【正文】 鳥的三次對(duì)話為線索，以讀代講，以讀促學(xué)，讓學(xué)生在讀中悟情明理。六、說板書設(shè)計(jì)一個(gè)好的板書，能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，能把課文的思路、教師的教路、學(xué)生的學(xué)路融為一體，本著板書為教學(xué)服務(wù)的目的，在板書中，我利用簡(jiǎn)筆畫和圖片吸引學(xué)生，理解課文，提示寓言，板書如下：1坐井觀天天無邊無際看得多 見得多天井口大看得少 見得少第四篇：二年級(jí)上冊(cè)《坐井觀天》說課稿《坐井觀天》說課稿一、說教材《坐井觀天》是小學(xué)二年級(jí)語文第三冊(cè)第五單元第十二課。重點(diǎn)引導(dǎo)體會(huì)問號(hào)和感嘆號(hào)的語句所表達(dá)的不同語氣，從小鳥漫游的畫面想象走過的地方，領(lǐng)悟出小鳥眼界寬，看得多，見識(shí)多。四、說練習(xí)積累和運(yùn)用是新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)的又一重要內(nèi)容，在這個(gè)環(huán)節(jié)中，以學(xué)生的發(fā)展為出發(fā)點(diǎn)和歸宿點(diǎn)，精心設(shè)計(jì)練習(xí)，訓(xùn)練學(xué)生的聽說讀寫的能力。引導(dǎo)自由閱讀，自由表達(dá)，打好自主學(xué)習(xí)語文的基礎(chǔ)。懂得“坐井觀天”這個(gè)成語的比喻意思。八、把故事講給爸媽聽。四、學(xué)習(xí)課文以自己喜歡的方式讀課文，說說讀懂了什么？學(xué)生自由發(fā)言。信沿抬際蛙錯(cuò)d225。學(xué)生發(fā)言，引入課題：1坐井觀天（齊讀）釋題二、初讀課文，略知大意。）小結(jié)：大家都認(rèn)為青蛙錯(cuò)了，那你知道青蛙為什么錯(cuò)了嗎？它眼中的天為什么只有井口那么大呢？請(qǐng)同學(xué)做個(gè)實(shí)驗(yàn)，把你的書卷起來，往天上看，你看到了多大一片天？把書拿掉后你再看看天，還是那么大嗎？（啟發(fā)和引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到小鳥是在天空中飛翔，所以它看到的天確實(shí)是無邊無際的；而青蛙天天坐在井里，它的目光受到限制，它也只能看到井口那么大的天空，還盲目自信、自以為正確，不肯接受小鳥的幫助，這是不對(duì)的。）4）“弄錯(cuò)”是什么意思？（是搞錯(cuò)的意思）。（3次）。一．談話導(dǎo)入：同學(xué)們，今天教師給大家?guī)砹藘芍豢蓯鄣男?dòng)物——青蛙和小鳥，它們想和大家做朋友，同學(xué)們說好嗎？（在黑板上貼青蛙與鳥的圖片），小青蛙和小鳥為了一件事爭(zhēng)吵起來，誰也不讓誰，咱們來看看是為了什么事，請(qǐng)同學(xué)們幫著解決一下好嗎？（板書課題）教師提出下列問題：“坐井觀天”中的“觀”是什么意思？課文中是寫誰在坐井觀天？結(jié)果怎樣？請(qǐng)大家打開語文書翻到60頁，我們一起來學(xué)習(xí)這篇課文。因此，進(jìn)行本課的教學(xué)是非常必要的。文章通過青蛙和小鳥對(duì)天的大小的爭(zhēng)論，說明了一個(gè)深刻的道理：看問題、認(rèn)知事物，站得要高，看得要全面，不能像青蛙那樣犯了錯(cuò)誤還自以為是。要讓同學(xué)把故事中的道理與自身和周圍世界聯(lián)系起來，感悟故事，感悟生活。學(xué)習(xí)生字。）2）小鳥說“我飛了一百多里”說明什么？（說明天很大很大。1）讓學(xué)生小聲自讀六、七兩個(gè)自然段。