二年級(jí)上冊(cè)坐井觀天（范文）-預(yù)覽頁
【正文】 鳥的簡(jiǎn)筆圖畫。學(xué)習(xí)生字。）小結(jié)：現(xiàn)在同學(xué)們知道了，這只小青蛙的家住在井里，小鳥呢？從天上飛來，飛累了，落在井沿上，那么它們?yōu)槭裁词聽?zhēng)吵起來了呢？（教師范讀，生傾聽，并板書爭(zhēng)論的問題和各自的想方法）（二）青蛙和小鳥一共有幾次對(duì)話？這樣你一句我一句地說話就是對(duì)話。）2）小鳥說“我飛了一百多里”說明什么？（說明天很大很大。）3）青蛙認(rèn)為天有多大？（認(rèn)為天只有井口大。1）讓學(xué)生小聲自讀六、七兩個(gè)自然段。（擺清青蛙和小鳥的觀點(diǎn)，讓同學(xué)討論，培養(yǎng)同學(xué)合作學(xué)習(xí)能力和善于分析、善于考慮的能力。理解課文內(nèi)容，懂得“坐井觀天”這個(gè)成語的比喻意思。教學(xué)設(shè)計(jì)：一、快樂入題在黑板上畫一口井，在井里貼上一只大青蛙的圖片，提問：這只青蛙每天坐在井里做什么呢？大家替他想想。x236。 wā cu242。師在田字格中書寫，生書空，然后寫在田字格上。用“無邊無際”說話。說出青蛙和小鳥的觀點(diǎn)：師板書。七、略知寓意看問題、看事物，不要像青蛙那樣自以為是，要像小鳥那樣飛得高，看的遠(yuǎn)。第三篇：二年級(jí)上冊(cè)《坐井觀天》說課稿（精選）一、說教材《坐井觀天》是九年義務(wù)教育六年制小學(xué)語文第三冊(cè)第四單元第十二課。理解課文內(nèi)容。理解“坐井觀天”的寓意是教學(xué)的難點(diǎn)。二、說教法根據(jù)寓言故事的特點(diǎn)及本課的語言特色，教學(xué)中，以青蛙與小鳥的三次對(duì)話為線索，以讀代講，以讀促學(xué)，讓學(xué)生在讀中悟情明理。三、說學(xué)法新課標(biāo)要求，語文課程一定要使學(xué)生“掌握最基本的語文學(xué)習(xí)方法”。學(xué)無定法，貴在得法，教學(xué)本課時(shí)，指導(dǎo)學(xué)生自由選用“讀、說、背、演”等學(xué)習(xí)方法，結(jié)合比較朗讀、想象情境、直觀理解、做實(shí)驗(yàn)等學(xué)習(xí)方法，真正達(dá)到“教是為了不教”這一教學(xué)的最高境界，在閱讀習(xí)慣方面，著重培養(yǎng)學(xué)生解疑閱讀，學(xué)會(huì)自學(xué)，學(xué)會(huì)積累的良好習(xí)慣。下面具體說第一課時(shí)的教學(xué)步驟：（一）啟發(fā)談話，引入新課。（三）指導(dǎo)朗讀，啟發(fā)想象。（五）總結(jié)學(xué)法，引導(dǎo)自學(xué)。(七)歸納總結(jié)，提示寓意。理解課文內(nèi)容。理解“坐井觀天”的寓意是教學(xué)的難點(diǎn)。依據(jù)新課標(biāo)的精神，我運(yùn)用了談話法、對(duì)比法、表演法、實(shí)踐法等教學(xué)方法，激勵(lì)學(xué)生全面參與，主動(dòng)學(xué)習(xí)，培養(yǎng)創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力。這樣，學(xué)生的主體精神被大大激發(fā)，其學(xué)習(xí)效率就會(huì)大大提高，做到事半功倍。五、說過程圍繞教學(xué)目標(biāo)，緊扣新課標(biāo)和教材，體現(xiàn)“學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，訓(xùn)練為主線”的教學(xué)思想，體現(xiàn)以讀為本，以讀促學(xué)教學(xué)方法，注重看、聽、說、讀、練的教學(xué)思想，可安排兩個(gè)課時(shí)完成。借助圖片動(dòng)畫弄懂“落”、“井沿”，在簡(jiǎn)筆畫中貼圖找青蛙與小鳥的位置。