【正文】 切磋的平臺(tái)。二、精研業(yè)務(wù)是提高教師隊(duì)伍質(zhì)量的關(guān)鍵要提高學(xué)校的教育質(zhì)量，首先要提高教師的育人水平。； “雙師型”教師培養(yǎng)；；；、教學(xué)能力等建設(shè)；此外，完善管理考核制度等。（四）健全制度、強(qiáng)化管理，嚴(yán)格崗位責(zé)任。多渠道、分層次地開展形式多樣的師德教育，在加強(qiáng)和改進(jìn)教師思想政治教育、職業(yè)理想教育、職業(yè)道德教育的同時(shí)，重視學(xué)術(shù)道德教育。建立規(guī)范地國(guó)內(nèi)外進(jìn)修制度，引導(dǎo)教師追蹤國(guó)際學(xué)術(shù)前沿，掌握本專業(yè)前沿的研究動(dòng)態(tài)和先進(jìn)的研究方法，專業(yè)教師從教兩年內(nèi)，至少取得一項(xiàng)職業(yè)技能證書。按條件和有關(guān)規(guī)定遴選出來(lái)的專業(yè)帶頭人、課程負(fù)責(zé)人和青年骨干教師，給予相關(guān)崗位的津貼，在出國(guó)進(jìn)修、國(guó)內(nèi)培訓(xùn)、學(xué)術(shù)交流和申報(bào)職稱時(shí)給予優(yōu)先考慮。三、實(shí)施方案（一）積極引進(jìn)高層次、高技能專業(yè)人才，優(yōu)化教師隊(duì)伍結(jié)構(gòu)。職稱結(jié)構(gòu)目標(biāo)：5年內(nèi)，使學(xué)院具備教授、副教授的教師比例占專任教師總數(shù)的35%以上。有關(guān)綜合評(píng)估的每一項(xiàng)工作、每個(gè)細(xì)節(jié)，都要做好、做實(shí)、做細(xì)、做活。（三）實(shí)施“名師”培養(yǎng)工程，加快骨干教師隊(duì)伍建設(shè)根據(jù)市教育局制訂的《張家港市中小學(xué)（幼兒園）教壇新秀、教學(xué)能手、學(xué)科教改帶頭人評(píng)選條例》和《張家港市中小學(xué)（幼兒園）教壇新秀、教學(xué)能手、學(xué)科教改帶頭人考核細(xì)則》的要求，加大對(duì)青年教師的培養(yǎng)力度，繼續(xù)堅(jiān)持為全體青年教師量身定衣設(shè)定成長(zhǎng)目標(biāo)的做法，推動(dòng)全體青年教師在生態(tài)課堂構(gòu)建方面積極實(shí)驗(yàn)，深入研究，不斷總結(jié)，不斷創(chuàng)新，有所建樹；以加大督查力度，細(xì)化教學(xué)過(guò)程管理的形式，優(yōu)化教育教學(xué)行為，構(gòu)建和諧關(guān)系，增強(qiáng)合力，提高教育質(zhì)量；通過(guò)校際協(xié)作交流活動(dòng)，提高課堂教學(xué)研討的質(zhì)量，發(fā)揮典型引路作用；大力申辦校級(jí)、片級(jí)、市級(jí)教學(xué)研討大型活動(dòng)，把青年教師推上展示的舞臺(tái)，在比較和鑒別中明確努力方向，加快成長(zhǎng)步伐。根據(jù)學(xué)校確定的到2012年本校教師本科以上學(xué)歷達(dá)95﹪以上的目標(biāo)，對(duì)教師量身定衣設(shè)定成長(zhǎng)目標(biāo)，通過(guò)報(bào)銷費(fèi)用、協(xié)調(diào)好課務(wù)、提供方便等途徑，繼續(xù)鼓勵(lì)教師參加高一層次的學(xué)歷進(jìn)修，鼓勵(lì)更多的教師攻讀研究生，擴(kuò)大具有研究生學(xué)歷的教師隊(duì)伍。1．認(rèn)真抓好校本培訓(xùn)工作。三、主要措施（一）深入開展師德教育，塑造師德高尚的教師隊(duì)伍。第一篇：師資隊(duì)伍建設(shè)實(shí)施方案師資隊(duì)伍建設(shè)實(shí)施方案張家港市塘橋初級(jí)中學(xué)為了對(duì)2009至2012年間本校師資隊(duì)伍建設(shè)作出規(guī)劃，明確培養(yǎng)目標(biāo)和措施，特制定本校師資隊(duì)伍實(shí)施方案。