【正文】 的FANAS呢?這下學(xué)生明白了，七嘴八舌就說開了，雖說課堂有些亂，但是孩子們思考了認(rèn)真的去想問題了，這就是進步。以審美為核心，利用各種形式從感受音樂、喜歡音樂,到學(xué)習(xí)音樂、參與音樂活動。再選出他們比較喜歡的二重唱的形式，重點練習(xí)演唱并指導(dǎo)。學(xué)生不是被動的學(xué)唱一首歌，而是在這一堂課中成為創(chuàng)造表現(xiàn)的主人，讓學(xué)生們能夠體會到音樂的美，不僅要用眼睛、用耳朵、用身體動作，更要用心靈去體會。歌曲為四二拍，一段體，五聲 商調(diào)式。從教具的選擇、素材的應(yīng)用、教師的言行等處都顯示了美在其中。這不禁讓我反思，在小學(xué)音樂的教育中，我還是應(yīng)該繼續(xù)俯下身子，讓自己成為一個小學(xué)生，站在孩子的角度思考，怎樣才能把這些枯燥的樂理常識交給他們，讓孩子在“玩中學(xué)”，我想這應(yīng)該是我以后乃至整個教學(xué)生涯中都要不斷思考和改進的地方。剛開始很多學(xué)生特別害羞，但是音樂一響起，全體學(xué)生都安靜了下來，在一定氛圍的感受下，表現(xiàn)欲望亦然旺盛，學(xué)生有感情的朗讀歌詞，或樂于與他人合作溝通共同完成朗誦。一、感受和欣賞音樂：本課的導(dǎo)入我利用了聲頻和視頻作為引導(dǎo)，希望同學(xué)們感受感自然，引發(fā)學(xué)習(xí)興趣。同時加強學(xué)生對動詞的印象，增強記憶效果。本課難點是八分休止符的運用，讓孩子們唱準(zhǔn)八分休止符以及八分休止符起到的效果，在解決這個難點的問題上，學(xué)習(xí)歌曲之前，我運用了節(jié)奏型的訓(xùn)練，為學(xué)習(xí)歌曲做鋪墊，效果還是比較好的。當(dāng)然，教學(xué)中也存在著不足，主要是以下幾方面：學(xué)習(xí)較少我覺得學(xué)習(xí)較少，只有一個原因，就是懶惰。本學(xué)期，我在教學(xué)生學(xué)習(xí)歌曲的時候，注重了對學(xué)生識譜潛力的培養(yǎng)，比如在學(xué)生學(xué)會一首簡單好聽的歌曲時，我請學(xué)生為歌曲的部分曲譜標(biāo)上唱名，然后在熟悉旋律的基礎(chǔ)上進行視唱，學(xué)生都很樂意學(xué)習(xí)，因此識譜潛力有了很大的提高。教育是被發(fā)現(xiàn)的，頓音記號處的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)這個記號，這樣學(xué)生的印象更深，記住的更牢固。講課結(jié)束后，孫悅老師，佟主任和王月老師，都對我這堂課提出了實用性的意見與建議。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)能把這次寶貴的機會提供給我這樣的一個新老師，真是不勝感激。又通過介紹歌曲創(chuàng)作背景，加深他們對歌曲的理解。給他們一個小小的期待。這時恰當(dāng)?shù)剡\用一下課堂急救小貼士，就能讓課堂充滿活力，避免不必要的尷尬。但是這個時候畫畫顯然是不合時宜的，于是，我又用了課堂急救小貼士三：順?biāo)浦鄯?。緊接著，我又將學(xué)生的活動引入高潮，帶學(xué)生玩起了在《小紅帽》的音樂中傳帽子的游戲。在接下來為歌曲《小紅帽》編排音樂劇這一環(huán)節(jié)，我讓學(xué)生設(shè)計故事的三個結(jié)尾，并分組限時表演。有一首好聽的歌曲我知道孩子對這一課肯定很感興趣，于是就認(rèn)真準(zhǔn)備想給孩子上一堂精彩的音樂課。教唱歌曲這個環(huán)節(jié)分得太細(xì)碎。有視頻地播放、集體律動、打擊樂器地伴奏、還有角色扮演等等，很適合低段學(xué)生的心理和年齡特點，受學(xué)生的喜歡。