【正文】 的其他詞作來讀一讀。3交流再讀后的感受。2景美，人更美，在你眼中這是一個(gè)什么樣的村居生活？(親親熱熱的村居生活。）小結(jié)：瞧這一家子，生活在山清水秀的農(nóng)村真是自有一番樂趣呀。讀課題時(shí)，中間注意停頓。錄音機(jī)、樂曲，《清平樂?村居》的情景畫。當(dāng)然學(xué)生明白每一個(gè)字用意之前先解決讀音:篙、棹、遮，加強(qiáng)讀書，組詞練習(xí)。難怪他們會在沒有下雨的時(shí)候打傘，原來想借助風(fēng)的力量來駛船。易錯字:篙（gāo)棹（zh224。教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1指名學(xué)生背誦《牧童》。在理解的基礎(chǔ)上，學(xué)生對于朗讀也就不費(fèi)吹灰之力了，讀得入情入境。由于以往一直都在滲透古詩的學(xué)習(xí)方法，所以學(xué)生很自然就回憶起了“解詩題，知作者。五、感情朗讀，背誦古詩1自由讀詩，帶著自由自在、無拘無束的思想感情朗讀。四、想象畫面，體會情感1教師配樂朗讀，學(xué)生閉目想象。蓑衣：棕或草編織的外衣，用來遮風(fēng)擋雨。最后不知去向，傳說他已經(jīng)得道成了神仙。3想象詩中所描繪的情景，并在說的基礎(chǔ)上寫下來。2．學(xué)生反饋，把所想象到的畫面說給大家聽。臥月明：躺著觀看明亮的月亮。1．自由讀古詩，讀通順，讀流利。2．理解詞中字詞的意思以及整首詞的意思。也有作者所悟，這所悟是（）。讓我們一起再來背一背這首詞吧。6．請學(xué)生自由談所想象的畫面。（二）讀入情1．自由讀詞，要求讀準(zhǔn)字音，讀通順，看看注釋或借助字典查不懂的詞。（3）師生共同評析。（4）自學(xué)，看看能否弄清詩的意思，提出不明白的地方。）5．自由讀詩，要求帶著和詩人一樣的感情朗讀。2．匯報(bào)：用自己的話說說每句詩的意思。（二）初讀古詩，整體感知1．用自己喜歡的方式讀古詩《牧童》。課前準(zhǔn)備1．了解詩人的生平。展開想象，將詩中情景畫出來，或在說的基礎(chǔ)上改寫成一篇短文寫下來。２、學(xué)生發(fā)言，把所想到的畫面說給大家聽。２、匯報(bào)：用自己的話說說每句詩的意思。今天，我們要學(xué)習(xí)的這首古詩也真實(shí)地再現(xiàn)了多彩的童年生活。（3）用畫的方式自由表達(dá)所想象的詩中情景，或在說的基礎(chǔ)上改寫成一篇短文寫下來。情感、態(tài)度與價(jià)值觀 感受詩詞中童年生活的情趣。２、指名讀詩，正字音，尤其注意“篙”、“棹”的讀音。大白天撐著一把雨傘，撐篙、船槳葉放在船上。全班齊讀古詩（配樂）。正確、流利朗讀、背誦古詩詞。身處童年，我們每天都在編織著美麗的故事。尤其注意“鋪、蓑”的讀音。（四）想象詩境，悟其感情1．教師有感情朗讀，學(xué)生閉目想象。1．總結(jié)學(xué)習(xí)方法：剛才我們通過初讀詩句──了解大意──理解詩意──體會詩境──悟其感情的方法學(xué)習(xí)了《牧童》。全班交流。2．推薦背誦楊萬里的其它詩。（三）品悟情1．自由讀詞，理解詞語意思，準(zhǔn)備質(zhì)疑。（三）議深情1．請學(xué)生自由談所悟到的思想感情。2．從本課中選一首自己喜歡的古詩詞，改寫成一篇短文。三、描寫兒童生活的古詩詞還有很多，讓我們來整理一下，把下面詩句填完整，感受他們的童年生活，認(rèn)識更多的“小兒”。教學(xué)過程大家聽說過“八仙過?！钡墓适聠?？誰知道“八仙”是哪八個(gè)人？今天我們要學(xué)習(xí)的這首《牧童》相傳就是八仙中的“呂洞賓”寫的。學(xué)生反饋并質(zhì)疑。晚風(fēng)中隱約傳來三四牧童聲悠揚(yáng)的笛聲。5．全班交流所體會到的思想感情，教師加以引導(dǎo)：1．自由讀詩，帶著自由自在、無拘無束的思想感情朗讀。一課時(shí)。(注意強(qiáng)調(diào)“蓑”字的讀音和寫法）3再自由讀詩，把不理解的詞語勾畫出來。（給學(xué)生充足的時(shí)間進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和交流討論)2反饋：你讀懂了什么？3根據(jù)學(xué)生回答，教師適時(shí)小結(jié)出各詩句的意思:（1）草鋪橫野六七里青草像被誰鋪開在地上一樣，方圓六七里都是草地。4體會到什么，迅速寫下來，與小組同學(xué)交流。（2）在誦讀中，體會詩的意境和詩人的情感。于是我放手讓學(xué)生按照方法進(jìn)行自學(xué)。2有感情地朗讀古詩，并背誦、默寫古詩。教師：同學(xué)們，讓我們一起來學(xué)習(xí)這首古詩。(5分鐘后，我們來比一比，誰回答得好。五、第三次“先學(xué)后教”（背誦）教師：大家讀得真好。③清平樂?村居“媼、剝”兩個(gè)生字，會寫“醉、媚、鋤、剝”四個(gè)生字，理解新詞“相媚好、無賴、臥剝”。3投影出示全詞，教師配樂朗讀?！岸埂笔乔f稼，真正鋤的應(yīng)該是草。(2)理解“相媚好”?；脽舫鍪荆?辛棄疾出生于被金人侵占的北方，親眼目睹了漢人的妻離子散、家破人亡。教師引背。