【正文】 信會給你帶來不同的感受。總之學生可以采取多種誦讀方式，目的是能夠熟讀成誦，最好能當堂背誦。而這兩個過程是枯燥的?！秲尚恨q日》教案 篇6教學目標1．積累文言詞匯，能正確理解、翻譯課文?！痹谠O(shè)計本課時，我巧妙地讓三千多年前的孔子灌輸進現(xiàn)代科學知識，配以學生惟妙惟肖的表演，使大思想家栩栩如生，鮮活地走到我們面。三位同學初生牛犢不畏虎，落落大方地走到前臺表演起來：生1：“今天早上我上學時看到太陽像車篷那么大，中午放學時太陽卻像個小盤子，你說，太陽不是早上離我們近而中午離我們遠嗎？”生2：“不對不對，今天早上我上學時還穿著毛衣，中午放學時我只穿了件襯衣還覺得熱，應(yīng)該說太陽早上離我們遠而中午近才對呢”?！鄙?：“孔子那么有學問的人還有不懂的知識，說明知識是無窮無盡的，我們應(yīng)該‘學海無涯苦作舟’。”看到大家探究的興趣已萌發(fā)， 我又因勢利導：“兩小兒辯日的焦點在哪里？為什么會有不同結(jié)果？”一石激起千層浪，同學們?nèi)绯龌\的小鳥，嘰嘰喳喳，熱火朝天地發(fā)表著自己的看法，他們認為兩兒辨日的焦點在于太陽距離地球的遠近，一兒是用眼睛看到的，一兒是用體溫感覺的，所以會得出不同的結(jié)果。三、教學過程，疏通文義懷著滿腔的激情，邁著自信的步伐，我踏進了初一七班的教室。選自《列子二、孕伏方法任何事情有方法可循，問題就可迎刃而解，馬克思主義哲學的方法論和學貴得法就是強調(diào)了這一點。師：這一辯，真是令我們受益匪淺??！讓我們有感情的再讀讀這篇課文。”“人非生而知之者，孰能無惑？就是淵博與孔子，也一定有自己不知的知識。知：知識。師點評：是比喻句，把比喻成什么慢點讀，重讀。拓展“赴湯蹈火”，理解湯的意思。再說另一個孩子觀點，練習說好。日中：中午。師大屏幕適時出示孔子像，屏幕介紹：孔子，儒家學派創(chuàng)始人，春秋末期的思想家、政治家、教育家，后世尊稱為圣人。㈣找一生讀，師評價㈤學生再練，齊讀（課件出示全文斷句）(四)、理解課文，深明“辯日”㈠師提出要求：課文你們讀得真好，現(xiàn)在看書，結(jié)合書下注釋和你自己查閱的資料，想想你都讀懂了哪些內(nèi)容？如果有不懂的地方做上標記，可以提出來和大家交流?！保ǘ?、以“辯”為眼，初識“辯日”同學們，中國的`文字是世界上最美也最有趣的文字，大家看，兩個辛之間加上一個部首可以構(gòu)成幾個不同的字？ （用日歷牌換字）我們今天學的課文中有一個“辯”字，《兩小兒辯日》，結(jié)合預(yù)習課題中的辯你是怎樣理解的？ 這個課題是什么意思?辯論的結(jié)果怎樣呢？誰又參與了這場辯論呢？現(xiàn)在就讓我們進入課文的學習。二、學習目標根據(jù)課后注釋理解文章內(nèi)容，并反復(fù)誦讀課文，產(chǎn)生自己的獨特感受，力爭達到“熟讀成誦”。(2)通過“寫題板”的形式，簡明小結(jié)自己“個性化”的情感體驗。(1)提出“辯日”孰是孰非的問題。(1)從文言文“簡潔”的特點入手，引導學生弄清兩小兒“辯斗”的內(nèi)容，分清“辯斗”的觀點和理由。(2)簡釋詩句中“日”字的意思?！稑费蜃悠蕖诽貏e要注意通過誦讀刻畫樂羊子妻這個人物形象。第三部分（第7段）孔子不能決斷誰是誰非。從而很好地表現(xiàn)了樂羊子妻的高尚品德和過人的才識。通過兩個小孩爭論太陽在不同的時間距離地球遠近的問題，說明客觀事物是錯綜復(fù)雜的，即使是智者也有所不知。河南郡樂羊子的妻子，不知是誰家的女兒。②省略量詞。這篇寫了有一天孔子到東方游學，看到兩個小孩正在爭辯，便問其原因。”這里孔子也告訴我們做什么事都要實事求是、腳踏實地，不要不懂裝懂。這個文言文中的兩個小孩子告訴我們的是：，要堅持自己的概念，也不能強求。當老師提問時，當同學們請教時，“不知道”這普普通通的三個字說出來卻是那么的難，是怕老師批評，還是怕同學們嘲笑，自己難堪？孔子自己也曾說過：“知之為知之，不知為不知，是知也。