【正文】 二、復(fù)習重點從漢語拼音入手，正確認讀、默寫學過的詞語，掌握一部分多音字的讀音和組詞，掌握各課文中標有拼音的二類字詞。對照《新課標》，認真鉆研教材，認真鉆研復(fù)習方法，結(jié)合學生以前在學習中出現(xiàn)的問題，“對癥下藥”，認真上好每一堂復(fù)習課。以課文為主，一是通過復(fù)習，對字詞句的掌握，對課文的熟記，讓學生做到溫故而知新；二是通過復(fù)習，把方法轉(zhuǎn)化為比較熟練的技能。從習作的形式來看，有記實性的習作，寫自己平時所見、所聞和所想，有想像性的習作，包括看圖作文、童話作文、想象作文等。復(fù)習時，要安排修改一段話的練習（標點、字、詞、句、標點等）。會辨析一些近義詞的反義詞。要求學生能正確地認讀聲母、韻母和整體認讀的音節(jié)；能正確地書寫大小寫字母；能正確地拼讀音節(jié)。掌握本冊詞語，理解詞義，一部分會口頭或書面運用。密切與家長的聯(lián)系，做好督促教育工作。復(fù)習常用的十種標點符號、句、問、逗、書名號等。鞏固掌握前四的單元所學過的生字詞。四、復(fù)習方法：單元復(fù)習和歸類復(fù)習相結(jié)合，最后進行綜合測試。包括“字詞句、閱讀、習作”三部分內(nèi)容。從學生學習的方式來看，探究性的學習是重點。語言感悟（１）聯(lián)系上下文或生活實際理解詞語，體會句子含著的意思；（２）按要求找出相關(guān)的詞句、回答問題；（3）理清課文的敘述順序；（4）領(lǐng)悟句子的表達特點；（5）理解、抓住課文的主要內(nèi)容，體會作者表達的思想感情；（6）學會提出有思考價值的問題；（7）聯(lián)系生活實際談感受等。四、復(fù)習內(nèi)容漢語拼音（1）學會漢語拼音，能正確拼讀，掌握拼寫規(guī)則。拓展性的練習更是無從下手。三、復(fù)習目標主動復(fù)習鞏固本冊要求會寫的生字,會認的生字；能正確讀寫精讀課文中的詞語，做到書寫公整、規(guī)范，不寫錯別字，養(yǎng)成良好的寫字習慣。詞語（1）正確地讀出寫出學過的詞，并注意積累詞語。習作復(fù)習寫自己熟悉的人、事、景、物的文章，能表達真情實感；復(fù)習寫想象作文，能把想象的內(nèi)容寫具體。把握文章的主要內(nèi)容，體會思想感情，初步領(lǐng)悟表達方法；發(fā)表自己的閱讀見解或體會；能寫簡單的記實作文和想象作文、書信及常見的應(yīng)用文。3．能根據(jù)課文內(nèi)容填空。對易混、易錯、易忘知識重點訓練，精講多練使學生舉一反三，觸類旁通。理解句、段、篇之間的聯(lián)系，理清課文的敘述順序,能用“按事物的幾個方面”“抓重點段”的方法進行分段，概括段落大意。能圍繞中心，具體地敘述一件事。認真?zhèn)湔n，加強練習，講求方法，提高課堂效率。進一步掌握學過的標點符號及一些常用的修辭方法。了解形聲字的構(gòu)造。句子（1）了解常見的句式（陳述句、反問句、感嘆句、肯定句、雙重否定句）及其作用?？s句，是把句子中附加成分刪去，使句子簡潔明了。三、復(fù)習方法主要采用集中與個別相結(jié)合、集體與自主復(fù)習相結(jié)合的方法，對學困生進行個別輔導，努力提高及格率；多讓學生自主復(fù)習，提出自己需要了解的問題；要多種方法交替使用，學生復(fù)習得輕松，效率又高。四、復(fù)習重點從整個學習內(nèi)容來看，句子、閱讀和作文是重點。六、復(fù)習時間安排以字、詞、句、篇、習作為單位，分門別類進行復(fù)習，適度練習測驗，力爭學生融會貫通，熟練掌握并運用解決實際問題。加強閱讀訓練，指導學生讀懂課文，完成課后練習。（3）用詞語及關(guān)聯(lián)詞語造句、補充句子。（2）找找近、反義詞。從學生的角度看，我們要特別注意差生，多幫助他們一點，從而提高及格率。在一堂課上學生應(yīng)該有口頭的練習，又有筆頭的練習。教材的開頭是入學教育，用四幅圖，幫助學生了解學校生活，了解學習常規(guī)。四、復(fù)習難點、同音字、多音字。4．掌握生字中的形近字、同音字、多音字，了解常見的反義詞，能用部分生字口頭或書面組詞。不讓學生硬性抄寫和機械記憶，培養(yǎng)學生復(fù)習的興趣。（優(yōu)生和學困生），注意輔導中下生，實行“一幫一”的活動，以優(yōu)帶差，以優(yōu)促優(yōu)。