（1）通過動(dòng)作表演理解課文；（2）通過卷紙筒“觀天”，懂得青蛙認(rèn)為“天只有井口大”的原因。假設(shè)情境，創(chuàng)造思維，練說：青蛙跳出井口的情境。2．有感情地朗讀對(duì)話，能分角色朗讀課文，體會(huì)青蛙自信、傲慢的語氣。【教學(xué)課時(shí)】1課時(shí) 【教學(xué)設(shè)計(jì)理念】《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出：閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為，不應(yīng)以教師分析來代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】學(xué)生：課前預(yù)習(xí)課文，自學(xué)生字。我相信咱們班許多同學(xué)早就知道了這個(gè)故事。）二、初讀感知,識(shí)記生字1．用自己習(xí)慣的方式讀課文,你打算給自己提什么樣的學(xué)習(xí)要求？2．（課件出示生字）四人小組自主識(shí)字,探索識(shí)記方法，師巡視指導(dǎo)。（設(shè)計(jì)意圖：自讀課文，整體感知?？陬^填空：青蛙坐在（），小鳥落在（）。3．看插圖練讀第一次對(duì)話。青蛙認(rèn)為小鳥哪句話是大話？指名讀。（3）引導(dǎo)學(xué)生思考：青蛙和小鳥為什么有不同的看法？（4）圍繞這個(gè)問題自由讀課文，想想再回答。B、因?yàn)樾▲B天天在空中飛，親眼看到天很大很大，所以它認(rèn)為天“無邊無際”。）（7）帶學(xué)生體驗(yàn)：走出教室，說說你看到的天有多大？（天，無邊無際。）（8）看畫面，你們明白青蛙為什么認(rèn)為天只有井口那么大嗎（多媒體畫面演示：青蛙坐在井里看天）得出結(jié)論：這是因?yàn)榍嗤艿囊暰€被高高的井壁擋住了，它的目光狹小，所見有限，所以它認(rèn)為天只有井口那么大。青蛙的話用自信、傲慢的語氣；小鳥的話用勸告、誠(chéng)懇的語氣。（3）朗讀對(duì)話并交流，讀出適當(dāng)?shù)恼Z氣。（2）選擇自己喜歡的角色，帶頭飾表演朗讀。）四、讀后悟理，理解寓意1．說說你對(duì)小鳥和青蛙的不同看法。（3）我們很多同學(xué)坐井觀天，很少讀課外書，不懂的東西太多了。對(duì)像坐井觀天的人也一樣，要想方設(shè)法地幫助他們才對(duì)。因?yàn)閷?duì)寓言來說，故事不過是寓意的載體，寓意才是故事的靈魂。一、每一個(gè)學(xué)生都是富有創(chuàng)造性的個(gè)體，每一個(gè)孩子都是一幅生動(dòng)的畫卷。讓學(xué)生在閱讀實(shí)踐中，逐漸學(xué)會(huì)獨(dú)立思考，學(xué)會(huì)了讀書。況且，一篇課文的學(xué)習(xí)主題可以是多元的，學(xué)生的思考可以豐富學(xué)習(xí)的主題，提升本課的教學(xué)價(jià)值。教學(xué)中，我設(shè)計(jì)了小組合作學(xué)習(xí)的內(nèi)容，旨在拓寬學(xué)生之間交流的信息空間，調(diào)動(dòng)每一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，強(qiáng)化主動(dòng)參與。以此總結(jié)升華,延伸課文的內(nèi)涵，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，讓學(xué)生在充分想象的基礎(chǔ)上再一次體現(xiàn)其個(gè)性魅力，將課堂上的知識(shí)內(nèi)化，并通過自己的再創(chuàng)造加深對(duì)寓意的理解，完成了一個(gè)以知育情、以情促知的拓展過程，這又何嘗不是另一種境界的“欲窮千里目,更上一層樓”？
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