【正文】 即使我們看到有些家庭教育不是我們愿意接受的。更重要的增強(qiáng)了家長和學(xué)生的信心，激勵(lì)她們不但進(jìn)步。接到電話后就早早在家等候，有的家長甚至請假不去煤礦上夜班來接待我們。（比如，有教養(yǎng)的家庭、溺愛型交庭、放任不管型家庭等。制定家訪計(jì)劃，提高家訪的效率和效果?！罢n內(nèi)比教學(xué)”第一階段活動(dòng)開展得如火如荼，廣大老師們都期待著第二階段優(yōu)秀老師的展示和評選活動(dòng)，讓更優(yōu)秀的示范課能夠在全校推廣。通過活動(dòng)提升教師教學(xué)實(shí)踐能力，努力構(gòu)建高效課堂，力求形成新的教學(xué)常態(tài)，使課堂教學(xué)改革取得新突破。三、活動(dòng)取得的階段成效（一）課內(nèi)比教學(xué)熱情高漲，教研氣氛濃厚。通過組內(nèi)講課活動(dòng)，各組推薦一名教師參加全校講課比賽?！霸L萬家”雖然要求高、難度大、時(shí)間緊，但是我們要求180名教師，統(tǒng)籌兼顧，家訪4000名學(xué)生，堅(jiān)決做到全面覆蓋。讓全體教師從思想上高度重視開展“課內(nèi)比教學(xué)、課外訪萬家”活動(dòng)意義重大。每堂研討課下來，全校老師便及時(shí)匯總情況，人人發(fā)言，個(gè)個(gè)評議，從內(nèi)容的選擇、過程的處理到效果的評價(jià)都作出了客觀而善意的點(diǎn)評，肯定了優(yōu)點(diǎn)和亮點(diǎn)，也指出了每個(gè)人課堂上的不足。第三、課堂活躍，學(xué)生投入。第三篇：“課內(nèi)比教學(xué),課外訪萬家”活動(dòng)體會“課內(nèi)比教學(xué)，課外訪萬家”活動(dòng)體會“課內(nèi)比教學(xué)，課外訪萬家”活動(dòng)第一階段賽課順利結(jié)束。學(xué)生愛上了課堂，那么與老師的關(guān)系就親近了，師生關(guān)系從而也就更加融洽了。這樣一來，大家就共同迚步，共同成長了，學(xué)校的總體教學(xué)效率也隨之大大提高了。垂死病中驚坐起，今天還在寫材料。少壯不努力，老大改作業(yè)。生當(dāng)作人杰，死亦訪萬家。月既不解飲，不如訪萬家。孤舟蓑笠翁，獨(dú)自訪萬家。路遙知馬力，人閑訪萬家。誰言寸草心，不能訪萬家。以開展課外訪萬家為載體，提高教師職業(yè)道德修養(yǎng)，有利于教師對踐行師德與履行教育職責(zé)的正確認(rèn)識，有利于搭建教師了解學(xué)生、關(guān)愛學(xué)生、與家長溝通的橋梁，有利于建立新型師生關(guān)系，有利于促進(jìn)家校攜手育人。它就是要返璞歸真，還本原于教學(xué)。此次視頻會所選取的三位代表都非常具有典型性。全面促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)的提高。家訪是學(xué)校與家庭之間及時(shí)溝通的橋梁，能使教育的方式樸素而又溫暖。筆者以為，此項(xiàng)工程有以下一些重要意義?！罢n內(nèi)比教學(xué)、課外訪萬家”活動(dòng)正是湖北教育務(wù)實(shí)求真的重要表現(xiàn)。鑄造教師高尚的師德。一個(gè)能主動(dòng)積極地不斷地“家訪”的教師，他的心里裝的是學(xué)生，裝的是公眾乃至整個(gè)社會，有了寬闊的胸懷，有了不變的責(zé)任感，便會有堅(jiān)定的志向，他的行動(dòng)會圍繞學(xué)生，他的師德必然是高尚的，師德高尚才會有無窮的智慧和力量。通過此次視頻會讓我受益匪淺，我對“課內(nèi)比教學(xué)、課外訪萬家”活動(dòng)有了更加深刻的認(rèn)識，進(jìn)一步明確了“溝通從心開始，業(yè)務(wù)不曬不精”的道理。也深知這次“比教學(xué)，訪萬家”活動(dòng)不同于以往的“作秀”，而是要尋出那些“平常中的優(yōu)秀，優(yōu)秀中的平?！?。“訪萬家”不是簡單地記錄和檢查教師家訪結(jié)果，而是要逐步建立有效的教師家訪制度和家校合作制度，獲得學(xué)生和家長對其師德修養(yǎng)的認(rèn)同，為開展教師職業(yè)規(guī)范的社會評價(jià)奠定基礎(chǔ)。