【正文】 嚴(yán)重，有的對自己身體素質(zhì)或自己的社會條件、自身能力不滿意而產(chǎn)生自卑。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，在2002年67名犯罪大學(xué)生中，女大學(xué)生有11人，其中盜竊10人。犯罪類型多樣化、智能化。尤其是1999年起高校繼續(xù)擴(kuò)大招生規(guī)模，高考錄取率不斷提高，大學(xué)生數(shù)量越來越多。大學(xué)生犯罪現(xiàn)象如果得不到遏制，就會毀掉一批又一批大學(xué)生的美好前程，進(jìn)而影響國民整體素質(zhì)的提高，其危害的嚴(yán)重性、長遠(yuǎn)性不言而喻。綜上所述，高校培養(yǎng)大學(xué)生的法律意識，對其個(gè)人的成長，中國的法制化進(jìn)程具有重要的意義。則可通過開展以“某法”為主題展開知識智力競賽，學(xué)生通過這一活動(dòng)，能主動(dòng)去學(xué)習(xí)合同法內(nèi)容，提高學(xué)法興趣，何樂而不為。因此，加強(qiáng)對教學(xué)方法的改進(jìn)也是真正提高普法效果的有效途徑之一。我認(rèn)為：大學(xué)生應(yīng)當(dāng)具備的法律意識。對“法律面前人人平等嗎？”回答“不太平等”%,“不平等”%,認(rèn)為“平等”%?！彪m然我國高校的大學(xué)生學(xué)過一些法律知識,但整體法律知識水平卻較低。但是全篇都是出自個(gè)人觀點(diǎn)，筆者喜愛歷史，尤愛觀看近代史，每每看到國家貧弱被列強(qiáng)欺凌都很難過，希望國家可以越來越富強(qiáng)，希望政府可以在解決釣魚島問題上彰顯大國風(fēng)范，體現(xiàn)強(qiáng)硬態(tài)度，增強(qiáng)民族自豪感和民族凝聚力。三：日本最大的依仗就是美國，那美國呢，美國是否會為了幫助日本去對抗中國的舉國之力，這是否符合利益，要知道日本也就是美國一個(gè)不聽話的傀儡，日本美國同盟是不是真的那么鐵，日本都該好好考慮。兩國現(xiàn)在都在蓄積仇恨，準(zhǔn)備動(dòng)作，都在做好戰(zhàn)爭準(zhǔn)備，等待著一根導(dǎo)火索的出現(xiàn)，就像一戰(zhàn)時(shí)的導(dǎo)火索。中國的防空識別區(qū)劃定后也是在國際社會引起了軒然大波，以美國日本為首的一些國家明確表示不支持，不承認(rèn)，日本還試圖用重金拉攏其他東南亞國家不承認(rèn)中國的防控識別區(qū)，但是被拒絕了。行動(dòng)都永久保密了還怎么讓人們知道是不是事實(shí)，那豈不是首相說什么是秘密，什么東西就得封藏60年，還不一定能揭秘。釣魚島問題越發(fā)熱烈要跟中日兩國領(lǐng)導(dǎo)人有關(guān)。中日關(guān)系現(xiàn)狀分析之所以用那么大篇幅講述中日關(guān)系淵源，實(shí)在是這是世仇，不是僅僅看現(xiàn)在的事情就能弄明白的。好不容易盼星星盼月亮，看到了國內(nèi)統(tǒng)一的希望，東北張少帥易幟了，沒過幾年，大日本帝國耐不住了，要給老鄰居找點(diǎn)事，整了個(gè)九一八事變，興許是日本真的有建立大東亞共榮圈的決心和實(shí)力，接著又越做越大，在太平洋各地都點(diǎn)起了熊熊火焰，也把帝國的旗幟插在了大半個(gè)中國，接著不用多說了，八年全面抗戰(zhàn)，日本在中國的種種惡行，已經(jīng)不止是跟中國結(jié)下梁子這么簡單了，妥妥的世仇，不死不休也不為過了?？墒堑搅私?，中日關(guān)系就更復(fù)雜了，已經(jīng)不是把不把他當(dāng)回事就能解決的了，我想其實(shí)國內(nèi)很多人還是沒把日本當(dāng)回事，也難怪統(tǒng)治者這沒想。更直觀的是日本的文字，一個(gè)中國人到了日本哪怕一個(gè)日文不會說，光寫字就可以交流下去。