春天舉行音樂會教學(xué)反思4推薦這是一節(jié)小學(xué)三年級下學(xué)期的歌曲教學(xué)，本課以“春天”為主題，通過學(xué)生“說春天，模仿春天的聲音，唱春天，表現(xiàn)春天”等幾個環(huán)節(jié)的落實，讓學(xué)生通過說說、唱唱、演演等多種教學(xué)手段，充分調(diào)動學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)學(xué)生自覺性和創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)情緒，引領(lǐng)學(xué)生一步步走進春意盎然的音樂世界。中國，祝福你”。另外在唱幾個像聲詞的強弱的時候，唱得很模糊，因此我就讓學(xué)生學(xué)會有節(jié)奏得讀歌詞，這樣下來效果好多了。春天舉行音樂會教學(xué)反思2這是一節(jié)小學(xué)三年級下學(xué)期的歌曲教學(xué)，本課以“春天”為主題，通過學(xué)生“說春天，模仿春天的聲音，唱春天，表現(xiàn)春天”等幾個環(huán)節(jié)的落實，讓學(xué)生通過說說、唱唱、演演等多種教學(xué)手段，充分調(diào)動學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)學(xué)生自覺性和創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)情緒，引領(lǐng)學(xué)生一步步走進春意盎然的音樂世界。擔(dān)心學(xué)生放了收不回，又擔(dān)心學(xué)生不能勝任民主的學(xué)習(xí)方式，還擔(dān)心自己控制不了民主的教學(xué)局面。但教學(xué)過程中我的教學(xué)設(shè)計、課堂語言也存在不足之處，在今后的教學(xué)中，我也會認(rèn)真改進，爭取更好的表現(xiàn)。四、創(chuàng)造表現(xiàn)小組合作編創(chuàng)舞蹈動作請同學(xué)代表上臺展示請全班同學(xué)一起學(xué)著表演為歌曲選擇伴奏樂器和節(jié)奏音型請同學(xué)在一體機上為伴奏樂器選擇伴奏音型請四位同學(xué)演奏樂器，為歌曲伴奏五、情感升華：運用微課，通過四首古詩再次讓同學(xué)們體會春天的美好，激發(fā)熱愛大自然之情。教學(xué)環(huán)境與準(zhǔn)備電子琴、伴奏樂器、觸控一體機、forclass、PPT、班級優(yōu)化大師、希沃授課助手、手機、微信公眾號教學(xué)過程一、情境導(dǎo)入：師：今天老師帶給大家一個小禮物。教材在這里安排本課，突出了音樂與大自然的聯(lián)系，讓學(xué)生在感受大自然美得同時，也感受了音樂的美歌曲中出現(xiàn)較多的分解和弦，給學(xué)生帶來一定的音準(zhǔn)難度，教學(xué)時教師采用聽唱法為主，學(xué)唱歌曲的旋律。跳動的節(jié)奏、流暢的旋律，描繪了一幅充滿生機的春天圖景，象聲詞編織了一曲優(yōu)美動聽的“春天交響曲”。教材分析《春天舉行音樂會》是一首曲調(diào)歡快活潑的兒童歌曲。歌曲在“春筍是個指揮家”的歡樂歌聲中結(jié)束。知識與技能目標(biāo)：學(xué)習(xí)八分休止符，八分音符，能夠用歡快、跳躍的情緒演唱歌曲，通過讓學(xué)生去模擬雨聲、風(fēng)聲、雷聲和水聲，讓他們對聲音的強弱的對比有一個鮮明感受，更好地表現(xiàn)歌曲。（8）小聲跟唱一遍（9）學(xué)唱旋律（10）學(xué)唱歌曲演唱歌曲、體驗音樂跟原伴奏表演唱用班級優(yōu)化大師隨機抽取一位同學(xué)上臺演唱。在這一課時中，學(xué)生主動參與，積極表現(xiàn)，師生互動合作，基本完成了本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)。聰明的，我們老師往往想民主教學(xué)，但又不敢真正做到民主。以上就是我本節(jié)課的教學(xué)反思。不足之處是孩子在演唱個別樂句時唱得不夠準(zhǔn)確，需要多加練習(xí)。“中國，我愛你。反思這次活動，美中不足的是，幼兒在交流探索結(jié)果時，有些幼兒回答的太羅嗦，我沒有及時把他們的語言進行提煉，把孩子們局限在一個框框中，讓他們跟著教師的思路走，而沒有發(fā)揮幼兒主動性。