【正文】 完成每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)。教學(xué)資源大多來(lái)源于生活實(shí)際，如何能讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題將是我們教師課堂教學(xué)的重點(diǎn)。底氣不足，則畏畏縮縮、優(yōu)柔寡斷，讓人不可信、不放心，必失之于軟、困之于力、流之于俗、毀之于形。仔細(xì)考慮學(xué)生在解決問(wèn)題時(shí)需要查閱哪些信息，需要了解哪些信息，需要了解哪方面的知識(shí)充分運(yùn)用多種多樣的教學(xué)形式激起學(xué)生的求知欲望，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的主動(dòng)性和積極性。第一篇：如何上好課心得體會(huì)《如何上好一堂課》心得體會(huì)上次聽(tīng)了《課堂天下事，得失才心知》的課后我覺(jué)得收獲很多，現(xiàn)將我的我的心得體會(huì)總結(jié)如下：首先上好課，教師應(yīng)該有三慧：課堂智慧、教學(xué)智慧、管理智慧一、課堂智慧如何才有課堂智慧，課前做好準(zhǔn)備。二、教學(xué)智慧 寫(xiě)好教學(xué)設(shè)計(jì)注重創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，激發(fā)學(xué)生的求知欲在一節(jié)課的教育教學(xué)設(shè)計(jì)過(guò)程中，要?jiǎng)?chuàng)設(shè)與當(dāng)前學(xué)習(xí)主題相關(guān)的、盡可能真實(shí)的、有利于學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容的主題意義進(jìn)行理解的情境。底氣足，則處事雷厲風(fēng)行、果斷有力，做人昂揚(yáng)向上、正氣凜然。一、備好每一節(jié)課隨著教育改革，教材不斷更新。一個(gè)圖文并茂的信息、一段聲色諧和的片段、一幅知識(shí)與時(shí)代共舞的場(chǎng)景，都會(huì)使教學(xué)立即生輝，使學(xué)生的學(xué)習(xí)立即愉悅，效果當(dāng)然不言而喻。五、讓學(xué)生做學(xué)習(xí)的主人。當(dāng)我們老師懷著一顆摯愛(ài)的心在課堂上教學(xué)時(shí)，必然會(huì)時(shí)刻想著孩子的感受，教學(xué)過(guò)程中的設(shè)計(jì)思想和措施都會(huì)體現(xiàn)孩子的感受，從孩子角度去考慮問(wèn)題。運(yùn)用教學(xué)方法是教學(xué)技能和能力的集中體現(xiàn)。有經(jīng)驗(yàn)的教師總是通過(guò)自己的語(yǔ)言、音調(diào)、節(jié)奏和表情，用自己對(duì)所教知識(shí)的情感，誘發(fā)和激起學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。擁有愛(ài)心更是我們新課改中如何體現(xiàn)學(xué)生的主體地位的一個(gè)基本要求，當(dāng)我們老師懷著一顆摯愛(ài)的心在課堂上教學(xué)時(shí)，必然會(huì)時(shí)刻想著孩子的感受，教學(xué)過(guò)程中的設(shè)計(jì)思想和措施都會(huì)體現(xiàn)孩子的感受，從孩子角度去考慮問(wèn)題。新課改以學(xué)生主體論為指導(dǎo)思想，建構(gòu)課堂教學(xué)，通過(guò)學(xué)生的自主、合作、探究等方式的學(xué)習(xí)，使學(xué)生與教師形成教學(xué)共同體，實(shí)現(xiàn)三維教學(xué)目標(biāo)。人們對(duì)優(yōu)質(zhì)教育資源的需求越來(lái)越強(qiáng)，而且也具有選擇自認(rèn)為是“好教育品牌”的機(jī)會(huì)、權(quán)利和能力。第五篇：《教師如何上好課》心得體會(huì)學(xué)習(xí)《教師如何上好課》心得體會(huì)曾仕林上課是教學(xué)工作的中心環(huán)節(jié),在學(xué)校教育中,培養(yǎng)人才是目的,教學(xué)是中心,課堂是關(guān)鍵,質(zhì)量是生命,效率是靈魂。（2）教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)：教師的鉆研精神反映出教師業(yè)務(wù)素質(zhì)如何。教師還要注意培養(yǎng)后進(jìn)生的學(xué)習(xí)興趣，要充分利用 他們感興趣的東西，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣、欲望和責(zé)任感，并根據(jù)每個(gè)后進(jìn)生的具體情況和心理特征，設(shè)計(jì)適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法和教學(xué)形式，許多教師用課堂紀(jì)律嚴(yán)格要 求自己的學(xué)生，其實(shí)很多學(xué)生并不喜歡嚴(yán)肅的課堂氣氛，他們喜歡自由、活潑快樂(lè)的課堂，因?yàn)檫@樣的課堂吸引學(xué)生，才能讓學(xué)生體驗(yàn)到寓教于樂(lè)，讓學(xué)生學(xué)的開(kāi) 心、學(xué)的快樂(lè)，體驗(yàn)到學(xué)習(xí)知識(shí)的快