【正文】 題）↓↓必需的要素（論點(diǎn)）↓↓自信淵博的知識(shí)探求新事物并為此活用知識(shí)的態(tài)度、意識(shí) 持之以恒嘗試留意細(xì)小的想法 ↓↓富有創(chuàng)造力的人（結(jié)論）師：通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，認(rèn)為自己富有創(chuàng)造力的同學(xué)舉手。追問(wèn)：請(qǐng)你舉例證明作者的這一觀點(diǎn)。請(qǐng)你想一想，楊修是如何回答的？（學(xué)生分析，教師歸納）師：從剛才的分析中，大家都覺(jué)得倪剛、楊修很聰明，其實(shí)他們是具有一種什么思維能力？（生答）師：對(duì)照這兩個(gè)因素，有些同學(xué)可能認(rèn)為自己的才疏學(xué)淺，知識(shí)不夠豐富，思維尚不成熟，對(duì)自己的創(chuàng)新能力會(huì)產(chǎn)生懷疑。想一想，對(duì)財(cái)主提出的兩個(gè)條件，財(cái)主和倪剛思考的角度有什么不同？（2）三國(guó)時(shí)，曹操手下有個(gè)主簿官楊修，聰明過(guò)人?！拔ㄒ徽嬲鞓?lè)的人們是兒童和富有創(chuàng)造性的那一部分人”是他的名言?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】議論文圍繞中心逐層展開(kāi)論述的方法。可能是最大的免費(fèi)教育資源網(wǎng)！3eud教育網(wǎng) 百萬(wàn)教學(xué)資源，完全免費(fèi)，無(wú)須注冊(cè)，天天更新！的人，能寫(xiě)出（等）那樣溫暖人心的作品嗎？ C、李白小時(shí)候如果不是從磨鐵樹(shù)的老娘那兒受到啟迪，自此發(fā)憤讀書(shū)，能成為詩(shī)仙嗎？ D、魯迅先生如果不是胸懷救國(guó)之志，并與反動(dòng)派及其文人作斗爭(zhēng)，能夠?qū)懗鲐笆淄稑屖降碾s文嗎？ 答：參考答案： 所以 因?yàn)?所以 那么 .、①或②；(6)。答A也是可以的?？赡苁亲畲蟮拿赓M(fèi)教育資源網(wǎng)！3eud教育網(wǎng) 百萬(wàn)教學(xué)資源，完全免費(fèi)，無(wú)須注冊(cè)，天天更新！(1)列出本文的論證提綱（2）分析本文是怎樣層層展開(kāi)論述的寫(xiě)作特點(diǎn)。高秀敏糾正： “1+1在答錯(cuò)的情況下不等于2。重點(diǎn)難點(diǎn)：。回家后在洗衣服的時(shí)候，她突然看到了洗衣機(jī)的出水管，可以靈活彎動(dòng)的出水管結(jié)構(gòu)使母親靈光突現(xiàn)：。議論文的學(xué)習(xí)，我們必須抓住議論文的論點(diǎn)、論據(jù)和論證。難點(diǎn)：理解并運(yùn)用事實(shí)論據(jù)。學(xué)會(huì)舉例的論證方法，能運(yùn)用到其他問(wèn)題的思考論辯中。利用游戲、收集小故事等訓(xùn)練學(xué)生的發(fā)散思維。（板書(shū)課題）正如蘇軾的詩(shī)所言：“橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同”。板演論證中心： 怎樣成為一個(gè)有創(chuàng)新能力的人論證過(guò)程：（一）事物的正確答案不止一個(gè)擁有創(chuàng)新思維必需的要素積累知識(shí)保持好奇心（二）活用知識(shí)，不滿足于一個(gè)答案（道理論證和舉例論證）人人都有創(chuàng)造力（道理論證）（三）創(chuàng)造性人才必備的條件知道了這么多的道理，認(rèn)識(shí)了這么多的名人你能給我們講一則科學(xué)史上有關(guān)創(chuàng)新的故事嗎？也可以講一講你的奇思妙想：你想發(fā)明什么？通過(guò)大家的講解，發(fā)現(xiàn)大家學(xué)習(xí)本文后的收獲實(shí)在不小，好，再給大家推薦兩則小故事。