【正文】 用者： 課 時：二課時學(xué)習(xí)目標(biāo)：有感情地朗讀課文。指名試讀，指名評價，全班齊讀。學(xué)習(xí)重點、難點：想詩境，悟詩情，背誦，領(lǐng)悟作者表達(dá)方法。五、當(dāng)堂訓(xùn)練：在括號內(nèi)填上合適的關(guān)聯(lián)詞語。，體會作者要表達(dá)的思鄉(xiāng)之情。作者的“身”在那里？作者的“心”在那里？ ⑷、練習(xí)有感情朗讀，讀出作者“身”與“心”分離的感受。三、出示學(xué)習(xí)指導(dǎo)通過查資料、查字典等方法掌握生字詞。背誦、默寫古詩。㈡理解吟誦，體會感情１、學(xué)生通過注釋、工具書、了解全詩的意思。自學(xué)時間8分鐘。有感情地朗誦古詩并試背誦。下面是呼吁書的部分內(nèi)容?？蓜澐譃槿冢涸缙跒槎飴徫幕?，即鄭州商城文化，距今3 260年，為商代早期文化；中期為殷墟文化，即河南安陽小屯村文化，大致為公元前14世紀(jì)至公元前11世紀(jì)，為商代晚期文化；晚期為岐山文化，即陜西岐山鳳雛村西周都城文化遺址。黃河流域發(fā)現(xiàn)的人類文化遺址1細(xì)石器文化。每年淤積在下游河床中的泥沙有4億噸，使黃河成為高出地面十余米的“懸河”?！保ㄍ蹙S《使至塞上》）自古以來，贊頌黃河的詩文舉不勝舉，這條奔騰不息的河流，用她甘甜的乳汁哺育了一代又一代的中華兒女，孕育了燦爛的華夏文明，是我們的母親河，你對這條河了解多少呢？請同學(xué)們結(jié)合提示收集有關(guān)黃河的資料?！?1．西德作家明赫白的一番話表明他是一個 的人。【資料鏈接】“六一”兒童節(jié)的來歷1942年6月 ,德國法西斯槍殺了捷克利迪策村16歲以上的男性公民140余人和全部嬰兒，并把婦女和90名兒童押往集中營，并焚毀了這個村莊。對著這一段凝固的歷史，我只有悵然凝望。觀水法的石屏上依然陳列著兵器甲胄，那雕鏤還是那樣清晰，那樣有力。一、明標(biāo)導(dǎo)入二、品讀感悟，雨果是什么立場和態(tài)度？表達(dá)了作者什么樣的思想感情？，中國人譴責(zé)強(qiáng)盜、控訴掠奪是很自然的，而雨果作為一個法國人這樣說，表現(xiàn)了他怎樣的胸懷和品格？？三、拓展延伸閱讀（甲）請您想像有一座言語無法形容的建筑，??歲月創(chuàng)造的一切都是屬于人類的。資料鏈接雨果：1802—1885，（法）國作家，浪漫主義文學(xué)的重要代表，代表作有小說《巴黎圣母院》，《悲慘世界》，《笑面人》等?！耙?、二、三??”神志不清的老婦人重復(fù)數(shù)著。試揣摩文中相關(guān)語句，設(shè)想一下老婦人的心理活動，用一二百字寫下來。蠟燭主備人：周卉秋 審核人：劉德明學(xué)習(xí)目標(biāo)：把握記敘的要素，了解通訊的文體特征。一、導(dǎo)入明標(biāo)二、初讀感知會讀是學(xué)習(xí)的第一步，相信你也能讀得有滋有味（1）給加點字注音并解釋詞語提防（）竹篙（）葦塘（）瘧子（）寒噤（）吆喝（）一梭機(jī)槍（）躥（）仄歪（）趴（）扒（）颯（）轉(zhuǎn)彎抹角（）怎么樣閱讀小說（1）閱讀小說要注意把握哪三要素？（2）小說的故事情節(jié)一般分為哪四個階段？三、合作探究梳理文章脈絡(luò)，“老頭子”形象用“老頭的英雄性格表現(xiàn)在“”說話，重點探究人物的性格內(nèi)涵。）烈：三、品讀感悟、導(dǎo)語、主體和背景?！緦W(xué)習(xí)過程】一、導(dǎo)入明標(biāo)二、初讀感知：荻港（）潰退()銳不可當(dāng)()蕪湖()殲滅()要塞()： 排山倒海： 高屋建瓴： 回腸蕩氣：銳不可當(dāng)：三、品讀感悟、電頭、導(dǎo)語和主體，概括導(dǎo)語和主體的內(nèi)容。從周副主席嘗毒草、議毒草，學(xué)習(xí)他的高尚人格、大無畏的英雄氣概，革命樂觀主義精神以及閃光的辯證法思想。(寫在作業(yè)上)【學(xué)后總結(jié)】______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________（導(dǎo)學(xué)案：楊松林）2010830胥浦中學(xué)八年級語文上冊導(dǎo)學(xué)案先是“立時驚住”，接著感到“惶惑”；面對周副主席的招手，楊光又深感“不安”；當(dāng)眼見周副主席病得十分嚴(yán)重時，楊光“大吃一驚”，“覺得心頭像刀在絞”，這些描寫心理活動的詞語，形象而細(xì)膩地描繪了二班長楊光邂逅病重中的周副主席那復(fù)雜的感情變化過程，最后聚焦到對周副主席病體的關(guān)切和憂慮，充分表現(xiàn)了紅軍戰(zhàn)士對周副主席的愛戴和敬重之情。