【正文】 助學(xué)生學(xué)習(xí)、積累和感悟語(yǔ)言，增強(qiáng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，提高人文素養(yǎng)。［設(shè)計(jì)意圖］拓展延伸，在理解鞏固熟練的基礎(chǔ)上，發(fā)揮想象，解決問(wèn)題。C、“游來(lái)游去”是什么式詞語(yǔ)（ABAC式詞語(yǔ)）。B、為什么小蜻蜓把荷葉當(dāng)成停機(jī)坪呢？（指名回答）C、小蜻蜓是怎樣玩耍的呢？（指名回答）。小朋友們，你們喜歡荷葉嗎？（喜歡）請(qǐng)同學(xué)們讀課文，找找文中還有誰(shuí)喜歡荷葉呢？（1）還有哪些小精靈喜歡荷葉？（指名回答）。（一）、我們先來(lái)欣賞一些圖片，這些是什么呢？（荷葉）。學(xué)習(xí)目標(biāo)（1）正確、流利、有感情地朗讀課文。【教學(xué)難點(diǎn)】初步感受漢字的形體美，感受、體驗(yàn)生活的童真童趣。（3）（課件播放青蛙叫聲）說(shuō)一說(shuō)是誰(shuí)在唱歌？小青蛙把荷葉當(dāng)成什么？“蹲”在大大的、圓圓的荷葉上唱歌，心情怎樣？讀一讀小青蛙快樂(lè)的心情（4）可愛(ài)的小魚兒把荷葉當(dāng)成什么？指導(dǎo)朗讀“笑嘻嘻”“游來(lái)游去”，?。ㄖ笇W(xué)生帶頭飾表演）(設(shè)計(jì)理念：這一教學(xué)環(huán)節(jié)是使學(xué)生從自身的情感體驗(yàn)出發(fā)，去發(fā)現(xiàn)關(guān)鍵詞語(yǔ),這個(gè)過(guò)程就是自讀自悟的過(guò)程，學(xué)生在這個(gè)過(guò)程中并不是被動(dòng)的接受老師告訴他們的詞語(yǔ)以及好的表達(dá)方式，而是經(jīng)過(guò)自主探究才發(fā)現(xiàn)的。（2）荷葉的朋友有，有，有，還有。說(shuō)說(shuō)讀準(zhǔn)“珠”、“翅”、“是”、“?！?、“晶”、“坪”要注意些什么？指名領(lǐng)讀?！辈乱徊?，這是什么？：荷葉。在朗讀課文中，培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)感。）七、布置作業(yè)，課外延伸畫畫寫寫：荷葉是我的……第 5 頁(yè)（設(shè)計(jì)意圖：在學(xué)生學(xué)習(xí)“荷葉是我的……”基礎(chǔ)上，讓學(xué)生修改圖句，寫出句子，培養(yǎng)學(xué)生的寫話能力和興趣，以畫促思，讓孩子們的個(gè)性在繪畫和書寫中得到充分發(fā)揮。方案二：（1）這一段有些用的很美的詞，誰(shuí)發(fā)現(xiàn)了？你最喜歡哪個(gè)詞，請(qǐng)把它畫出來(lái)。充分體現(xiàn)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。三套方案的設(shè)計(jì)，可根據(jù)學(xué)生掌握生字的情況和當(dāng)時(shí)的課堂氛圍靈活選用。學(xué)生課前準(zhǔn)備：自制生字卡片。能力目標(biāo)：能正確、流利、有感情的朗讀課文，并背誦課文。會(huì)寫“是、美”等6個(gè)生字。課前準(zhǔn)備第 1 頁(yè) 教師課前準(zhǔn)備：教學(xué)掛圖，寫有生字、生詞的荷葉形卡片，小黑板。（設(shè)計(jì)意圖：此環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)目的在于放手讓學(xué)生自主、合作學(xué)習(xí)生字，并通過(guò)靈活多樣的形式，激發(fā)學(xué)生的識(shí)字興趣和求知欲。（設(shè)計(jì)意圖：此環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)目的在于，以學(xué)生的閱讀為主，放手讓學(xué)生在積極主動(dòng)的思維和情感活動(dòng)中，加深對(duì)課文的理解。