【正文】 的看著我，然后說“可以！”崔永元總結說：對我來說，數(shù)學是瘡疤，數(shù)學是淚痕，數(shù)學是老寒腿，數(shù)學是類風濕，數(shù)學是股骨頭壞死，數(shù)學是心肌缺血，數(shù)學是中風???？倱谋恍∩特滘_了”。這道題看來并不簡單。水池有一個進水管，5小時可注滿，池底有一個出水管，8小時可以放完滿池的水。我倒也配合，大概是到了發(fā)育的年齡，我整天想入非非，經常盯著黑板發(fā)愣。我再推薦一個案例。他們選擇一所學校作為實驗學校，讓幾百名學生參加智力測驗，然后從中隨機抽取了20%的學生。關于“賞識”，我推薦一個案例：美國心理學家詹姆斯在哈佛大學任教時，班上的女學生在一次聚會上獻給他一株杜鵑樹。老師們可以自己去看這本書。既然沒法處理，別去想它了。我個人認為：卡耐基的《人性的弱點》是我看到的最優(yōu)秀的“成人教育讀物”之一。這是人性的弱點：每個人都渴望得到他人的賞識。我本人在1992年第一次看到這本書。后來，我才知道：簡直是毛?。e人就喜歡那樣，你怎么就一定要改正別人的生活習慣呢？有些班主任，他的管理手段不錯，但是，就是不寬容。她就不干，她說：要從下面往上面擠牙膏，那樣，這個牙膏可以保持一個很好的體型。楚莊王以一時的忍讓原諒，換取了自己的一條性命。忽然間，起了一陣大風，將屋內蠟燭全部吹滅。他把阿斗接過來，然后突然摔在地上，說：“小子，好險，折損我的一員大將！”趙云趕緊拜在地上，說：“主公不要這樣，肝腦涂地，為主公效命”。軍士在圖書中檢出書信一束，都是曹操部下的人與袁紹暗通之書。我推薦的第一個有關“寬容”的案例是“曹操和袁紹的差別”。解釋了“主動精神”之后，我進入另外一個主題，叫樂觀心態(tài)。我不希望老師們聽了我的講座之后，回去就吃玻璃。我當時就想，獅子啊獅子，你也有今天的時候。我看獅子、老虎追趕獵物的時候，我看到的是：第一，獅子、老虎追趕的姿態(tài)很美麗；第二，還有一種美麗，兔子的美麗。老師們看過這篇文章，就知道我最崇拜的動物是獅子。我覺得做老師的人，最可怕的，不是工作量太大，也不是跟家長鬧得不愉快。你一定要補充、自我更新，你的精神要出差。如果你現(xiàn)在還沒有堅定，趕緊改行。只要我們老師們愿意學習，總會有辦法的。一動不動地看著這些老師。這個女老師后來想了一招，這一招很絕。然后去買書，然后開始閱讀，準備自學考試。那篇文章是他轉載的：一個鄉(xiāng)村的女老師，她一直生活在這個學校。自強不息顯示的是主動精神，厚德載物顯示的是寬容精神。也沒那么絕對：男人的身上有時候需要有女人的性格，女人的身上有時候也需要有男人的性格。人一旦失去了做主的權力，人完全失去了控制感，這個人將慢慢地萎縮、變形，慢慢地死掉。那個地方是我的地盤，我可以做主?？墒?，鄉(xiāng)村的老人進城之后，他希望盡快回鄉(xiāng)村。那人家就不相信了，這個結果太過分了。一組給予控制感，另外一組不給予控制感。但是，很快電擊又會開始，除非再次按下開關，否則折磨將無休無止。這是我們提交有關“主動精神”的第一案例。老板轉向了布魯諾，說：“現(xiàn)在您肯定知道為什么阿諾德的薪水比您高了吧？”這個故事我本人很感興趣。布魯諾趕快戴上帽子又跑到集上，然后回來告訴老板一共40袋土豆。兩個同齡的年輕人同時受雇于一家店鋪，并且拿同樣的薪水。給每一個學生建立檔案有什么用呢？當然是有用的。它是一個線條式的指令。人們會有感嘆。那時他們都差不多。當時聽到這個故事之后，我就到網上尋找，結果找不到。