(可以幾個人合作，注意讀出課文中人物語氣)劃出課文中讀不準(zhǔn)音和易寫錯的字，跟同組同學(xué)交流。了解“草地”課文中的“草地”特指松潘草地，即松潘高原。山，刺破青天鍔未殘。情感態(tài)度價值觀：了解毛澤東同志用兵如神的軍事藝術(shù)，學(xué)習(xí)革命前輩優(yōu)良傳統(tǒng)，珍惜今天的幸福生活。C．像春蠶在咀嚼桑葉，像野馬在平原上奔馳，像山泉在嗚咽，像波濤在澎湃。2．按時間變化和地點轉(zhuǎn)移安排文章的層次。四、學(xué)習(xí)新課自主學(xué)習(xí)：結(jié)合注釋說說全詩的大意。胥浦中學(xué)八年級語文上冊導(dǎo)學(xué)案七律 長征毛澤東[導(dǎo)學(xué)目標(biāo)]理解詩歌具有高度的藝術(shù)概括性和夸張手法的巧用?！堕L征組歌》用10個不同的戰(zhàn)斗生活場面，塑造了人民軍隊的光輝形象。記憶、背誦、品味作品中富于表現(xiàn)力的語句、學(xué)會理清事情的來龍去脈，寫清起因、經(jīng)過和結(jié)果。多少文人墨客用不同的方式抒發(fā)過對長征的感慨和歌頌?！堕L征》則以文學(xué)劇本的形式反映了老一輩無產(chǎn)階級革命家在長征途中的種種經(jīng)歷，展現(xiàn)了他們的革命樂觀主義精神。逶迤：___________________。這首詩用藝術(shù)手法為我們具體展示了哪幾幅紅軍長征途中威武雄壯的“征難圖”？你最欣賞其中的哪一幅圖？說說理由。[導(dǎo)學(xué)過程]一、預(yù)習(xí)1．根據(jù)拼音寫漢字。________________________________________________________________________________________二、探究，是否偏題，為什么? ____________________________________________ ？紅軍戰(zhàn)勝困難的原因是什么？ ____________________________________________ 。B．烏江天險重飛渡，兵臨貴陽逼昆明。驚回首，離天三尺三。____________________________________________[學(xué)習(xí)所得] _____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________.（導(dǎo)學(xué)案：何明峰）2010830胥浦中學(xué)八年級語文上冊導(dǎo)學(xué)案草【學(xué)習(xí)目標(biāo)】體會動作描寫、神態(tài)描寫、心理描寫以及細(xì)節(jié)描寫的表達(dá)作用。平均海拔3000米左右。楊光發(fā)現(xiàn)擔(dān)架上躺的是周副主席后，心理活動怎樣？把描寫楊光心理活動的詞圈出來。作者動作一系列描寫周副主席嘗有毒野菜的動作和神態(tài)的詞：“舉起”“看了看”“放進(jìn)”“咬下了一點”“干裂的嘴唇閉住了，濃密的胡須不停地抖動著，一雙濃眉漸漸皺緊了”“吐掉了殘渣”“還給楊光”，這些詞語和句子，充分表現(xiàn)了作為紅軍革命領(lǐng)袖的周副主席雖身患重病仍置個人安危于不顧，對紅軍戰(zhàn)士生命和健康高度關(guān)注，對革命大業(yè)業(yè)極端負(fù)責(zé)、無比忠誠的高尚品質(zhì)和非凡氣度。魯迅先生曾說：“我好象一只牛，吃的是草，擠出來的是牛奶，是血。在過去18個月，多名重量級相繼離開，包括科技主管南茜?邁德福及領(lǐng)導(dǎo)發(fā)展視窗95的西爾弗伯格。五、課堂檢測（）。一、導(dǎo)入明標(biāo)二、合作探究本文的主人公是誰？作者用哪些方法來刻畫人物的？賞析句子（1）“到這樣的深夜，葦塘里才有水鳥飛動和唱歌的聲音，白天它們是緊緊藏到窩里躲避炮火里去了。