二、談?wù)剬@節(jié)課的反思這節(jié)課上下來，通過組里的評課及我個人的感覺，談以下幾點：成功之處：課堂形式多樣，不單一。聆聽春天的各種聲音后，可直接出示里面的聲音節(jié)奏，叫學(xué)生按照節(jié)奏來拍打，來念，不用在教唱歌曲時再來念節(jié)奏，難點可以直接解決，把兩塊內(nèi)容整合在一起，使課堂結(jié)構(gòu)更嚴(yán)謹(jǐn)。春天舉行音樂會教學(xué)反思6這學(xué)期的二年級音樂課本上有一課是《童話故事》。觀看過后，我順勢導(dǎo)入今天學(xué)習(xí)的歌曲《小紅帽》，學(xué)生們帶著極大的興致和熱情很快就學(xué)會了《小紅帽》這首歌。“這樣一來，時間就得到了合理的安排。我不動聲色地走了過去，發(fā)現(xiàn)那位學(xué)生正在畫”小紅帽“，而且畫得栩栩如生。有時候常會出乎老師的預(yù)料。學(xué)生的好玩天性立刻被激發(fā)出來， 帽子放下了，但到了自編音樂劇環(huán)節(jié)，又出現(xiàn)了學(xué)生表演超時的問題，教師及時運用學(xué)生熟知的播放連續(xù)劇方法(未完待續(xù)法)，給學(xué)生設(shè)置了一個懸念，激活了他們的探知欲望。為了學(xué)生們能夠有感情地演唱歌曲，表達情感，首先通過多次聆聽，讓學(xué)生感受歌曲的情緒及歌詞所表達的含義。上星期我接到了區(qū)教育局的‘約課”活動，心里既高興又緊張。感謝二位老師的指導(dǎo)和支持。讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體。我要每天反省自己：昨日的時光是否虛度，昨日的夢想是否依然，舞動的青春是否還在飛揚？春天舉行音樂會教學(xué)反思9本學(xué)期我擔(dān)任學(xué)校16年級的音樂教學(xué)，現(xiàn)將這一學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)如下：在音樂教學(xué)中注意培養(yǎng)學(xué)生的識譜潛力以及音樂創(chuàng)作潛力。比如在別人說話的時候認(rèn)真傾聽，在歌曲范唱時認(rèn)真傾聽，這些我總是記得自我第一個做到，讓自我去感染學(xué)生，透過我的帶動，學(xué)生在這方面的表現(xiàn)也有了必須進步。春天舉行音樂會教學(xué)反思10本課的重點是同學(xué)們能夠用歡快的情緒去演唱歌曲，為了達到這一重點要求，本堂課主要設(shè)計是以一場春天的音樂會為主線展開的，從四位音樂家分別演出到合奏將音樂會推向高潮，直至最后大家對這場美妙音樂會的贊嘆貫穿起來的，以情感的推動引導(dǎo)孩子們對音樂會的喜愛，激發(fā)他們對音樂的理解和認(rèn)識，期間還利用了聲頻作為輔助，讓同學(xué)們比較容易模仿和理解。為了使課堂氣氛活躍起來，我充分運用body language，集中學(xué)生的注意力，調(diào)動學(xué)生積極參與活動。根據(jù)新課標(biāo)的課程內(nèi)容，要求學(xué)生學(xué)會感受和欣賞音樂、表現(xiàn)、創(chuàng)造以及音樂與相關(guān)文化四個內(nèi)容。在進行這首歌曲的教學(xué)時，我首次嘗試了用詩歌朗讀的辦法進行導(dǎo)入，選擇了合適的背景音樂，讓學(xué)生起來朗誦。我想起了前幾天在河南省小學(xué)音樂課教學(xué)評比活動上，老師在公開課上處理空拍的方法，在空拍處，讓學(xué)生點頭來學(xué)唱，即“點頭不唱抬頭唱”，于是我效仿這個方法進行指導(dǎo)練習(xí)，果然學(xué)生們領(lǐng)會的很快，也調(diào)動起了大部分學(xué)生的興趣，八分休止符的難點迎刃而解。以審美為核心，利用各種形式從感受音樂、喜歡音樂,到學(xué)習(xí)音樂、參與音樂活動。音樂愛我中華教學(xué)反思春天舉行音樂會教學(xué)反思15《打花巴掌》是一首說唱風(fēng)格的北京兒歌。再讓學(xué)生自己通過聽、說、唱、想等多項活動來學(xué)習(xí)歌曲，學(xué)習(xí)中遇到的難點我也讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)、提出、解決，我盡量要求自己所扮演的角色只是一個引導(dǎo)者、參與者和鼓勵者。