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正文內(nèi)容

學(xué)習(xí)洋思中學(xué)(更新版)

2025-10-29 07:44上一頁面

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【正文】 夠的,在我看來,還要得做到以下幾點才行:首先,要有勇敢的精神,要勇敢地面對自已,要敢于在學(xué)生面前放下自己的高貴的面子,平等地對待他們,學(xué)生出了問題,教師要多反思自己多從自己身上找不足,而不是去埋怨學(xué)生,訓(xùn)斥學(xué)生,正像洋思的一位副校長說:我們是懷著忐忑不安的心情給學(xué)生補課的,學(xué)生沒有學(xué)會,是由于我們沒有盡到責(zé)任,老師講了,并不等于學(xué)生聽了;學(xué)生聽了,并不等于聽懂;學(xué)生聽懂了,并不等于學(xué)生會了。而洋思確把握了作業(yè)的質(zhì)和量,講求的是效果而不是為了讓學(xué)校檢查過關(guān),并且作業(yè)還當(dāng)堂完成。對于自學(xué)效果的檢驗,教師非常注重后進生的學(xué)習(xí)情況,通過提問發(fā)現(xiàn)一些共性的問題,對中等生或后進生都能回答的問題,從不重復(fù)講解。應(yīng)采用洋思的課堂模式,即導(dǎo)入課題-出示學(xué)習(xí)目標(biāo)-自覺指導(dǎo)-檢測-布置作業(yè)這一教學(xué)模式,讓學(xué)生多有些自主學(xué)習(xí)的時間和機會。我有幸與學(xué)校的老師一起步入江蘇省泰州市全國有名的洋思中學(xué)學(xué)習(xí),這三天中,我分別聽取了洋思中學(xué)老師的公開課、聽學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的講座、和指導(dǎo)老師的交流、和上課老師的交流等方式。二是進一步轉(zhuǎn)變觀念,學(xué)習(xí)“先學(xué)后教,當(dāng)堂訓(xùn)練”的教學(xué)模式,落實素質(zhì)教育。洋思的中層有責(zé)任制,他們要教一科,管一線,包一級。對于難點,要注重啟發(fā)式的講解。順便一提的是洋思的教師的敬業(yè)精神是可敬佩的,從細(xì)致入微的備課中可見一斑。在課堂上教師揭示教學(xué)目標(biāo),指導(dǎo)學(xué)生動腦、動口進行自學(xué),暴露問題后,教師點撥釋疑,學(xué)生再練習(xí),當(dāng)堂完成作業(yè)。我校正 在進行的學(xué)先進模式,創(chuàng)自己模式的活動,只要我們勤摸索,多 總結(jié),一定會有豐碩的收獲。因此,要針對學(xué)生自學(xué)中存在的問題,講清道理和規(guī)律,使個別上升為普遍,在揭示規(guī)律中讓學(xué)生舉一 反三。(2)給學(xué)生提供了實踐操作,動手訓(xùn)練的機會,關(guān) 鍵是杜絕了作業(yè)的抄襲。通過 先學(xué)后教掌握知識,必須要通過訓(xùn)練去強化,通過運用去鞏固和 提高,這樣才能轉(zhuǎn)化為學(xué)生的素質(zhì),形成學(xué)生的能力?!跋葘W(xué)后教,當(dāng)堂訓(xùn)練”的課堂教學(xué)模 式真正體現(xiàn)了現(xiàn)代教學(xué)思想,多層次、全方位的培養(yǎng)了學(xué)生的各 種素質(zhì)及技能。第一步是“先學(xué)”,就是我們上課時先把自學(xué)指導(dǎo)(包括學(xué)習(xí)內(nèi) 容,學(xué)習(xí)重點、難點等)展示給學(xué)生,然后讓學(xué)生圍繞本節(jié)課的 目標(biāo),自己帶著問題去看書,去學(xué)習(xí),去活動,充分發(fā)揮學(xué)生的 主體作用,放開手讓學(xué)生自學(xué),不要怕他們學(xué)不會,也不要怕他 們出問題。當(dāng)然,老師更應(yīng)該結(jié)合檢測中暴露出來的問 題,找一些具有針對性的訓(xùn)練題,有重點的對薄弱環(huán)節(jié)進行強化 訓(xùn)練,讓學(xué)生迅速彌補學(xué)習(xí)上的缺失和漏洞。(3)、全面掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。