時遠也。E、指名背，齊背。聯(lián)系上下文，感受當時的氣氛怎樣？辯斗——“很激烈，雙方在辯斗，都想讓對方相信自己的觀點”?！蹦憧闯隽诵┦裁?？A、辯論的問題很復雜。第二小題，看看這兩句話的意思，自己看看，有沒有需要修改的地方，誰把你的理解讀給大家聽一下？第三小題，你先看一遍，口頭完成一下看，我請同學來說說看。培養(yǎng)學生質(zhì)疑問難，探究知識的興趣，激發(fā)學生的創(chuàng)新熱情。預設：湯：熱水 去：距離 以：認為東：向東 為：同謂說 知：同智，智慧一兒以日初遠，而日中時近也。通過本堂課的學習，你對自己今后的人生或?qū)W習有何新的打算?師小結(jié)：聽了幾位同學對自己以后的規(guī)劃，從你們的話語中老師感受到了真誠，心動不如行動，老師希望同學們都能有目標的認真踏實朝著自己的人生規(guī)劃邁進!第三篇：兩小兒辯日教案語文備課大師 目錄式免費備課平臺！《兩小兒辯日》教學設計教學目標:指導學生學會三個生字 盂、滄、湯。除此之外,他說的一些話,也被后人廣為傳頌:孔子說：“知之為知之，不知為不知，是知也”，他還說過：“聽其言，關(guān)其行”也就是說評價一個不但要看他是怎樣說的,更要看他是怎樣做的,也就是說做人要言行一致,我們的萬事之表孔子,是不是像他說的那樣呢?剛好,中一個故事告訴了我們這個問題的答案.（師板書課題，生讀題）二、預習檢查：同學們，課前我們都預習了課文，并且完成了導學稿中預習檢測部分的練習題，題做的怎么樣呢！老師來檢查一下，我們來看預習檢測第一題？（幻燈片出示預習檢測部分的兩個問題。A、指名讀 B、全班一齊讀通過剛才的檢查我發(fā)現(xiàn)同學們課前預習的還不錯，上節(jié)課我們已經(jīng)學過一篇文言文，文言文和現(xiàn)代白話文可不一樣，學習文言文的方法是什么呢？（教師根據(jù)學生回答的情況進行板書:讀正確通順：讀懂大意：讀出感情；熟讀成誦。）誰能用自己的話說一說。應補充主語；孔子問他們爭論的原因。其指自己 日知其所亡指回來的 妻跪問其故指她的 羊子感其言3．掌握判斷句……者，……也：河南樂羊子之妻者，不知何氏之女也。教學建議主題思想《兩小兒辯日》是一則生動的民間故事。《樂羊子妻》寫作特點文章選取典型事例表現(xiàn)人物，一個從品德，一個從學業(yè)方面，規(guī)勸丈夫要做品德高尚、學識淵博的`廉者與志士，初中一年級語文教案《語文教案－短文兩篇《兩小兒辯日》《樂羊子妻《。這是故事的主體部分。力求讀得鏗鏘悅耳，抑揚頓挫，聲情并茂。字的詩句。(2)選取適當?shù)膶W習方法，通過小組協(xié)作，疏通文章。三、品讀課文，感悟寓意，弄清“辯斗”的觀點及理由。四、聯(lián)系實際，理解題旨“辯日”之謎。(1)小結(jié)本節(jié)課的“學習歷程”，啟發(fā)學生寫出各自的收獲和體會。這個故事既滲透了要主動認識自然、探求客觀真理，并大膽質(zhì)疑的科學態(tài)度；也說明了知識無窮，學無止境，再博學的人也會有所不知，應該實事求是的道理。”子曰：“朝聞道，夕死可矣。㈢師范讀：老師發(fā)現(xiàn)同學們在斷句方面存在困難，老師給大家范讀一下，認真聽，看看你的停頓是不是和老師一樣呢？師范讀，讓學生照著教師的樣子讀一讀?？鬃拥纳?。去：離。一生說一個孩子的觀點，再點生，點評，自練。探湯：把手伸進熱水里。師再引，一兒曰________,再指一生讀。汝：你。”“學習知之為知之，不知為不知，很了不起。兩小兒天真活潑。課后，布置學生讀讀說說文言文《守株待兔》、《拔苗助長》等文言文，由于故事內(nèi)容為大家所熟知，新舊互見，收到了更好的效果?！