為了讓學(xué)生們充分發(fā)揮他們的創(chuàng)編能力，使得創(chuàng)編設(shè)計形式更加豐富，我就簡單介紹了歌曲的演唱形式，然后分小組設(shè)計演唱形式，最后按小組分別展示演唱形式。其主要特點簡述如下：充分體現(xiàn)出教師的藝術(shù)水平是對學(xué)生進行藝術(shù)教育的先決條件，首先教師要具備從事藝術(shù)教育工作者的氣質(zhì)和涵養(yǎng)。注重心理輔導(dǎo)，為學(xué)生將來的學(xué)習(xí)和工作質(zhì)量的提高奠定了基礎(chǔ)。首先我讓學(xué)生們朗讀了一下歌詞，從中找出組成音樂會的成員都有哪些景物，同學(xué)們一一找出后開始聆聽錄音范唱，并輕聲哼唱，后采取師唱旋律，生唱歌詞的形式進行教學(xué)，學(xué)生們很快就學(xué)會了整首歌曲，然后請同學(xué)們分角色來表演歌曲，用形象生動的動作和語言來表示春雨、春風(fēng)、春雷、春水以及春筍，效果也不錯。學(xué)生的興趣自然很高，也為后面的創(chuàng)編歌詞做了鋪墊。課堂導(dǎo)入是這樣的：春天的朋友們想和我們開個音樂會，他們組成了一支春之聲樂團，今天他們給大家?guī)砹艘粋€節(jié)目，請大家一起來欣賞。注重了音樂創(chuàng)造潛力的培養(yǎng)在音樂課上，我盡量將一些簡單的樂理知識教給學(xué)生，當(dāng)然，前提是學(xué)生不感到枯燥。常常給自我找理由，于是，自我的業(yè)務(wù)水平好像也沒有什么明顯的提高。這一次新教師觀摩課，教研員姜老師及全體教研組老師全程跟蹤指導(dǎo)，從3月14日在長青小學(xué)的備課，到3月21日二一九小學(xué)述課直至3月28日在我校正式上課，所有老師給與了很多指導(dǎo)和幫助，使我思路清晰，方向明確，在此也對教研員及全體教研組老師表示深深的感謝。在鞏固單詞和句型的操練中，我讓學(xué)生自由的問答，說說演演自己的能力，學(xué)生通過自己的肢體語言快速的掌握詞匯和句型，同時提高了語言的運用能力。在欣賞完第二遍后，如：“我們都有一個家，名字叫中國”?！洞笾袊吩谖覀兊母杪曋袌A滿結(jié)束。更關(guān)注了附點、切分節(jié)奏元素的演唱技法。上課時我先戴了一頂紅色手工制作的帽子，問小朋友們：“你們發(fā)現(xiàn)老師今天和平常有什么不一樣啊?他們看到我戴了個帽子煞是喜歡。第一組不僅表演的很精彩，而且時間也恰到好處。一頂小紅帽在學(xué)生手里交替地傳，誰要是在音樂停止時手中拿著帽子，誰就得表演一個音樂節(jié)目。我拿起他的畫，來到講臺上。好奇、好動又是小學(xué)生的天性。此后，我再將學(xué)生的學(xué)習(xí)過程引導(dǎo)到游戲中去，進入高潮。最大的感觸是——不能低估學(xué)生的能力。只有課堂上真正做到民主，學(xué)生才會感到心理的安全，才會愿意由衷地和你配合?？傮w來說，本節(jié)課基本達到了預(yù)期的教學(xué)目的，但也從中表現(xiàn)出來幾個方面的不足：在歌曲的教學(xué)中，有點急于求成，細(xì)節(jié)的東西沒有做好。剛開始很多學(xué)生特別害羞，但是音樂一響起，全體學(xué)生都安靜了下來，在一定氛圍的感受下，表現(xiàn)欲望亦然旺盛，學(xué)生有感情的朗讀歌詞，或樂于與他人合作溝通共同完成朗誦。這不禁讓我反思，在小學(xué)音樂的教育中，我還是應(yīng)該繼續(xù)俯下身子，讓自己成為一個小學(xué)生，站在孩子的角度思考，怎樣才能把這些枯燥的樂理常識交給他們，讓孩子在“玩中學(xué)”，我想這應(yīng)該是我以后乃至整個教學(xué)生涯中都要不斷思考和改進的地方。本課以“春天的歌”為題，主要是讓學(xué)生通過律動、欣賞、演唱、表現(xiàn)等多種教學(xué)手段，充分調(diào)動學(xué)生積極性，激發(fā)學(xué)生自覺性和創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)情緒。