第一個(gè)30年，我們核心是意識形態(tài)；第二個(gè)30年，核心是發(fā)展；第三個(gè)30年，最核心是一國價(jià)值重現(xiàn)，從這個(gè)角度來說，價(jià)值重現(xiàn)不僅在內(nèi)政，還要在外交中體現(xiàn)出來。近年來中國領(lǐng)導(dǎo)人廣泛出走世界，中國所展現(xiàn)的外交形式也越來越豐富，傳統(tǒng)外交剛猛有力，柔性政治充滿靈活智慧，無不展現(xiàn)了一個(gè)處于歷史崛起時(shí)期的新興大國形象。去年，泰國與中國商討互免簽證，毛里求斯與中國簽訂互免簽證協(xié)議，約旦對中國公民開放落地簽。中方希望就近期海上局勢等問題同越方“坦誠、深入交換意見”，希望越方著眼大局，與中方“相向而行”，妥善處理當(dāng)前事態(tài)。第一篇：關(guān)于當(dāng)代中國外交現(xiàn)狀及政策的分析【摘要】當(dāng)代中國在國際社會當(dāng)中地位日益重要，在世界舞臺上扮演著越來越重要的角色。二、南海爭端等系列邊境緊張局勢中越關(guān)系問題上爭端不斷，一個(gè)多月來，越南在南海興風(fēng)作浪，不擇手段，持續(xù)干擾我中建南在南海鉆井平臺項(xiàng)目。三、關(guān)于中國的簽證外交短短的一年內(nèi)，方便中國簽證的消息不斷傳出。簽證的放寬有的是單純的國家政策，有的是外交活動(dòng)直接促成的結(jié)果。我把中國整個(gè)發(fā)展分成三個(gè)30年。比較著名的事是唐朝時(shí)期日本的遣唐使，據(jù)說唐朝時(shí)日本派遣了大量的遣唐使，還有幾個(gè)比較出名，那個(gè)時(shí)候也留下了鑒真東渡這樣的故事，而唐朝的那些文化也對日本產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響，比較可以看見的是日本的建筑，都是仿照唐時(shí)宮殿建造的。那個(gè)時(shí)候日本還很窮，也只是一個(gè)小國，就在沿海小打小鬧，對于中國這個(gè)世界中心龐然大物來說，實(shí)在沒把他當(dāng)回事。實(shí)在要怪也是中國自己那些年給人家制造機(jī)會，咱們一直在斗，在內(nèi)戰(zhàn)，什么中原大戰(zhàn)，各系軍閥混戰(zhàn)，衛(wèi)國戰(zhàn)爭，護(hù)法戰(zhàn)爭，打來打去苦的還是老百姓，老百姓苦了，國家怎么可能能發(fā)展好，怎么能富強(qiáng)。至今許多見證過日本暴行的人還在世，人民是忘不掉那段仇恨的。實(shí)際上呢釣魚島是中國的，這個(gè)中國的專家可以列出各種古籍記載作為史實(shí)說明，從某某朝代就是中國的，自古以來就是中國的，言之鑿鑿，可是日本不管，釣魚島以前是個(gè)荒島，屬于日本管轄范圍，如今起了爭端，日本也一點(diǎn)不讓步。同時(shí)，日政府尚未組建獨(dú)立的第三方機(jī)構(gòu)對“特定秘密”的合理合法性進(jìn)行評估及督察，而且“特定秘密”解密期長達(dá)60年，另有軍情等7大類情報(bào)可永久保密。但是這是一種態(tài)度，是中國在東海問題上，在釣魚島問題上誓不讓步的表現(xiàn)。兩國現(xiàn)在都在克制，都不想有武力動(dòng)作，所以無論香港人去釣魚島還是臺灣人大陸人去釣魚島宣示主權(quán)，日本也沒有武力驅(qū)逐，頂多是用了高壓水槍。二:是否有能力應(yīng)對中國的核武器，看看朝鮮的表現(xiàn)吧，為什么這么弱的國家這么硬氣，就是掌握了核武器，雖然中國愛好和平，可是美國那么有人權(quán)的國家都丟了原子彈，日本是否能承受的起中國的原子彈。以上純屬個(gè)人觀點(diǎn)，見解淺陋，言語略顯粗俗白話?！叭藗兊姆梢庾R水平的高低與其文化程度成正比?！