人們都在議論“螞蟻抱團”的故事。這是螞蟻第一個特點。它掉頭后，你又把它的去路擋住了，怎么辦？它才不管你呢：開辟另外一個方向。教師必定會遇到困難、障礙，遇到障礙之后，要能夠越過。但是，一般的老師，不可能轉換職業(yè)，大概你就只能做老師，或者，你不太愿意離開這個職業(yè)。這里面隱藏了一個問題：當一個人慣于雷厲風行地執(zhí)行之后，他可能“只能執(zhí)行，不能創(chuàng)造”。第一篇：教師應該具備哪些人格魅力教師應具備哪些人格魅力時間:20090925 10:06來源:中考學科網 作者:馬老師 點擊:1441次教師人格魅力的第一個要素是“主動精神”。這是一種雷厲風行的習慣。對于教師來說，類似的提問也是需要的。有一個詞語，可以為教師的主動精神提供解釋，叫“自強不息”。螞蟻會立刻掉頭。它自強不息。當然，這是傳說還是事實？我不知道。我是在北京的郭振有老師那里第一次聽到這個案例。比方說，北京師范大學的兩個畢業(yè)生一同來到一個學校。原來北師大出來的畢業(yè)生，還有這樣優(yōu)秀的人?！皸l例”是很有意思的一個詞：“條”是什么意思？就是一條一條。但是，他做這個班主任就不一樣：他為每一個學生都建立了檔案。這個故事顯示人的差別，它顯示人的“工作精神”（“主動精神”）將在多大的程度上決定人的命運。“有多少？”老板問。他想這么便宜的西紅柿老板肯定會要進一些的，所以他不僅帶回了一個西紅柿做樣品，而且還把那個農民也帶來了，他現(xiàn)在正在外面等回話呢。這里面會顯示人和人之間的差別。由于兩只老鼠是綁在一起的，另外一只老鼠也可以因此借光緩口氣。然而這個問題也難不倒聰明的心理學家： 研究者來到一所療養(yǎng)院，將新來養(yǎng)老院的老人們隨機分成兩組。有些人做實驗比較夸張，實驗報告說：有控制感的老人一個都沒死，沒控制感的老人都死掉了。有些鄉(xiāng)村的老人到城市探親，因為他的孩子在城市里面工作。我可以自由地決策。一般而言，奴隸在他的工作范圍里面是可以做主的。第一個自強不息，它暗示男人的性格，第二個厚德載物，它暗示女人的性格。凡是能夠成就事業(yè)的人，無一例外地顯示為這個人既自強不息又厚德載物。我第一次接觸魏智淵老師，就是因為在他的博客里面看到了這篇文章。這個老師開始打聽。這個學校就是不答應。然后，這個老師回到辦公室，對任何老師不看則已，一看就不動了。我相信總會有辦法。你們知道可能這一生，就只能做老師了。熟悉之后，不要讓自己陷入進去。你要有自我設計。我曾經寫過一篇文章，叫《獅子的性格》。你想過沒有？這樣追問的結果是，人沒法活了，干脆絕食去吧。后來，獅子很絕望地站在那個地方?！笔裁礃拥娜耸钦嬲挠辛α扛小⒂谐礁械娜?？尼采說，很簡單，第一，要有一口好牙，最好把玻璃都能夠咬碎；第二，一個健康的胃，把玻璃咬碎之后，吞下去，把它消化掉。沒有人能夠幫助他們，只有自己才能拯救自己。先討論“樂觀”的第一個品格：“寬容”。曹操獲勝之后，將所得金寶緞匹，給賞軍士。你知道劉備的絕招是什么嗎？就是摔孩子，而且哭著摔孩子。群臣們越喝興致越濃。后來，在一次生命危機關頭，就是那位失禮的武將，拼著性命救出了楚莊王。他丈夫擠牙膏時，總是習慣捏住中間，牙膏往兩頭跑。我總覺得那樣會看起來更順眼一點。中國研究教育理論的人，好像對這本書不太看得上。你對一個女人說：“你今天看上去真漂亮！”她即使說，“神經病??！”她也會在心里面感覺很開心。這時候，需要有人能夠給他提供相關的教育資源。既然根本就沒法處理，你還擔心什么呢？你憂慮也沒用?！度诵缘娜觞c》里面講了很多類似的技藝。