、“當(dāng)堂訓(xùn)練”階段,這是課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)的重要組成部分,也是確保課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)的重要組成部分,更是確保課堂教學(xué)信息 及時得到反饋的重要操作環(huán)節(jié)。風(fēng)景如畫的校園環(huán)境,催人奮進的文化氛圍雖然已是深秋,但洋思中學(xué)內(nèi),依然綠草如茵,花紅柳綠,風(fēng)景如詩入畫。這種教學(xué)結(jié)構(gòu)是一種素質(zhì)教育的有效載體。“先學(xué)后教”控制在30分鐘以內(nèi),“當(dāng)堂訓(xùn)練”不少于15分鐘。為此,應(yīng)保證訓(xùn)練的時間,教師要加強巡視指導(dǎo)督查,批發(fā)部分作業(yè)。我們參觀了學(xué)生的課間操,偌大一個學(xué)校,下課鈴聲一響,學(xué)生齊刷刷列隊在操場,橫成行、縱成列、斜成線,和著樂曲,動作規(guī)范有力,真令人嘆服?!毖笏贾袑W(xué)的校訓(xùn)取一個“真”字可能就為傳陶先生之衣缽。現(xiàn)就這次學(xué)習(xí)的過程談幾點體會:一、轉(zhuǎn)變教育教學(xué)思想樹立先進的教育觀念,才有先進的教育行動。在課堂上,教師非常注重對學(xué)生的指導(dǎo),讓學(xué)生知道要做什么,要做到什么程度,達到什么樣的一個目標(biāo)。另外,課外作業(yè)的課堂化是該教學(xué)模式的又一大亮點,這避免了學(xué)生課外作業(yè)負(fù)擔(dān),學(xué)生樂于接受,課外無人輔導(dǎo),教師的巡視能及時幫助學(xué)生解決疑難問題,提高了作業(yè)質(zhì)量。而不是動不動就訓(xùn)斥學(xué)生,責(zé)怪學(xué)生笨,不會學(xué)習(xí)等之類的話題。一切以效率為導(dǎo)向,從實際出發(fā),教學(xué)的最大實際就是學(xué)生的學(xué)習(xí)實際,學(xué)生的學(xué)決定了我們教師的教,以學(xué)定教這是教學(xué)的原則,也是我們應(yīng)遵循的規(guī)律,一方面我們要放手讓學(xué)生大膽地去自己學(xué)習(xí),另一方面我們要耐心地去幫助后進生不斷地取得進步。總之,在學(xué)習(xí)洋思經(jīng)驗及實施新課程中,我們必須不斷地反思,及時地取總結(jié),適時地改進,充分地完善自我,相互學(xué)習(xí),取長補短,全面實施素質(zhì)教育,不斷提高我們的教育教學(xué)水平,切實有效地推動我校的教育教學(xué)質(zhì)量再上新臺階。洋思中學(xué)的精髓是“沒有教不好的學(xué)生”。校園文化建設(shè)的創(chuàng)新令人嘆服。課堂變成了孩子們的樂園,成了他們展現(xiàn)自我的舞臺,所以孩子們愿學(xué)樂學(xué),相對來說,學(xué)習(xí)效果也要明顯的多,應(yīng)該說洋思讓學(xué)生的自主性得到了充分的發(fā)揮。其實就是要求學(xué)生做到“課堂上能掌握的不留到課后”、“今日事今日做”。現(xiàn)在,“三清”已內(nèi)化為洋思的一種學(xué)習(xí)習(xí)慣,學(xué)生學(xué)習(xí)自覺主動,“清”不了的學(xué)生越來越少了。用秦校長的話來說,“各條管理制度是縱橫交錯,密不透風(fēng)”。但是,其中的每一步都離不開老師的引導(dǎo),學(xué)生是主體。教師對學(xué)生是放心的。六、洋思中學(xué)注重提高課堂效率的益處:我認(rèn)為洋思中學(xué)每節(jié)課不少于15分鐘的獨立地、快節(jié)奏的當(dāng)堂訓(xùn)練培養(yǎng)了學(xué)生運用知識解決實際問題的能力;當(dāng)堂完成作業(yè)有很多好處:第一,可以確保掌握、運用的教學(xué)目標(biāo)當(dāng)堂達到,讓學(xué)生通過緊張的課堂口頭或書面練習(xí),鞏固基礎(chǔ)知識,增強動口、動手、動腦的能力,提高素質(zhì)。這樣長年累月堅持下去,教師教得輕松學(xué)生學(xué)得輕松,教學(xué)質(zhì)量就會不斷提高。他們對學(xué)困生傾注了更多的關(guān)愛,讓他們逐漸找回了久違的自信,培養(yǎng)起了學(xué)習(xí)的興趣。聽他們說走進洋思中學(xué)到處窗明幾凈,地上沒有任何一點廢紙和塑料袋,學(xué)生宿舍里一塵不染,整個校園沒有衛(wèi)生死角。他們的課堂教學(xué)其實是目標(biāo)教學(xué)和問題教學(xué)的結(jié)合。
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