春蠶到死絲方盡，蠟炬照我訪萬家。洛陽親友如相問，就說我在訪萬家。山回路轉(zhuǎn)不見君，原來君在訪萬家。春宵一刻值千金，再沒錢也訪萬家。春江潮水連海平，海上怎能訪萬家。親朋好友如相問，就說我在改作業(yè)。少壯不努力，老大寫材料。每一位參加聽課的老師都能汲取其他教師的優(yōu)點(diǎn)，每一位授課的教師也能在與其他老師的交流中找出自己教學(xué)的失誤和缺陷。師生互動(dòng)，小組討論，合作交流，課堂交給了學(xué)生，讓每一位學(xué)生都能夠有鍛煉的機(jī)會，每一個(gè)學(xué)生都能真正的迚入課堂學(xué)習(xí)之中，都能充分展示自己的個(gè)性。教師在最直接的交流中也受益匪淺：了解孩子、和家長溝通、鼓勵(lì)孩子，為孩子今后的成長提供建議等都在濃濃的人情味中得已完成。全組老師緊緊圍繞“以課文為基本，探究探索教學(xué)”的研究專題，從不同的角度對課堂習(xí)作指導(dǎo)進(jìn)行了有益的探究。第五、及時(shí)總結(jié)，評議結(jié)合，互相促進(jìn)，共同提高。為此，我校召開了5次行政辦公會和3次全體教師籌備會，認(rèn)真學(xué)習(xí)省教育廳印發(fā)的《關(guān)于在全省中小學(xué)開展“課內(nèi)比教學(xué)，課外訪萬家”活動(dòng)的通知》和陳安麗廳長講話精神?！氨冉虒W(xué)”的根本目的是相互觀摩，合作探究，共同提高，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展。重點(diǎn)展示教師的基本教學(xué)素養(yǎng)，包括教學(xué)觀念與知識功底，教學(xué)設(shè)計(jì)與教學(xué)組織實(shí)施能力，特別是教學(xué)語言、教學(xué)板書、教學(xué)儀態(tài)、教學(xué)示范和實(shí)驗(yàn)操作等方面。經(jīng)過半個(gè)月的活動(dòng)開展，學(xué)生家訪率基本上達(dá)到80%，同時(shí)校級干部對個(gè)別家庭困難的教師進(jìn)行了走訪和慰問。以 “課內(nèi)比教學(xué)”活動(dòng)為契機(jī)，我們進(jìn)一步推行高效課堂模式，堅(jiān)持做到回歸課堂、聚焦課堂、改進(jìn)課堂，在說課、講課中把教師主導(dǎo)和學(xué)生主體都充分表現(xiàn)出來。每節(jié)比武課下來，老師們及時(shí)匯總情況，人人發(fā)言，個(gè)個(gè)評議，作出自己客觀而善意的點(diǎn)評，肯定優(yōu)點(diǎn)和亮點(diǎn)，也指出課堂上的不足，老師們在團(tuán)結(jié)協(xié)作中增進(jìn)了友誼，鍛煉了業(yè)務(wù)能力。向家長反映學(xué)生在校的表現(xiàn)，與家長共同研究教育方法，向家長提出建議。針對不同類型學(xué)生家庭，采取不同形式家訪。聽說老師要來家訪，孩子高興、家長也喜歡。這次家訪不僅拉近了老師與家長的距離，而且也促進(jìn)了師生的親密關(guān)系。盡管每一個(gè)家庭對子女的影響和對子女的教育觀念是不盡相同的，但家長對子女的愿望又是基本相同的。總之這次家訪活動(dòng)加強(qiáng)了我們教師與家長、學(xué)生之間的情感。2012年1月4日，我校對三年級210名學(xué)生進(jìn)行了語文抽測考試。考察學(xué)生書寫能力。但有少部分學(xué)生字跡潦草?？疾炝藢W(xué)生對成語的掌握。學(xué)生都能用遠(yuǎn)近聞名寫一句話。28分試題說明本大題共分兩個(gè)方面，課文內(nèi)容精彩回放課外閱讀課內(nèi)閱讀考察的是學(xué)生對重點(diǎn)課文積累，以填空的形式出現(xiàn)。大我數(shù)學(xué)生不會擬標(biāo)題，對短文的理解不夠，為什么很多歌手開始都不愿意唱周杰倫寫的歌？這一題，大多數(shù)學(xué)生答非所問。特別是寫童話故事，孩子們有話可寫。注意平時(shí)的積累，讓學(xué)生多閱讀課外書，培養(yǎng)學(xué)生好的閱讀習(xí)慣。