理解課文內(nèi)容，懂得“坐井觀天”這個(gè)成語的比喻意思。x236。師在田字格中書寫，生書空，然后寫在田字格上。說出青蛙和小鳥的觀點(diǎn)：師板書。第三篇：二年級(jí)上冊(cè)《坐井觀天》說課稿（精選）一、說教材《坐井觀天》是九年義務(wù)教育六年制小學(xué)語文第三冊(cè)第四單元第十二課。理解“坐井觀天”的寓意是教學(xué)的難點(diǎn)。三、說學(xué)法新課標(biāo)要求，語文課程一定要使學(xué)生“掌握最基本的語文學(xué)習(xí)方法”。下面具體說第一課時(shí)的教學(xué)步驟：（一）啟發(fā)談話，引入新課。（五）總結(jié)學(xué)法，引導(dǎo)自學(xué)。理解課文內(nèi)容。依據(jù)新課標(biāo)的精神，我運(yùn)用了談話法、對(duì)比法、表演法、實(shí)踐法等教學(xué)方法，激勵(lì)學(xué)生全面參與，主動(dòng)學(xué)習(xí)，培養(yǎng)創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力。五、說過程圍繞教學(xué)目標(biāo)，緊扣新課標(biāo)和教材，體現(xiàn)“學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，訓(xùn)練為主線”的教學(xué)思想，體現(xiàn)以讀為本，以讀促學(xué)教學(xué)方法，注重看、聽、說、讀、練的教學(xué)思想，可安排兩個(gè)課時(shí)完成。（1）通過動(dòng)作表演理解課文；（2）通過卷紙筒“觀天”，懂得青蛙認(rèn)為“天只有井口大”的原因。2．有感情地朗讀對(duì)話，能分角色朗讀課文，體會(huì)青蛙自信、傲慢的語氣?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】學(xué)生：課前預(yù)習(xí)課文，自學(xué)生字。）二、初讀感知,識(shí)記生字1．用自己習(xí)慣的方式讀課文,你打算給自己提什么樣的學(xué)習(xí)要求？2．（課件出示生字）四人小組自主識(shí)字,探索識(shí)記方法，師巡視指導(dǎo)?？陬^填空：青蛙坐在（），小鳥落在（）。青蛙認(rèn)為小鳥哪句話是大話？指名讀。B、因?yàn)樾▲B天天在空中飛，親眼看到天很大很大，所以它認(rèn)為天“無邊無際”。）（8）看畫面，你們明白青蛙為什么認(rèn)為天只有井口那么大嗎（多媒體畫面演示：青蛙坐在井里看天）得出結(jié)論：這是因?yàn)榍嗤艿囊暰€被高高的井壁擋住了，它的目光狹小，所見有限，所以它認(rèn)為天只有井口那么大。（3）朗讀對(duì)話并交流，讀出適當(dāng)?shù)恼Z氣。）四、讀后悟理，理解寓意1．說說你對(duì)小鳥和青蛙的不同看法。對(duì)像坐井觀天的人也一樣，要想方設(shè)法地幫助他們才對(duì)。一、每一個(gè)學(xué)生都是富有創(chuàng)造性的個(gè)體，每一個(gè)孩子都是一幅生動(dòng)的畫卷。況且，一篇課文的學(xué)習(xí)主題可以是多元的，學(xué)生的思考可以豐富學(xué)習(xí)的主題，提升本課的教學(xué)價(jià)值。以此總結(jié)升華,延伸課文的內(nèi)涵，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，讓學(xué)生在充分想象的基礎(chǔ)上再一次體現(xiàn)其個(gè)性魅力，將課堂上的知識(shí)內(nèi)化，并通過自己的再創(chuàng)造加深對(duì)寓意的理解，完成了一個(gè)以知育情、以情促知的拓展過程，這又何嘗不是另一種境界的“欲窮千里目,更上一層樓”？