吨袊嗄暄芯俊分杏羞@樣一組調(diào)查數(shù)據(jù),對象是某高校三年級的大學(xué)生,他們對于“如果你涉及到訴訟,你對法律的公正裁決”%,%的大學(xué)生表示信心不足,%的大學(xué)生表示完全沒有信心。其實(shí)，大學(xué)生們可以要求與用人單位簽訂書面的勞務(wù)合同，明確雙方的權(quán)利義務(wù)，從而保障自己的合法權(quán)益。以往的普法教育，法學(xué)教師多采用講．授這一單一的教學(xué)方法，使學(xué)生上課提不起精神，更不用說去努力學(xué)習(xí)法，以法保護(hù)自己。2．組織一些有關(guān)法學(xué)方面的知識智力競賽，如前所述，我們的法學(xué)課程由于課時(shí)少，在教學(xué)；中，我們只能采用“少而精”的方法，在部門法選擇上，磨刀能控與崇全有密切共連的幾門部門法，但中國法學(xué)精深，我們要全方位了解我國法律，從而更全面提高我們的法律意識。因此，我們應(yīng)努力提高法學(xué)教學(xué)質(zhì)量，真正培養(yǎng)出一批具有全面法律意識的大學(xué)生。大學(xué)生的犯罪問題一直是全社會關(guān)注的熱點(diǎn)，也是困擾學(xué)校政治思想部門的一個(gè)難題，同時(shí)也是消除社會不穩(wěn)定因素、維護(hù)社會穩(wěn)定、搞好社會治安綜合治理、為經(jīng)濟(jì)、政治、文化等各方面發(fā)展創(chuàng)造良好環(huán)境的重要課題之一。據(jù)有關(guān)資料透露，目前國內(nèi)青少年犯罪占整個(gè)犯罪人數(shù)的80%左右，且以年平均2%—3%的速度上升，大學(xué)生犯罪在其中所占比重也越來越高，大學(xué)生犯罪率呈現(xiàn)上升的趨勢。％，％。近期女大學(xué)生犯罪的頻頻發(fā)生大大提高了女性犯罪在大學(xué)生犯罪中的比例。因而產(chǎn)生消極、不自信、抑郁等失落情緒。形成這種心理的人通常受過極大的傷害，如欺騙、受人漠視甚至歧視等。三、當(dāng)代大學(xué)生犯罪成因分析大學(xué)生犯罪心理的形成受各種各樣的因素影響，主要表現(xiàn)為：（一）受社會經(jīng)濟(jì)負(fù)面效應(yīng)的影響，改變大學(xué)生的思想價(jià)值觀。心理脆弱，無法應(yīng)對挫折。由于未做到防微杜漸，導(dǎo)致個(gè)別學(xué)生自覺性越來越差，自我控制能力越來越弱，很容易突破道德的防線而走上犯罪歧途。法律知識是法律意識的一個(gè)重要內(nèi)容，是衡量法律意識水平高低的一個(gè)重要依據(jù)。它們與法律知識水平之間存在著密切的聯(lián)系。我們知道2002年1月29日和2月23日，清華大學(xué)學(xué)生劉海洋先后兩次把摻有火堿和硫酸的飲料，倒在北京動(dòng)物園飼養(yǎng)的狗熊身上和嘴里，造成多只狗熊受傷。二、高等院校對大學(xué)生進(jìn)行法律意識教育應(yīng)采取的具體措施。高等院校開設(shè)《法律基礎(chǔ)》課是在1986年9月，其性質(zhì)是本專科學(xué)生的公共必修課。一是樹立“學(xué)生是處于主體地位，教師起主導(dǎo)作用”的觀念，使學(xué)生由被動(dòng)接受轉(zhuǎn)化為積極主動(dòng)的求學(xué)；二是使教師認(rèn)識到教學(xué)的根本目的是使學(xué)生養(yǎng)成獨(dú)立思考的習(xí)慣，而不僅僅是傳授法律知識，即是培養(yǎng)大學(xué)生法律意識的教育；第三、在教學(xué)過程中,“教書”和“育人”密切結(jié)合，相輔相成，避免教書和育人相割裂。高等院校的管理應(yīng)做到“依法治?！?，“以法育人”。如今年在云南大學(xué)發(fā)生的“”特大殺人案，馬加爵于3月15日晚上在海南省三亞市被抓獲。[9]我們知道，外因要通過內(nèi)因起作用。