四、課堂小結(jié)同學(xué)們，人類社會(huì)從低級(jí)到高級(jí)，從簡(jiǎn)單到復(fù)雜，從原始社會(huì)到現(xiàn)代社會(huì)的進(jìn)化歷程，就是一個(gè)不斷創(chuàng)新的過(guò)程。通過(guò)小組合作培養(yǎng)他們的合作精神和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，形成一種開(kāi)放而有活力的課堂教學(xué)模式。媳婦答。（5）完成相關(guān)遷移訓(xùn)練。換句話說(shuō)，由于看圖形的角度不同，四種答案全部正確。3eud教育網(wǎng) 教學(xué)資源集散地?！菊n時(shí)安排】?jī)烧n時(shí)【教學(xué)過(guò)程】第一課時(shí)一、導(dǎo)入：(出示圖片)你在圖中看到了什么？設(shè)問(wèn)：1+1=？學(xué)生自由發(fā)言，課件提示：一把鋸子 + 一片森林 = 一片荒漠…一支筆 + 一張紙 = 一幅畫(huà)、一首詩(shī)、一首歌、一個(gè)世界… 一個(gè)李白+ 一壺酒” = 詩(shī)百篇 … …我們只要調(diào)整一下思維模式，就會(huì)“山重水復(fù)疑無(wú)路，柳暗花明又一村”，得到異乎尋常的答案。財(cái)主提了兩個(gè)條件。楊修進(jìn)來(lái)，看見(jiàn)這盒糕點(diǎn)后以及曹操的手跡，靈機(jī)一動(dòng)，就自作主張把這盒糕點(diǎn)分給大家吃了。師：對(duì)，那么產(chǎn)生創(chuàng)造性思維的必須具備的要素是什么呢？請(qǐng)同桌之間商量一下，試著從課文中找出答案。{投影} / 學(xué)法指導(dǎo)三 / 概括事例的方法——誰(shuí)做什么事？ 明確：①約翰?古登貝爾克發(fā)明了印刷機(jī)和排版術(shù) ②羅蘭?布歇內(nèi)爾發(fā)明了對(duì)戰(zhàn)型的乒乓球游戲 師：請(qǐng)你用簡(jiǎn)明的語(yǔ)言來(lái)另舉例子 學(xué)生答，教師指導(dǎo)糾正。]五、——課堂練習(xí){投影}：請(qǐng)發(fā)揮你的想象，把下列兩個(gè)圖形組合成一段話。生活是一朵浪花，撞擊著人類夢(mèng)想的礁石。生活是一團(tuán)線，編織著人生的縱橫交錯(cuò)。生活是一幅畫(huà)，臨摹出人生的曲折漫長(zhǎng)。要抓住小靈感。即使他們不知道將來(lái)會(huì)產(chǎn)生怎樣的結(jié)果，但他們很清楚，小的創(chuàng)意會(huì)打開(kāi)大的突破口，并堅(jiān)信自己一定能使之變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)。事實(shí)上，若是某種數(shù)學(xué)問(wèn)題的話，說(shuō)正確答案只有一個(gè)是對(duì)的。從古代史到現(xiàn)代技術(shù)，從數(shù)學(xué)到插花，不精通各種知識(shí)就一事無(wú)成。創(chuàng)造性的思維，必須有探求新事物，并為此而活用知識(shí)的態(tài)度和意識(shí)，在此基礎(chǔ)上，持之以恒地進(jìn)行各種嘗試。布歇內(nèi)爾?！睂?duì)于這句話，你是如何理解的？_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________參考答案：（一）擁有創(chuàng)造力的人留意自己細(xì)小的想法1任何人都擁有創(chuàng)造力1要經(jīng)常保持好奇心，不斷積累知識(shí)，不滿足于一個(gè)答案，而去探求新思路，去運(yùn)用所學(xué)得的知識(shí)，一旦產(chǎn)生小的靈感，相信它的價(jià)值，并鍥而不舍地把它發(fā)展下去。古登貝爾克發(fā)明印刷機(jī)和排版術(shù)；二是羅蘭1