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正文內(nèi)容

幾分之一教學(xué)設(shè)計(jì)(更新版)

  

【正文】 拿出準(zhǔn)備好的彩帶,學(xué)生討論:怎樣才能剪下它的4.教學(xué)例例4.(l)引導(dǎo)學(xué)生每人拿出兩張長(zhǎng)方形的紙,按例例4的要求做,做完后填空.(2)同桌討論,教師各組巡回檢查,了解學(xué)生自學(xué)情況.(3)集體反饋:四分之一、五分之一怎樣?教師貼圖:(4)判斷.下面哪個(gè)圖的涂色部分是,在里劃.5.教學(xué)(1)教師:請(qǐng)同學(xué)們拿出長(zhǎng)方形紙、直尺和彩筆,在長(zhǎng)方形紙上畫出1分米長(zhǎng)的一條線段,把它平均分成10份,標(biāo)出每份是它的幾分之幾?怎么寫?(2)小組討論,看圖.(3)群體討論.投影展示學(xué)生的答案,師貼出放大圖.教師提問(wèn):數(shù)一數(shù),這條線段上有幾個(gè) ?教師明確:把一條一分米長(zhǎng)的線段,平均分成十份,每份都是它的,它有10個(gè)這樣的 .6.教師提問(wèn):今天我們學(xué)習(xí)的分?jǐn)?shù)有什么特點(diǎn)?(板書:幾分之一)三、課堂練習(xí)1.填空:把一張正方形的紙,平均分成四份,每份是它的分之一寫作 ;把一條1米長(zhǎng)的彩帶平均分成15份,每份是它的 .2.判斷:(1)(2)把一塊蛋糕切成7塊,每塊是它的(3)把一根繩子平均分成3段,每段是它的3.一米長(zhǎng)的繩子平均分成10份,每份是它的,每份長(zhǎng)米.4.讀出、寫出這些分?jǐn)?shù).四、全課小結(jié).今天這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么?你有什么感受?五、課后作業(yè) .1.小軍跑步,他跑了全長(zhǎng)的,請(qǐng)你在線段上表示出來(lái).2.讀出下面各分?jǐn)?shù).3.寫出下面各分?jǐn)?shù).六分之一 九分之一 十二分之一十分之一 七分之一 二十分之一板書設(shè)計(jì)幾分之一教案點(diǎn)評(píng):本教案是針對(duì)這部分內(nèi)容設(shè)計(jì)的一個(gè)教案。讓學(xué)生在動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)口的過(guò)程中,體會(huì)分?jǐn)?shù)的含義。幾分之一教學(xué)設(shè)計(jì)3教材分析、幾分之幾的認(rèn)識(shí),簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù)加減法。這樣的教學(xué),從學(xué)生熟悉的1/2入手,自然地過(guò)渡到認(rèn)識(shí)其他的分?jǐn)?shù),步驟清晰、環(huán)節(jié)緊湊。這部分的內(nèi)容是在學(xué)生已經(jīng)掌握一些整數(shù)知識(shí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的,從整數(shù)到分?jǐn)?shù)是數(shù)的概念的一次擴(kuò)展,因?yàn)闊o(wú)論在意義上,還是在讀寫方法上以及計(jì)算方法上,它們都有很大的差異。生2:第二個(gè)對(duì),因?yàn)槿切纹骄殖闪?份,涂了1份就是。師:分子是幾?生:2。生2:平均分成5份,涂了1份就是。(3)動(dòng)手操作你們還想認(rèn)識(shí)幾分之一,請(qǐng)用手中的紙動(dòng)手折一折、涂一涂,并在小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)分?jǐn)?shù)的含義(小組活動(dòng))找代表匯報(bào)報(bào)(四)學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)的讀寫師:怎么寫呢?先寫中間的橫杠,表示平均分;再下面的數(shù)字3表示平均分成了3份,其中的1份就是。生2:平均分。師:你們真是太聰明了?!痉此肌科骄值姆輸?shù)不同,每一份表示的分?jǐn)?shù)就不同。