【正文】 容，心靈的互相接納，形成師生至愛的、真摯的情感關(guān)系。教師方面的潛在的心理因素：非常愛護(hù)自己班的學(xué)生，但這種愛過于狹隘，當(dāng)自己班的學(xué)生與其他班級學(xué)生發(fā)生矛盾時，沒有理智冷靜地化解矛盾，只想到保護(hù)自己班的學(xué)生利益不受到傷害，從而激化了矛盾。A班W隊員不慎摔倒，B班在旁觀看的Z同學(xué)看見后喝倒彩，導(dǎo)致A班同學(xué)相當(dāng)不悅。真正的關(guān)心愛護(hù)，不僅是生活上“扶貧”，學(xué)習(xí)上“扶智”，更應(yīng)該是精神上“扶志”，品行上“扶德”，心理上“扶健”。我們不妨?xí)r常問自己：16歲時你犯過錯了嗎？現(xiàn)在你成人了，你還在犯錯嗎？答案是肯定的，我們在不斷犯錯。三、現(xiàn)象分析：按照全納教育的理念：把學(xué)生的缺點(diǎn)當(dāng)特點(diǎn)，把學(xué)生的不足當(dāng)潛力，把學(xué)生的挫折當(dāng)經(jīng)驗(yàn)，分析一下Z同學(xué)的特點(diǎn)：性格機(jī)敏，會用非常規(guī)的方法解決問題。我校將搶抓機(jī)遇，乘勢而上，從對黨的事業(yè)、國家前途和民族命運(yùn)極端負(fù)責(zé)的高度，進(jìn)一步增強(qiáng)責(zé)任感和使命感，滿腔的熱情，弘揚(yáng)求真務(wù)實(shí)精神，采取切實(shí)有效的措施，不斷推進(jìn)我校未成年人思想道德建設(shè)，真正體現(xiàn)辦人民滿意教育的宗旨，為早日實(shí)現(xiàn)教育強(qiáng)縣而努力奮斗。（一）建立德育網(wǎng)絡(luò)我們緊緊依靠社會各界關(guān)心青少年一代的力量，共同做好德育工作。三是舉辦“教學(xué)開放日”、“教育成果匯報會”等家長學(xué)?；踊顒樱尲议L了解孩子，感受孩子孩子的成長喜悅。家長自身的知識、品德、情趣、修養(yǎng)、儀態(tài)、舉止、言談等會使孩子先入為主，對子女的思想品德、行為習(xí)慣、學(xué)習(xí)質(zhì)量產(chǎn)生一定的導(dǎo)向和潛移默化的深刻影響。（三）加強(qiáng)班級建設(shè)，不斷夯實(shí)學(xué)校德育工作的基礎(chǔ) 班級是學(xué)校教育教學(xué)的基本單位，是學(xué)生身心發(fā)展的微觀環(huán)境，是教師崗位成才的根據(jù)地，是學(xué)校、家庭、社會三結(jié)合教育的交匯處，也是教育行政和學(xué)校管理的前沿陣地。五是將《中學(xué)生守則》和《日常行為規(guī)范》的要求落到實(shí)處。因此，新時期德育工作不應(yīng)當(dāng)將學(xué)校、家庭、社會教育割裂開來，而應(yīng)該將三者有機(jī)結(jié)合，成為整體育人的系統(tǒng)工程，三者相互依靠，協(xié)調(diào)發(fā)展，形成教育合力，才能提高育人效果。拋去任何雜念，用心去體會父母在我們成長過程中的付出。在這43位同學(xué)中，有41名同學(xué)最后將自己的父母保留了下來，這也說明父母在我們心目中的地位。心存感恩，會讓一句簡單的話語充滿神奇的力量，讓那些瑣碎的小事一下子變得無比親切起來。這個過程中，教師要恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)用語言讓學(xué)生體會到舍棄的痛楚。寫出經(jīng)理以上活動后，你的感受。在這個階段教會他們學(xué)習(xí)固然重要，但教會他們生活，教會他們做人一樣重要。學(xué)生講述父母對自己的無限深情。35歲的母親劉燕帶著相機(jī)、背著鼓囊囊的背包，啥也沒想“咚”的一聲跳了下去。他的母親對他管教很嚴(yán)格，稍微有點(diǎn)過失，就舉杖揮打。感恩是畫筆?；顒訒r間：2015年6月8日 活動地點(diǎn)：教室 活動過程：一、引入主持人：感謝父母，他們給予你生命，撫養(yǎng)你成人；感謝老師，他們教給你知識，引領(lǐng)你做“大寫的人”；感謝朋友，他們讓你感受到世界的溫暖；感謝對手，他們令你不斷進(jìn)取、努力。