要善于觀察，才會有所發(fā)現(xiàn)。所以說元者涼近者熱?！绷硪粋€說：“ 太陽剛出來離人近。孔子就被這個問題給難住了，兩個小孩就認為孔子的知識也不是很淵博。“培養(yǎng)學生對文言文的學習興趣”讓學生懂得“學無止境”，“角度不同，結(jié)果不一樣”，這是情感，價值觀目標。在教學中，我采用成語導入，古裝戲錄像展示，拉近了白話與文言的距離，也在一定程度上消除了學生對文言的陌生感和畏懼感，在學生朗讀課文之前，用現(xiàn)代白話講述課文的故事內(nèi)容，大大降低了學生疏通文章，理解內(nèi)容的難度，在讀熟課文，對照注釋，理解文章時，采用小班合作學習的方法，讓學生根據(jù)各自的生活實際理解，討論，校正，因大家的知識儲備，生活經(jīng)歷相關(guān)不大，都能各抒己見，觀點也易于接受，最終形成正確的見解。應(yīng)該說，大部分學生是第一次接觸文言文，他們對此既新奇，又有點畏懼，猛一看，初學的都是新知，其實，文言文也是來源于生活，學生原有的語言知識和語言經(jīng)驗中就有許多關(guān)于文言文，只是大家全然不自覺而已：激活原有知識和經(jīng)驗，使之成為認知的起點，新知的生長點，對建構(gòu)文言文初步認識具有重要的意義，也合乎由易到難，溫故知新，循序漸進的教學原則。教學效果取決于教學目標的制定的科學，過程的優(yōu)化以及最終目標的達成度，讓學生初步地感性地認識文言文的語言特點，讓學生積累一些文言詞等，是知識與能力目標。因為，中午的時候很熱。讓他評評理 一個說：“中文的太陽離人近。原因是剛出來時太陽清清涼涼，到正午時很熱。這個故事說明了人類在認識自然、探求客觀真理的過程中，要敢于獨立思考，大膽質(zhì)疑?！边@樣一個問題，孔子十分誠實說他不知道的故事?！秲尚恨q日》讀后感10昨天我剛發(fā)表了一篇博文叫《學弈》讀后感，這兩篇文言文都是一課，今天我就說一下《兩小兒辯日》這篇文言文吧！這篇文言文和《學弈》告訴我們的啟示不一樣，它告訴我們的是很多方面的啟示，比如，這個文言文中的孔子告訴我們的是：知之為知之，不知為不知。”孔子回答不了，那兩個小孩說：“誰說你知識淵博的?！秲尚恨q日》讀后感14《兩小兒辯日》這是篇文言文。應(yīng)補充主語；孔子問他們爭論的原因。其指自己 日知其所亡指回來的 妻跪問其故指她的 羊子感其言3．掌握判斷句……者，……也：河南樂羊子之妻者，不知何氏之女也。教學建議主題思想《兩小兒辯日》是一則生動的民間故事。《樂羊子妻》寫作特點文章選取典型事例表現(xiàn)人物，一個從品德，一個從學業(yè)方面，規(guī)勸丈夫要做品德高尚、學識淵博的`廉者與志士，初中一年級語文教案《語文教案－短文兩篇《兩小兒辯日》《樂羊子妻《。這是故事的主體部分。力求讀得鏗鏘悅耳，抑揚頓挫，聲情并茂。字的詩句。(2)選取適當?shù)膶W習方法，通過小組協(xié)作，疏通文章。三、品讀課文，感悟寓意，弄清“辯斗”的觀點及理由。四、聯(lián)系實際，理解題旨“辯日”之謎。(1)小結(jié)本節(jié)課的“學習歷程”，啟發(fā)學生寫出各自的收獲和體會。這個故事既滲透了要主動認識自然、探求客觀真理，并大膽質(zhì)疑的科學態(tài)度；也說明了知識無窮，學無止境，再博學的人也會有所不知，應(yīng)該實事求是的道理?！弊釉唬骸俺劦溃λ揽梢?。㈢師范讀：老師發(fā)現(xiàn)同學們在斷句方面存在困難，老師給大家范讀一下，認真聽，看看你的停頓是不是和老師一樣呢？師范讀，讓學生照著教師的樣子讀一讀。孔子的生平。去：離。一生說一個孩子的觀點，再點生，點評，自練。探湯：把手伸進熱水里。師再引，一兒曰________,再指一生讀。汝：你?！薄皩W習知之為知之，不知為不知，很了不起。兩小兒天真活潑。課后，布置學生讀讀說說文言文《守株待兔》、《拔苗助長》等文言文，由于故事內(nèi)容為大家所熟知，新舊互見，收到了更好的效果。