發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。教學(xué)難點(diǎn):從份數(shù)的角度理解“部分”與整體 教具準(zhǔn)備:課件、正方形紙片 教學(xué)過(guò)程:一、導(dǎo)入揭題課件出示: 老師邊用唐僧分桃來(lái)引入平均分(先分整數(shù),再把一個(gè)桃分1給兩人,該怎么分呢?每人分到多少?你會(huì)用一個(gè)數(shù)字來(lái)表示嗎?()2引出課題:認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)“認(rèn)識(shí)幾分之一”(板書課題)。下面的圖形可以用 來(lái)表示嗎?2出示分好的圖形,讓學(xué)生用分?jǐn)?shù)表示出來(lái),并寫下分?jǐn)?shù)五、反思總結(jié)這節(jié)課你有什么收獲和大家分享?第二篇:幾分之一教學(xué)設(shè)計(jì)幾分之一教學(xué)設(shè)計(jì)1一、教學(xué)目標(biāo)初步認(rèn)識(shí)幾分之一,建立分?jǐn)?shù)的初步概念,會(huì)讀會(huì)寫幾分之一,并能借助圖形明確幾分之一的含義。師:現(xiàn)在,老師要把1個(gè)月餅平均分給兩個(gè)小朋友,每個(gè)小朋友分幾個(gè)月餅?師:有疑問(wèn)嗎?生:怎么分一半呢?師:也就是說(shuō)用拍手的方式表示不出來(lái)。師:半個(gè)還可以怎樣表示呢?(出示課件)生1:。師:剛才我們認(rèn)識(shí)了還折出了?!瓗煟簞偛盼覀冋J(rèn)識(shí)了這么多的分?jǐn)?shù)。師:進(jìn)入智力大比拼環(huán)節(jié)。大家敢不敢闖?生:敢。認(rèn)識(shí)幾分之一是認(rèn)識(shí)幾分之幾的基礎(chǔ),是本單元教材的“核心”,也是整個(gè)單元的起始課,對(duì)以后學(xué)習(xí)起著至關(guān)重要的作用。教學(xué)目標(biāo)【知識(shí)與技能】能結(jié)合直觀圖示初步認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù),知道把一個(gè)物體或一個(gè)圖形平均分成幾份,其中的一份可以用幾分之一表示,能用折紙、涂色等實(shí)際操作的結(jié)果表示相應(yīng)的分?jǐn)?shù),知道分?jǐn)?shù)各部分的名稱,會(huì)讀寫分?jǐn)?shù)。這一節(jié)認(rèn)識(shí)幾分之一是放在本單元的第一課時(shí),這也是為認(rèn)識(shí)幾分之幾做鋪墊。:(1)培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力,語(yǔ)言表達(dá)能力和遷移類推能力。平均分是初步認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)的基礎(chǔ),是產(chǎn)生一個(gè)分?jǐn)?shù)的前提,所以在教學(xué)開始,通過(guò)舊知,緊緊抓住平均分這一關(guān)鍵問(wèn)題展開教學(xué),既突出了平均分的概念,又能自然地從整數(shù)引出分?jǐn)?shù)。對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)過(guò)于抽象,認(rèn)識(shí)有一定的困難。每人半個(gè)月餅,可以用表示。五、回顧整理,反思提升通過(guò)本課的學(xué)習(xí),你有哪些收獲?六、板書設(shè)計(jì):把一個(gè)物體或圖形平均分成幾份,每一份就是它的幾分之一。1.把這4塊月餅分給小強(qiáng)和小芳,可以怎樣分?如果分得比較公平,每人分幾塊?學(xué)生說(shuō)出想法后,教師板書:平均分。3.學(xué)生活動(dòng):用圖片折出它的1/2,并寫上1/2。2.教學(xué)例2。(1)猜想:哪個(gè)分?jǐn)?shù)大一些?(2)引導(dǎo)學(xué)生討論并交流討論信息。教學(xué)用具:各類卡片圖,各類折紙。(課件展示訓(xùn)練題:用下面的分?jǐn)?shù)表示涂色部分對(duì)嗎?)師:老師這里有一些圖形,你覺(jué)得涂色部分都能用1/2來(lái)表示嗎? 