感恩應(yīng)該是社會上每個人應(yīng)該有的基本道德準(zhǔn)則，是做人的起碼修養(yǎng)，也是人之常情。成績也提高了很多，在月考時英語和數(shù)學(xué)都打了80多分。但經(jīng)過幾次努力，他只在口頭上答應(yīng)，行動上卻毫無改進(jìn)?！边@是蘇霍姆林斯基心靈的召喚。這樣不利于孩子樹立良好的生活和學(xué)習(xí)目的性，不利于孩子健康價值觀的養(yǎng)成。不可否認(rèn)，逆反心理也有一定的正面效應(yīng)，如自我意識較強(qiáng)、勇敢、堅強(qiáng)、好勝、能求異、能創(chuàng)新?！倍嗾夷切簳r落后的學(xué)生談?wù)勑模瑤椭麄儤淞ⅰ拔夷軐W(xué)好”、“我能成功”的信念，讓他們真正感覺到老師在關(guān)心他、幫助他，永遠(yuǎn)不會放棄他，這樣才能從根本上消除他們的逆反心理，促使其轉(zhuǎn)變?！倍挥姓嬲M(jìn)入孩子的內(nèi)心世界，才能了解他們豐富的智慧和細(xì)膩的內(nèi)心世界，才能與孩子更融洽地相處。老師從他的父母、朋友那里進(jìn)行深入了解。目前，逆反心理是中學(xué)生中存在較為普遍的一種心理現(xiàn)象，對青少年的健康成長非常不利。（3）諷刺、挖苦。這樣不利于孩子樹立良好的生活和學(xué)習(xí)目的性，不利于孩子健康價值觀的養(yǎng)成。這種與常理背道而馳，以反常心理狀態(tài)來顯示自己高明、非凡的行為，往往來自于逆反心理。教育措施：一、及時了解原因：面對如此嚴(yán)重的問題，作為該學(xué)生的老師，我們決定首先找出導(dǎo)致學(xué)生出現(xiàn)這些問題的根本原因。蘇霍姆林斯基說：“兒童的智慧在他的手指尖上。泰戈爾說：“聰明的人懂得如何教育，愚昧的人知道怎樣打擊。同時，青少年還要提高心理適應(yīng)能力，發(fā)展自我價值。（2）哄騙、利誘。2015年3月23王艷初中班主任德育案例“讓每一個學(xué)生在學(xué)校里抬起頭走路。于是，我找他談話，肯定了他身上的優(yōu)點(diǎn)并希望他在學(xué)校遵守各項規(guī)章制度，以學(xué)習(xí)為重，自我調(diào)節(jié)，自我改進(jìn)，做一名優(yōu)秀的中學(xué)生。在學(xué)習(xí)方面也是表現(xiàn)的很好。2015年4月27王 艷感恩教育主題班會讓我們常懷一顆感恩的心活動目的：感恩是一種生活態(tài)度，是一種美德?！队巫右鳌穼W(xué)生提前給父母、老師或好友等寫一封感恩的信。所以，感恩，是一種有禮貌的品質(zhì)。故事漢朝時，大梁有個叫韓伯愈的人，本性純正，孝敬父母，是一位著名的孝子。故事2004年8月，5歲的男孩童童掉進(jìn)鯊魚池。主持人：無論你身在何地，有兩個人，他們始終占據(jù)在你心中最柔軟的地方，他們愿用自己的一生去愛你；有一種愛，他讓你肆意索取，享用，卻不要你任何的回報??同學(xué)們，在我們平淡的日常生活中，我們的爸爸媽媽為我們做了許許多多生活瑣事，這其中蘊(yùn)涵著十分深厚的愛，請同學(xué)們上臺，讀出你對父母的愛。事實(shí)上，不懂得感恩，就失去了愛父母的感情基礎(chǔ)，連自己的父母都不愛的人又怎么可能將來愛事業(yè)、愛國家？因此，“感恩教育”這一課是在不能小看，而且必須從小抓起！[研究目的] 中學(xué)時期是學(xué)生個性形成的一段重要時期。寫下一周內(nèi)你認(rèn)為別人應(yīng)對你表示感謝的事情。讓學(xué)生根據(jù)自己的思考，采用順序劃去認(rèn)為可以先舍棄的，直到最后只能留下其中的一項。感恩的心，感謝生命。（看多媒體課件）從結(jié)果來看，參加游戲的有45位同學(xué)，有效票數(shù)為43票。每次回家媽媽就會給她做最愛吃的蟹肉餃，這種蟹肉餃做起來相當(dāng)?shù)穆闊?教師總結(jié)非常感謝這幾位同學(xué)的傾情演出，也希望每位同學(xué)都能在日常生活中用心的去感悟父母之愛！