學(xué)習(xí)過程：一、導(dǎo)入明標(biāo)：二、初讀感知：1．速讀課文，疑難字詞勾畫出來，查工具書獨(dú)立解決。在一節(jié)車廂里，坐著一位頭發(fā)灰白的戰(zhàn)時后備役老兵，坐在他身旁的是個身體瘦弱而多病的婦女。我們剛剛失去了三個兒子，他們是在戰(zhàn)場上死去的。這就是文明對野蠻所干的事情。原來都是西式建筑，故俗稱西洋樓。建筑家說，建筑是凝固的音樂。悄立“塔”下，覺得人是這樣渺小，天地是這樣廣闊，歷史是這樣悠久1．甲文是雨果筆下的圓明園，可謂富麗堂皇，作者為什么將它寫得這樣美？2．甲文乙文感情基調(diào)、語言風(fēng)格有何不同？四、達(dá)標(biāo)測評。引文墳地見聞呼喚和平，面向現(xiàn)實，記述各種紀(jì)念活動回顧歷史，反對戰(zhàn)爭?！?．“片紙只字”最感人的原因是：6．從“片紙只字”中你得到些什么啟示?第三篇：初一語文導(dǎo)學(xué)案初一語文導(dǎo)學(xué)案課題：《黃河頌》主備人： 備課時間 上課時間： 審核: [教學(xué)目標(biāo)]聯(lián)系時代背景理解詩歌的內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義情操。五、寄語母親河，傾訴黃河情近年來，由于受生態(tài)惡化、環(huán)境污染、以及一些全球性環(huán)境問題的，我們的母親河面臨了重大的生存災(zāi)難。從先秦到1949年的2500多年中，黃河下游決溢1590次，改道26次。2新石晚期化。李白《贈裴十四》）黃河遠(yuǎn)上白云間，一片孤城萬仞山。如果您是一位編輯、記者、作家、教師、藝術(shù)家，那么請您發(fā)揮各自的特長，告訴廣大公眾拯救黃河的偉大意義，告訴廣大公眾植樹種草的極端重要性，及時報道拯救黃河中所涌現(xiàn)出來的先進(jìn)事跡和英雄人物。２、板書：《泊船瓜洲》二、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)掌握本詩的生字詞。）重（ch243。２、學(xué)生交流自己的感悟。有感情地朗誦古詩詞并試背誦。１、檢測讀詞情況要求：⑴ 讀前兩遍的時候注意詞當(dāng)中的生字和多音字，爭取把它念 得字正腔圓。桂花雨 導(dǎo)學(xué)案主備人:使用者：課 時：第一課時學(xué)習(xí)目標(biāo)：學(xué)習(xí)課文生字新詞。3）體會母親說的“這里的桂花再香，也比不上家鄉(xiāng)院子里的桂花” 所表達(dá)的感情。(3)、桂花（）開，母親（）開始擔(dān)心了（4）、（）桂花總是被風(fēng)雨吹落，香味（）比搖下來的差不多。理解詩句的意思。六、師生共同總結(jié)：七、當(dāng)堂訓(xùn)練１、把此詩改寫成一個小故事。體會外公對祖國深深的眷戀之情。說說課文的主要內(nèi)容，想一想，作者通過寫梅花表達(dá)了怎樣的思想感情？三、出示自學(xué)指導(dǎo)：利用工具書或聯(lián)系上下文自學(xué)生字詞。六、當(dāng)堂訓(xùn)練抄寫本課生字、詞。體會外公對祖國深深的眷戀之情。文章的開頭和結(jié)尾有什么聯(lián)系？你體會到了什么？七、當(dāng)堂訓(xùn)練擇優(yōu)錄用。（改為夸張句）（4）、那長長的柳枝隨風(fēng)飄動著。正確、流利、有感情地朗讀課文。運(yùn)用直接抒情和間接表達(dá)的寫作方法，自由擬題，練寫片段。２、我們再一次走進(jìn)作者的家鄉(xiāng)，去欣賞那詩一樣的景色，去感受 那詩一樣的生活吧！（有感情地朗讀全文）六、當(dāng)堂訓(xùn)練選擇自己喜歡的句段讀幾遍，熟讀成誦。雪》抄給他，隨后《新民晚報》公開發(fā)表，引起了極大的轟動。“封”寫，凝然安靜；“飄”寫，雪姿輕盈。“ ”指能建功立業(yè)的英雄人物，這里也有作者本人的身影。孤舟蓑笠翁，獨(dú)釣寒江雪”）這首五言絕句描寫了冰封雪凍的千山萬徑，寒江垂釣的孤獨(dú)漁夫，言簡意深，請同學(xué)們分析，這首詩與《沁園春1968年赴美留學(xué)。四、朗讀課文。詩的語言有別于其他文體，大量的名詩，其語言更是經(jīng)過詩人千錘百煉方給于確定，記憶于心，對于提高我們的語文素養(yǎng)大有幫助?！缎切亲冏嗲愤@首詩體現(xiàn)了朦朧詩的一些