當(dāng)“小魚”組讀完后，為了讓學(xué)生更好的體會(huì)文章的語(yǔ)言美，我進(jìn)行了如下設(shè)計(jì)：方案一：（1）剛才大家讀的有滋有味現(xiàn)在老師也想讀讀，可以嗎？（師范讀，故意漏“很美”兩字）（2）集體評(píng)議，指出缺點(diǎn)，從而讓學(xué)生體會(huì)文章用詞的精妙。（設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生通過(guò)觀察字形，掌握漢字的結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，養(yǎng)成寫好漢字的習(xí)慣。遵循學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，創(chuàng)設(shè)情景，感受夏天的美好，激發(fā)對(duì)大自然、對(duì)美的向往?！窘虒W(xué)用具】多媒體課件 頭飾 【教學(xué)過(guò)程】一、謎語(yǔ)導(dǎo)入: ？老師這兒就給大家準(zhǔn)備了一個(gè)有意思的謎語(yǔ)，聽(tīng)好了：圓圓大綠盤，好像一只船，水珠拿它當(dāng)搖籃，小魚拿它當(dāng)涼傘。齊讀──指名讀──開(kāi)火車讀等。（板書小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小魚兒）：（1）荷葉的朋友有、和。）課件出示停機(jī)坪照片：體會(huì)“立”在上面感覺(jué)怎么樣？帶著這種感情讀一讀。【教學(xué)重點(diǎn)】 感情朗讀。［設(shè)計(jì)意圖］通過(guò)拍手搶答，火焰隊(duì)老虎隊(duì)比賽，男生女生比賽方式復(fù)習(xí)生字詞，讓學(xué)生在游戲中加深鞏固。四、展示評(píng)價(jià)通過(guò)交流，大家一定有話要說(shuō)，下面我們就交流一下。（三）、學(xué)習(xí)2/3/4/5自然段。學(xué)習(xí)第3自然段A、出示小蜻蜓圖片，小蜻蜓把荷葉當(dāng)成什么？（停機(jī)坪）。B、哪兒詞體現(xiàn)小魚兒很高興呢？（笑嘻嘻）。（）是（）的（）。夏天是多姿多彩的，孩子們對(duì)夏天有一定的感性認(rèn)識(shí)，能初步說(shuō)出夏天的各種事物及其特點(diǎn)，但在表達(dá)上還不太規(guī)范、完整。小朋友們瞧，這是什么？（荷葉）。指名說(shuō)說(shuō)美麗的荷葉吸引了哪些小伙伴。小水珠說(shuō)：“荷葉是我的搖籃。A、說(shuō)說(shuō)青蛙是怎么做的？理解：蹲在 做做“蹲”的動(dòng)作。學(xué)習(xí)這篇課文會(huì)讓人感受到充滿童趣的夏天，感受到小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小魚兒快樂(lè)的心情。激發(fā)對(duì)大自然的喜愛(ài)之情。齊讀課題：要求把題目讀得美美的。指名說(shuō)說(shuō)讀準(zhǔn)“珠”、“翅”、“是”、“停”、“晶”、“坪”要注意些什么?指名帶讀。1我的火車要開(kāi)了，開(kāi)哪里?開(kāi)這里。(出示荷葉課件)看到這些荷葉，你覺(jué)得荷葉美嗎?我們?cè)撚迷趺礃拥恼Z(yǔ)氣來(lái)讀好這句話呢?自己試試。(齊讀)⑶ 來(lái)，咱們輕輕閉上眼睛，想像一下躺在搖籃里是什么感受呢?理解詞語(yǔ)“搖籃”。四個(gè)小伙伴我們都認(rèn)識(shí)了，小朋友，小聲告訴老師：你最喜歡誰(shuí)?好好讀讀寫它的一段，讀的時(shí)候可以做做動(dòng)作，能夠背下來(lái)最好，待會(huì)請(qǐng)同學(xué)上臺(tái)表演。我們進(jìn)行一次繪畫比賽，看看誰(shuí)眼中的荷葉最美!【板書設(shè)計(jì)】1荷葉圓圓小水珠──搖籃──眨眼睛小蜻蜓──停機(jī)坪──展開(kāi)翅膀小青蛙──歌臺(tái)──放聲歌唱小魚兒──涼傘──游來(lái)游去，捧起水花