沉靜三分鐘（讓學(xué)生把剛剛波動的情緒通過思考沉靜下來）放音樂《母親》 師旁言：我們現(xiàn)在的心情十分激動，現(xiàn)在就讓我們每人擁有三分鐘的時間，閉上眼睛，在《母親》這首歌中將思想作一個沉淀。2015年5月25日王 艷第二篇：德育教育案例把握家庭、學(xué)校、社會“三結(jié)合”，全力推進(jìn)學(xué)校思想道德建設(shè)工作學(xué)校德育教育案例青海省民和縣第三中學(xué)德育主任 袁家泰 一個孩子的成長離不開家庭、學(xué)校和社會，就如同植物的成長離不開土壤、水份和陽光。四是加強(qiáng)了學(xué)生的心理健康教育與法制教育。通過這些活動，大力褒獎人民教師的高尚師德，廣泛宣傳模范教師先進(jìn)事跡，展現(xiàn)當(dāng)代教師的精神風(fēng)貌。二、提高家長素質(zhì)，夯實(shí)“三結(jié)合”教育的基礎(chǔ) 家庭是社會的細(xì)胞，父母是孩子們的第一任老師，家長的素質(zhì)決定家庭教育的層次。二是邀請老教師、知名人士、專家為學(xué)生家長進(jìn)行家教講座，利用家教講座召開家長會，幫助家長分析孩子成長中出現(xiàn)的問題的癥結(jié)所在，調(diào)整教育方法。由于社會環(huán)境復(fù)雜多樣，要消除來自社會的負(fù)面影響有很大的難度，為此，我校在優(yōu)化社會教育環(huán)境方面做了大量工作，付出了艱苦的努力。實(shí)踐證明，只有建立和鞏固以學(xué)校為龍頭，學(xué)校、社會、家庭“三結(jié)合”的教育網(wǎng)絡(luò)，動員和組織全社會的力量積極參與，才能把未成年人思想道德建設(shè)真正落到實(shí)處，抓出成效。經(jīng)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、老師教育，責(zé)令Z同學(xué)寫出書面檢查，并向X老師道歉。對事件的反思作為一名教育工作者，不能選擇適合教育的學(xué)生，應(yīng)選擇適合學(xué)生的教育。“羅林塔爾效應(yīng)”告訴我們：只要教師真心愛學(xué)生，并讓他們感受到這種愛，他們就能以極大的努力向著教師所期望的方向發(fā)展。案例二：一、事件經(jīng)過：某天課外活動時，A班與另一個班級進(jìn)行女生籃球比賽。正處于青春期，對與之發(fā)生沖突的教師、對家長和其他成人普遍抱有成見，逆反心理尤其嚴(yán)重。新型師生關(guān)系構(gòu)建的理念是：教師和學(xué)生在人格上是平等的；在交互活動中是民主的；在相處的氛圍上是和諧的。給學(xué)生以尊重。而教師的言行“出格”直接導(dǎo)致了師生間一般性沖突的激化。這些孩子由于缺乏完整的家庭教育和溫暖，缺乏監(jiān)護(hù)人細(xì)心的學(xué)習(xí)引導(dǎo)和管理，使他們在學(xué)習(xí)、心理、身體上存在著很多問題。漸漸地養(yǎng)成了唯我獨(dú)尊的性格，自律性較差?！爱?dāng)代西方哲學(xué)認(rèn)為：師生交流與對話是一個含義深刻的哲學(xué)范疇；在哲學(xué)家眼里，交流與對話就是師生雙方相互溝通與理解的過程，也是師生和平共處的基本方式。但是能注意保護(hù)好他們的隱私，不對他造成傷害。有兩次，我曾找她深談過，但效果不明顯。處理同樣的一件事，一個正確的引導(dǎo)會讓學(xué)生充滿自信，走向成功，而一個批評只能讓學(xué)生喪失信心，走向消沉。我除了定期找他談心外，還有意無意地相機(jī)談上幾句。案例反思：這位同學(xué)的現(xiàn)象，存在于很多學(xué)校、很多班級里。怎樣幫助他，使他不再有拿別人東西的習(xí)慣呢？每個孩子的性格、習(xí)慣各不相同，而形成他的性格又有多方面的因素，有來自家庭的教育方法，有來自社會的影響等方方面面。咱們班很多孩子的父母也在外打工，但人家知道不拿別人的東西！以后有什么事情老師會幫助你！”。三、利用友誼的力量影響他在班集體中，我和他的幾位好朋友交談，讓他們監(jiān)督他，并用他們自己的行動影響他。老師們，孩子們的心靈深處希望我們?nèi)リP(guān)心他，愛護(hù)他！請給他們多些愛心吧！】