生:第二個(gè)和第三個(gè)不能,師: 這第二個(gè)為什么不能用1/2來(lái)表示呢?這不也是分成了兩份嗎?用上我們今天學(xué)習(xí)的話來(lái)說(shuō),沒(méi)怎么了?(沒(méi)有平均分)雖然分成了兩份,但沒(méi)有平均分,看來(lái)就不能用1/2來(lái)表示。(3)演示1/2和1/4比較重疊過(guò)程,讓學(xué)生直觀感受。師:(真不錯(cuò))老師再出個(gè)難點(diǎn)的會(huì)嗎? 生:會(huì)師:出示一條線段平均分成7分取任何一份如何用分?jǐn)?shù)表示,生:口答每一份都是七分之一師:通過(guò)做這幾道題你們有啥發(fā)現(xiàn)嗎?生:線段平均分成七份,其中的任何一份都是七分之一師:(很好)現(xiàn)在同學(xué)們又認(rèn)識(shí)了二分之一之外的幾分之一高興嗎? 生:高興師:你們能不能用手中的紙折出二分之一以外的幾分之一嗎?誰(shuí)先折完了就把你的作品貼到黑板上生:用不同的圖形折一折并涂一涂師:展示二分之一以外的幾分之一,強(qiáng)調(diào)像1/2 1/3 1/4 1/5 1/6 這樣的數(shù)都是“分?jǐn)?shù)”板書課題“分?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí)”我們這節(jié)課學(xué)習(xí)了很多分?jǐn)?shù),你們掌握了沒(méi)有? 生:掌握了三、鞏固應(yīng)用,內(nèi)化提高師:那老師可要考考你了(課件出示訓(xùn)練題教材93第一題,96 2題)生江報(bào)交流(用實(shí)物投景展示做題情況)四、回顧整理,反思提升 師:(同學(xué)們真聰明都做對(duì)了)這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了分?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí),你們高興嗎?誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō),有哪些收獲呢?下面哪些圖形的陰影部分是原圖的 ?哪些不是?說(shuō)出理由。 b:出示四罐牛奶,怎樣公平、公正來(lái)分一分。 揭題:我們要用一個(gè)新的數(shù)來(lái)表示,它叫做“分?jǐn)?shù)”(板書)(二)探究新知:環(huán)節(jié)一[導(dǎo)入過(guò)程] 師:周末的時(shí)候,張亞斌和亞睿出去玩,(請(qǐng)大家看屏幕,課件出示)她們帶了一些東西,可是該怎么分呢?她們兩遇到一些問(wèn)題!你愿意幫他們兩個(gè)分一分嗎?四個(gè)蘋果誰(shuí)來(lái)?。咳藘蓚€(gè));多簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言,兩瓶水,(每人一瓶)好的,老師發(fā)現(xiàn)我們同學(xué)特別善解人意,你們看,這每人分得同樣多,數(shù)學(xué)上,我們把這樣的方法叫做——(平均分),老師把它寫下來(lái)。生3:也可以用小數(shù)表示師:既可以用這位同學(xué)說(shuō)的來(lái)表示,也可以用這位同學(xué)說(shuō)的來(lái)表示,還可以用這位同學(xué)說(shuō)的表示,還記得叫什么數(shù)嗎?(分?jǐn)?shù))沒(méi)錯(cuò),今天我們就來(lái)認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)。這個(gè)每份說(shuō)的多好,)你知道這個(gè)它指的誰(shuí)嗎?(蛋糕)沒(méi)錯(cuò)。(平均分)對(duì)了,看看是這樣嗎?指著三圖說(shuō),平均分成了兩份,而涂色的這一份,都可以用1/2來(lái)表示。 教師:剛才我們把一個(gè)大餅通過(guò)平均分分成了兩份,其中的一份我們就可以用一個(gè)分?jǐn)?shù)來(lái)表示,這個(gè)分?jǐn)?shù)就是“”。)216。指導(dǎo)讀、寫二分之一 二分之一,怎么寫呢?(老師板書)看黑板,一起拿出手寫一
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