5．中學(xué)高級(jí)教師達(dá)25﹪以上。以精細(xì)化管理為切入點(diǎn)，規(guī)范學(xué)校各項(xiàng)工作的管理，努力培育師資隊(duì)伍建設(shè)的新亮點(diǎn)。3．加快學(xué)歷進(jìn)修、學(xué)歷提高步伐。通過(guò)開展“生態(tài)課堂研討月”活動(dòng)，舉辦塘橋片、市級(jí)的課堂教學(xué)研討活動(dòng)，把全體青年教師推上展示的舞臺(tái)，在不斷實(shí)驗(yàn)、不斷研究的過(guò)程中，不斷提高研究和解決教學(xué)實(shí)際問(wèn)題的能力，提高課程開發(fā)和建設(shè)的能力，使日常教學(xué)工作和教學(xué)研究、教師專業(yè)成長(zhǎng)融為一體，形成在研究狀態(tài)下工作的職業(yè)生活方式，努力開創(chuàng)生態(tài)課堂新局面。行政各部門要仔細(xì)研究綜合評(píng)估的各項(xiàng)指標(biāo)，擬出本部門本學(xué)期應(yīng)當(dāng)做好哪些方面的工作及其措施，在開學(xué)第一周的行政會(huì)議上對(duì)綜合評(píng)估各項(xiàng)指標(biāo)進(jìn)行分解并落實(shí)到各部門，確保綜合評(píng)估的各項(xiàng)指標(biāo)不失分。除醫(yī)衛(wèi)類等緊缺專業(yè)公開招聘部分重點(diǎn)院校本科生外，引進(jìn)教師的學(xué)歷門檻設(shè)為碩士研究生，引進(jìn)的本科生要求其繼續(xù)參加研究生學(xué)歷學(xué)位學(xué)習(xí)，使獲得研究生學(xué)歷或碩士以上學(xué)位的占45歲以下教師總數(shù)的40%以上，并覆蓋到所有專業(yè)。根據(jù)《教師法》、《高等教育法》、《湖南省中長(zhǎng)期人才發(fā)展規(guī)劃綱要（2010年2020年）》等文件要求，從學(xué)院實(shí)際出發(fā)，制定一系列涉及學(xué)院發(fā)展和教師切身利益的人事改革制度，修訂一些已不符合社會(huì)發(fā)展現(xiàn)實(shí)和學(xué)院實(shí)際辦學(xué)情況的規(guī)章制度，特別是各級(jí)人才的管理和激勵(lì)措施，探索管理的新模式，完成新一輪的人事管理和分配制度改革。爭(zhēng)取每年通過(guò)選拔至少推薦1名省級(jí)青年骨干教師；爭(zhēng)取在五年內(nèi)，通過(guò)引進(jìn)、培養(yǎng)、提高等措施，造就一批專業(yè)帶頭人和課程負(fù)責(zé)人，組建一支銳意創(chuàng)新的青年骨干教師隊(duì)伍。促進(jìn)學(xué)院教育教學(xué)改革進(jìn)一步深化。根據(jù)專業(yè)建設(shè)和發(fā)展的需要，充分利用教育部高職高專教師培訓(xùn)基地的培訓(xùn)計(jì)劃和安排，有計(jì)劃地開展專業(yè)骨干教師輪訓(xùn)，有針對(duì)性地提高教師高等職業(yè)教育理論水平、實(shí)踐能力和專業(yè)技能。引導(dǎo)教師認(rèn)真學(xué)習(xí)馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論、“三個(gè)代表”重要思想和科學(xué)發(fā)展觀，自覺(jué)履行《教師法》規(guī)定的義務(wù)。同時(shí)，強(qiáng)化教書育人的激勵(lì)導(dǎo)向機(jī)制，建立健全具有針對(duì)性、實(shí)效性和可操作性的教育、師德、考核以及獎(jiǎng)懲、監(jiān)督等各項(xiàng)制度，實(shí)行教師“師德一票否決”；樹立師德建立楷模，發(fā)揮師德標(biāo)兵的榜樣作用，努力營(yíng)造以德從教、治學(xué)的良好氛圍。