【正文】 流吹泡泡的方法，教師巡回指導(dǎo)孩子們吹泡泡。學(xué)法1。愿意與同伴交流吹泡泡的發(fā)現(xiàn)與感受。孩子們的興趣都很高，自己實驗起來，他們發(fā)現(xiàn)，不管用什么形狀的工具吹出的泡泡都是圓形的。六、設(shè)計亮點重視幼兒語言活動的過程。五、說活動過程創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)幼兒活動的興趣教師：小朋友、老師今天給你們帶來了一個好玩的東西，同時教師演示吹泡泡讓孩子們看，啊，好美的泡泡呀！孩子太高興，都爭搶著拍打吹出的泡泡，課堂氣氛極其活躍。吸管。二、說教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)是活動設(shè)計的重要環(huán)節(jié)，它即是教育活動設(shè)計的起點，又是教育活動設(shè)計的終點，在制定教學(xué)目標(biāo)時，我根據(jù)《綱要》對科學(xué)領(lǐng)域的要求盡量創(chuàng)造條件讓幼兒實際參加探索活動，使他們感受科學(xué)探索的過程和方法，體驗發(fā)現(xiàn)的樂趣，注重培養(yǎng)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，注意面向全體，因人施教的原則。幼兒交換泡泡器再次體驗結(jié)束活動。問：你們看這個泡泡器是什么樣的？它又能吹出什么樣的泡泡呢？ 通過幼兒的猜想更進(jìn)一步激發(fā)幼兒探索的興趣，同時用記錄表可以記錄幼兒的操作前的想法與操作體驗后的想法相對比，加深幼兒的理解。學(xué)法活動中，我引導(dǎo)幼兒運用觀察法、實驗法、操作法、討論法獲得知識，因為幼兒是學(xué)習(xí)的主人，所以我為幼兒創(chuàng)造了做實驗的條件，讓幼兒親自動手操作，用眼睛去觀察、去發(fā)現(xiàn)，并進(jìn)行討論及制作，從而全身心積極地投入到活動上。四、說活動準(zhǔn)備用鉛絲圈成不同形狀的泡泡器（正方形、圓形、三角形）若干個（保證幼兒人手一個）。我選的這次教學(xué)活動非常適合小班孩子的年齡特點，隨著科技的發(fā)達(dá)，市面上也出售各種各樣的泡泡水，泡泡器有的是圓形的，有的是異形的，它們吹出來的泡泡都是一樣的嗎？這個問題孩子們都非常感興趣，同時也激發(fā)了孩子們操作與探索的欲望，因此，我選擇了這節(jié)科學(xué)活動《吹泡泡》。本次活動源于小朋友在廁所用肥皂玩肥皂泡，引起其他小朋友的興趣，本身泡泡是孩子們的最愛，也很具有趣味性?；顒拥闹攸c：通過嘗試，感知不同形狀的泡泡器吹出的泡泡形狀相同。最后再次體驗，不僅是孩子們的創(chuàng)造性思維得到提高，更使孩子們愛上了這節(jié)活動課。問：你們看這個泡泡器是什么樣的？它能吹出什么樣的泡泡呢？ 出示三角形的泡泡器。將自己的發(fā)現(xiàn)記錄在記錄表中和之前自己的猜想做對比，進(jìn)一步加深了幼兒的理解。第二篇：幼兒園小班《吹泡泡》說課稿幼兒園小班《吹泡泡》說課稿幼兒園小班《吹泡泡》說課稿1一、說教材幼兒是教育活動的參與者，而非被動者，活動內(nèi)容必須與幼兒的興趣需要及接受能力相吻合，我選的這次教學(xué)活動來自于小班的語言教材，非常適合小班孩子的年齡特點，隨著天氣越來越熱，孩子對好玩的泡泡水也非常感興趣，《綱要》中也強(qiáng)調(diào)了選材即要來源于生活，又服務(wù)于生活，隨著科技產(chǎn)品越來越多的走進(jìn)人們的生活之中，對于孩子們平時愛玩的泡泡水，充滿了好奇，更激發(fā)了孩子們操作于探索的欲望，因此，我選擇了這節(jié)語言活動《吹泡泡》。水。學(xué)法活動中，我引導(dǎo)幼兒運用觀察法、實驗法、操作法、討論法獲得知識，因為幼兒是學(xué)習(xí)的主人，所以我為幼兒創(chuàng)造了做實驗的條件，讓幼兒親自動手操作，用眼睛去觀察、去發(fā)現(xiàn)，并進(jìn)行討論及制作，從而全身心積極地投入到活動上。孩子吹泡泡的同時，教師提出問題，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)泡泡的秘密？教師：孩子你們吹的泡泡好美呀！寶寶，你吹的泡泡是大的，是小的？琪琪你吹的泡泡是什么顏色？教師小結(jié)：孩子們，你們真是太棒了，發(fā)現(xiàn)了泡泡這么多秘密，泡泡是千變?nèi)f化的，有時吹出的是大大的，有時是小小的，有的泡泡飛的好高好高，有的泡泡一下子就破了，你們說，吹泡泡是不是很有趣呀！在這個環(huán)節(jié)中，我運用了引導(dǎo)提問法，在教師的引導(dǎo)下，讓幼兒在吹泡泡的游戲中自主觀察泡泡的變化，摒棄以往教學(xué)中教師急于把答案告訴幼兒而忽略以幼兒為主的現(xiàn)象。再讓他們自己去動手實驗一下，看看用這些形狀的工具吹出的泡泡到底是不是圓形的。嘗試體驗吹泡泡的方法。二、說教法。在這個環(huán)節(jié)中，我運用操作法，演示吹出的泡泡給孩子們看，激發(fā)了孩子們對吹泡泡的興趣?？傊谡麄€活動中，我追求快樂、科學(xué)、寬松的活動氣氛，讓孩子們在玩中學(xué)，學(xué)中樂?；顒拥闹攸c：交流吹泡泡的發(fā)現(xiàn)及制作吹泡泡的過程，整個過程也是按照這個重點為主，通過學(xué)習(xí)吹泡泡的方法，交流吹泡泡的發(fā)現(xiàn)，制作泡泡水，這幾個環(huán)節(jié)來完成的。在這個環(huán)節(jié)中，我運用操作法，演示吹出的泡泡給孩子們看，激發(fā)了孩子們對吹泡泡的興趣。學(xué)會用語言表達(dá)猜想的操作結(jié)果，發(fā)展學(xué)習(xí)的自主性。2．動手實驗（一），猜想并驗證，只要有洞、縫隙的物體都可以吹出泡泡。）3．動手操作，自己制作泡泡器。5．和幼兒玩“吹泡泡”游戲?；顒訙?zhǔn)備：每人一小罐肥皂水、一根吸管。星橋中心幼兒園 2007年10月28