在日常生活中，人們無一例外都渴望得到別人的賞識?，F(xiàn)在幾乎所謂的心理學和教育學教材都不會忘記，一定要在某個章節(jié)談一談“期望效應”或者“皮格馬利翁效應”：羅森塔爾（Rosenthal D.）和他的助手在1964—1966年間做過一項實驗研究。怎么改變呢？很簡單嘛，賞識能夠改變世界。這位年輕力壯的女老師一接手，就咬著牙根對我說，聽說你紅得發(fā)紫，這回我給你正正顏色。38歲生日前一天，我從噩夢中醒來，心狂跳不止，剛才又夢見數(shù)學考試了。后來再請教某個數(shù)學老師，他告訴我，1/5減1/8只對了一半，還差一個步驟。我問為什么，他說“算不清楚。我買菜的時候問：“白菜怎么賣？”那人說“1塊9。我也讓很多中小學老師寫自己的教育故事。為了提供一個“教育自傳”樣式，我自己就開始回憶我的老師是怎么教我的，寫成系列“教育自傳”?！爸匾恕笨赡苁亲约旱母改?、愛人或朋友，也可能是一個或幾個老師。這是我人生中的第一次留級，也是最后一次留級。大概是因為心情不好，沒心思去搬那張凳子。我走過去，凳子差不多齊我的肩膀。后來就再也沒有見到那張凳子了。）我呢？就開始猛烈地喜歡胡老師的樣子，喜歡胡老師的數(shù)學課。我心里雖然將信將疑，但莫名其妙地興奮了整整一天。長期以來，我對胡老師一直心懷感激，直到今天，只要遇到姓胡的人，我立刻就有好感。我想說的是：對孩子的成長來說，賞識是多么的重要。相關的資料也可以參閱《賞識你的孩子》（周弘著），四川少年兒童出版社2000年版。經常聽到學生議論說他們喜歡某位老師聽課興致高不喜歡某位教師聽課時老是昏昏欲睡。他們以自己的真誠去換取學生的真誠以自己的正直去構筑學生的正直以自己的純潔去塑造學生的純潔以自己人性的美好去描繪學生人性的美好以自己高尚的品德去培養(yǎng)學生高尚的品德。課程智慧就是備課智慧。突出重點破解難點，不怕啰嗦，要言不煩；無關緊要的則輕輕帶過，似乎不關痛癢。這就是說要有大的閱讀量，才能開拓視野，心中有數(shù)；肚中有料，才可以“十月懷胎”。超越教材就是充分“利用”教材、“更新”教材。可見，要超越教材，還需要教師和辦學者解放思想，才能有更好的做法與收獲，教師才能更好地開發(fā)和用好課程智慧，為教育事業(yè)服務。，成人為本?！墩撜Z》“子路曾皙冉有公西華侍坐”章，孔子與學生談理想，談人生，充分體現(xiàn)了教書育人功能。具教學智慧的老師，絕不放松基礎知識、基本技能的教學的。一堂好課，教知識教做人，不是單純的教，應是藝術性的教。，及時反饋，激勵為上?？傊?，教師不但要具備吃透教材，超越教材，用好課程資源的課程智慧；還要具備重視人文教育，既重教書，更重育人；重視教學藝術，既授以魚，更授以漁；重視教學互動，及時反饋，激勵為上的教學智慧，才能用好課程資源，上好每一堂課，才能更好地傳道、授業(yè)、解惑。此外，教師還應該具備教育科研能力、學習能力、觀察學生的能力、創(chuàng)新能力以及運用現(xiàn)代教育技術手段的能力。在日常工作中，老師會用自己的眼睛尋找孩子，關注他們在做些什么；課堂上，老師會用自己的眼睛注視著孩子，捕捉孩子對知識學習的每一個信息，以調控自己的教學進程；生活中，老師的眼睛能給孩子溫暖，孩子能在老師關切的目光中勇敢地走出課堂，走向社會！好教師的眼睛是會笑的。教師潛在的人格魅力會深深地感染孩子，真誠的贊美、友善的態(tài)度中時刻不忘對孩子有一顆寬容的心。當一個老師能做到胸懷坦蕩、豁達寬容、教書育人，他就成為一個好教師了！