制定和完善學(xué)院的各系列的考核方案及分配改革辦法，加強(qiáng)教學(xué)工作檢查與督導(dǎo)，對(duì)教師的教學(xué)、科研、教學(xué)管理和服務(wù)社會(huì)等方面進(jìn)行綜合考核。學(xué)校將制訂相關(guān)的人才引進(jìn)辦法，、博士、企業(yè)等高層次人才來(lái)我院工作以及引進(jìn)人才的繼續(xù)培訓(xùn)；其次是保障師資隊(duì)伍建設(shè)的其它各項(xiàng)經(jīng)費(fèi)投入。既宣傳法律法規(guī)，又提倡奉獻(xiàn)精神，是我們學(xué)校加強(qiáng)師德建設(shè)的成功經(jīng)驗(yàn)。要求教師的理論學(xué)習(xí)必須以教育理論為主，要自己的學(xué)科教學(xué)密切聯(lián)系。我們堅(jiān)持要教師每一堂課上完以后都要寫教學(xué)反思，及時(shí)總結(jié)教學(xué)教程中的得失。由于我們高度重視教師隊(duì)伍的質(zhì)量建設(shè)，千方百計(jì)地抓好了教師的繼續(xù)教育，終于讓全校教師的工作能力有了明顯的提高。加大骨干教師培養(yǎng)力度，為骨干教師成長(zhǎng)創(chuàng)造條件(1)堅(jiān)持每學(xué)年開展“青年教師教學(xué)比武競(jìng)賽活動(dòng)”、舉辦“同上一節(jié)課”競(jìng)賽活動(dòng)、風(fēng)采杯課堂教學(xué)評(píng)優(yōu)活動(dòng)，提高教師專業(yè)技能，加大壓力，使骨干教師在實(shí)踐中得到鍛煉與提高。(5)指導(dǎo)青年教師學(xué)會(huì)做自我發(fā)展設(shè)計(jì)，教師根據(jù)自己的實(shí)際情況，制定“個(gè)人自我發(fā)展三年規(guī)劃”及學(xué)年“自我發(fā)展計(jì)劃”，轉(zhuǎn)換教師心理視角，發(fā)揮教師發(fā)展中的主體作用，使教師充分體驗(yàn)職業(yè)的價(jià)值、人生的價(jià)值。一 指導(dǎo)思想：堅(jiān)持以“教師發(fā)展為本，教師有效學(xué)習(xí)為中心”作為我校教師教育改革隊(duì)伍建設(shè)的基本理念。（2）把師德建設(shè)同師資隊(duì)伍的培養(yǎng)、考核、晉升結(jié)合起來(lái)，真正落實(shí)師德一票否決制。青年教師和指導(dǎo)老師要簽定責(zé)任書。，培養(yǎng)名師團(tuán)隊(duì)目前，我校有劉健贇、謝文英、丁家來(lái)，易蔚珍、孫麗英5個(gè)名師工作室，并分別有自己的工作室團(tuán)隊(duì)。（1）專業(yè)帶頭人培養(yǎng)計(jì)劃；需要修改（2）專業(yè)雙帶頭人資歷及教科研成果等相關(guān)證書及資料；缺 專業(yè)雙帶頭人履歷表（模板）（本科以上學(xué)歷、中級(jí)會(huì)計(jì)師、5年以上專業(yè)教學(xué)、勝任3門以上學(xué)科，參與的教研教改課題，公開發(fā)表教研教改論文）缺 專業(yè)雙帶頭人的相關(guān)證書（3）專業(yè)雙帶頭人主持該專業(yè)建設(shè)、工學(xué)結(jié)合課程模式開發(fā)的相關(guān)材料；缺 會(huì)議照片，缺 專業(yè)建設(shè)會(huì)議紀(jì)要（模板），缺 工學(xué)結(jié)合課程模式開發(fā)任務(wù)表（模板）（4）專業(yè)雙帶頭人培養(yǎng)新教師、參與培訓(xùn)及社會(huì)服務(wù)等工作的相關(guān)材料；缺 專業(yè)雙帶頭人培訓(xùn)新教師照片、缺 培訓(xùn)記錄表（模板）、缺專業(yè)帶頭人參與培訓(xùn)及社會(huì)服務(wù)等工作的相關(guān)材料（如教案、課件、被培訓(xùn)人員簽到表、照片、視頻等）（5）專業(yè)雙帶頭人培養(yǎng)和指導(dǎo)學(xué)生的記錄和案例。