秲尚恨q日》教案 篇5一、引言“積極倡導自主、合作、探究的學習方式，努力建設開放而有活力的語文課程”，這是新的課程標準明確提出的基本理念。適逢市教研員李亞紅等 一行三位專家到我校檢查新教材課改進展情況，聽了我這節(jié)課；當時陪同聽課的還有我校教學副校長和語文組同仁，共計十位老師。”我表示肯定后，又趁勢問到：“‘湯’古意為‘熱水’，哪個成語中有此義呢？”略作沉思之后，幾位同學脫口而出：“‘赴湯蹈火’。那么，我們又如何理解‘孔子不能決’一句呢？”生1：“說明了孔子一是一，二是二，很誠實。我把講桌搬到教室一側(cè)，空出地方做臨時舞臺。四、教學反思一位哲人說過：“給我一個支點，我可以撬起地球。任何時候都不能被新的想法沖昏頭腦，而導致課堂流于形式。設計思路文言文學習重在誦讀和積累文言知識?？梢韵嚷犱浺艋蛴山處煼蹲x課文，然后學生自由朗讀，再指名學生讀，齊讀。師：大家都知道這個動畫片的名字是《夸父逐日》，動畫片很有趣。3．學生當眾朗讀，師生一起評點。2．自主發(fā)問，互相幫助，學生能解決的就讓學生自己回答，對于普遍性的問題，教師進行重點講解。(課文比較簡短，容易理解，所以完全可以放手讓學生自己運用工具書疏通課文。2．把課文翻譯成現(xiàn)代文。(學習文言文一定要注重朗讀，如此簡短的文章，完全可以在一定時間內(nèi)當堂背誦下來。(課文比較簡短，容易理解，所以完全可以放手讓學生自己運用工具書疏通課文。)2．全班討論：從兩小兒的辯斗中，你有哪些啟發(fā)?(這一問是為了培養(yǎng)學生的開放性思維，鼓勵學生多角度看問題。資料鏈接《山海經(jīng)》，18篇，其中14篇是戰(zhàn)國時作品，《海內(nèi)經(jīng)》則為西漢作品。?（齊讀課題）(2)學生交流借鑒(1)剛才大家介紹的方法都很好現(xiàn)在請大家運用自己的知識經(jīng)驗把課文認真地多讀幾遍,看誰能讀得流利,讀得富有節(jié)奏,讀出古文的味道.(2)學生匯報預習收獲。合作、積極的探究實踐中，解讀顧問的意思，感受古文的意蘊，品味古文的特質(zhì)。生3：日長風暖柳青青。(師范讀，生自發(fā)鼓掌)師：謝謝大家。(又一生讀)師：有點意思了。(生一邊讀一邊理解)師：邊讀邊猜還是有不懂的，那說說。生：一個孩子認為太陽剛出來時離人近，到中午離人遠。要據(jù)理力爭，反問句要讀出自信。多簡單!孔子還號稱什么“多知”呢!你有不同看法嗎?生：因為孔子那個時代沒有望遠鏡之類的儀器，科學沒這么發(fā)達，他當然不可能知道。說得好啊!你們從剛開始的難讀，到讀出這么多感悟，真是“書讀百遍，其義自見”?！墩Z文課程標準》中總目標的第二條強調(diào)：“認識中華文化的豐厚博大，吸收民族文化智慧”，文言文就是實現(xiàn)這一條目標的一個途徑。學生讀了這篇課文后，自然會提出這樣的疑問：太陽到底什么時候離我們最近呢?劉老師讓學生事先查找資料，這樣，學生豁然開朗。但是，之前有一個學生在談感受時已經(jīng)說出了這個問題，我想教師如果適時把“遠”和“近”板書上去更好，不一定要嚴格按自己的設計進行，可以隨機變通。雖然這些也是評析的內(nèi)容，但不是主要內(nèi)容。2．初步感受文言文的特點，產(chǎn)生學習文言文的興趣。老師出示課件孔子的頭像，并簡介孔子。既要讀好停頓，又要注意把句子讀通順。四人小組合作學習，先借助注釋自由讀懂課文，理解每句話的意思，找出自己讀不懂的地方在組內(nèi)交流，組內(nèi)不能解決的問題由小組長記下來，等會兒在全班交流。分組齊讀4小節(jié)。我們可用這樣的方法閱讀自己喜歡的文言文，這里老師給你們推薦幾篇文言成語小故