《兩小兒辯日》教案 篇5一、引言“積極倡導自主、合作、探究的學習方式，努力建設(shè)開放而有活力的語文課程”，這是新的課程標準明確提出的基本理念。適逢市教研員李亞紅等 一行三位專家到我校檢查新教材課改進展情況，聽了我這節(jié)課；當時陪同聽課的還有我校教學副校長和語文組同仁，共計十位老師?！蔽冶硎究隙ê?，又趁勢問到：“‘湯’古意為‘熱水’，哪個成語中有此義呢？”略作沉思之后，幾位同學脫口而出：“‘赴湯蹈火’。那么，我們又如何理解‘孔子不能決’一句呢？”生1：“說明了孔子一是一，二是二，很誠實。我把講桌搬到教室一側(cè)，空出地方做臨時舞臺。四、教學反思一位哲人說過：“給我一個支點，我可以撬起地球。任何時候都不能被新的想法沖昏頭腦，而導致課堂流于形式。設(shè)計思路文言文學習重在誦讀和積累文言知識?？梢韵嚷犱浺艋蛴山處煼蹲x課文，然后學生自由朗讀，再指名學生讀，齊讀。師：大家都知道這個動畫片的名字是《夸父逐日》，動畫片很有趣。3．學生當眾朗讀，師生一起評點。2．自主發(fā)問，互相幫助，學生能解決的就讓學生自己回答，對于普遍性的問題，教師進行重點講解。(課文比較簡短，容易理解，所以完全可以放手讓學生自己運用工具書疏通課文。2．把課文翻譯成現(xiàn)代文。(學習文言文一定要注重朗讀，如此簡短的文章，完全可以在一定時間內(nèi)當堂背誦下來。(課文比較簡短，容易理解，所以完全可以放手讓學生自己運用工具書疏通課文。)2．全班討論：從兩小兒的辯斗中，你有哪些啟發(fā)?(這一問是為了培養(yǎng)學生的開放性思維，鼓勵學生多角度看問題。資料鏈接《山海經(jīng)》，18篇，其中14篇是戰(zhàn)國時作品，《海內(nèi)經(jīng)》則為西漢作品。?（齊讀課題）(2)學生交流借鑒(1)剛才大家介紹的方法都很好現(xiàn)在請大家運用自己的知識經(jīng)驗把課文認真地多讀幾遍,看誰能讀得流利,讀得富有節(jié)奏,讀出古文的味道.(2)學生匯報預(yù)習收獲。合作、積極的探究實踐中，解讀顧問的意思，感受古文的意蘊，品味古文的特質(zhì)。生3：日長風暖柳青青。(師范讀，生自發(fā)鼓掌)師：謝謝大家。(又一生讀)師：有點意思了。(生一邊讀一邊理解)師：邊讀邊猜還是有不懂的，那說說。生：一個孩子認為太陽剛出來時離人近，到中午離人遠。要據(jù)理力爭，反問句要讀出自信。多簡單!孔子還號稱什么“多知”呢!你有不同看法嗎?生：因為孔子那個時代沒有望遠鏡之類的儀器，科學沒這么發(fā)達，他當然不可能知道。說得好啊!你們從剛開始的難讀，到讀出這么多感悟，真是“書讀百遍，其義自見”?！墩Z文課程標準》中總目標的第二條強調(diào)：“認識中華文化的豐厚博大，吸收民族文化智慧”，文言文就是實現(xiàn)這一條目標的一個途徑。學生讀了這篇課文后，自然會提出這樣的疑問：太陽到底什么時候離我們最近呢?劉老師讓學生事先查找資料，這樣，學生豁然開朗。但是，之前有一個學生在談感受時已經(jīng)說出了這個問題，我想教師如果適時把“遠”和“近”板書上去更好，不一定要嚴格按自己的設(shè)計進行，可以隨機變通。雖然這些也是評析的內(nèi)容，但不是主要內(nèi)容。●教學過程教師講列子專心求道的故事，借故事介紹本文作者列子的背景，從而引出本文課題——《兩小兒辯日》，標出重點字詞音全班齊聲朗讀，根據(jù)實際情況糾正某些易錯的字詞讀音。教師；在文中，兩個小孩兒是用什么句式來闡述自己的觀點呢？（教師可以請同學有感情的再次朗讀這兩個句子，重點提示句末的問號。2．初步感受文言文的特點，產(chǎn)生學習文言文的興趣。老師出示課件孔子的頭像，并簡介孔子。既要讀好停頓，又要注意把句子讀通順。四人小組合作學習，先借助注釋自由讀懂課文，理解每句話的意思，找出自己讀不懂的地方在組內(nèi)交流，組內(nèi)不能解決的問題由小組長記下來，等會兒在全班交流。分組齊讀4小節(jié)。我們可用這樣的方法閱讀自己喜歡的文言文，這里老師給你們推薦幾篇文言成語小故事