【正文】 成一個共和國同一價值；我信得過……同一價值。”你覺得哪些人是“天地間第一等人”？示例：①居里夫人在實驗室里勤奮工作，提煉出了鐳，獲得了諾貝爾獎，她是天地間第一等人。（討論可能會一晃而過，要求學生寫出來，有助于加深理解，而且可以培養(yǎng)學生的概括能力。一旦一個人沒有了職業(yè)，他可能會去乞討，就失去了人的尊嚴，更惡劣一點，他可能去干一些不利于國家、不利于人民的事情，一天到晚提心吊膽的，肯定沒有快樂。接著再論述敬業(yè)之重要和樂業(yè)之重要；最后歸結(jié)全文：人類合理的生活應(yīng)該是既有責任心又有趣味?！皹窐I(yè)”又是什么意思？快樂地工作。積累經(jīng)典語句、格言，體會演講詞的特點。a. 請速讀課文，用不超過十句話概括文章內(nèi)容。廣東新會人。字數(shù)不少于600字。(2)論證說理，引經(jīng)據(jù)典。(樂業(yè))(三)質(zhì)疑探究作者在論述“敬業(yè)”的問題時，提到“事的性質(zhì)，從學理上解剖起來，并沒有高下”。(議論文論據(jù)的兩種形式)(一)賞析第三層：請同學們默讀第8段“有業(yè)”和“敬業(yè)”之后，緊接著又是怎樣論證“樂業(yè)”的呢?梁啟超先生從司空見慣的“做工好苦呀”的嘆氣聲中談起，指出人生在世，做任何事情都要淘神費力，(四肢，五官)“只要一用，不是淘神，便是費力，勞苦總是免不掉的”。(5)曾文正，莊子，孔子的話。(3)從業(yè)過程中的困難，挫折，煩惱，是對意志和品性，能力和才干的鍛煉。第三層(8)樂業(yè)。而運用那些材料和依據(jù)來證明你的觀點的過程和方法，就叫做“論證”。(一)提問：從文體上看，既是一篇演講辭，更是一篇議論性較強的文章。)(第一要敬業(yè)。⑧不二法門：原為佛家語，意為直接入道，不可言傳的法門。u③駢進pi225。今天就讓我們一起來學習他的文章《敬業(yè)與樂業(yè)》(板書課題)(二)走近先由學生交流各自準備的有關(guān)梁啟超的資料，然后教師做適當補充。三、教學準備：，以供課上交流。七、板書設(shè)計以字詞為主，隨及板書。強聒，過分羅嗦。)瀆(d⑵ 怎樣深入理解“敬業(yè)”精神?敬業(yè)，就是要熱愛自己的事業(yè)，要干一行，愛一行，不能蔑視普通職業(yè)，尤其體力勞動。【教學方法】閱讀、揣摩、品味。13．因為每一職業(yè)之成就，離不了奮斗；一步一步的奮斗前去，從刻苦中將快樂的分量加增。5．人生在世，是要天天勞作的。第三層（第 8 段）論述“要樂業(yè)”。其著作編為《飲冰室全集》。對“敬業(yè)與樂業(yè)”精神的領(lǐng)悟和文中某些觀點的質(zhì)疑。以“樂學之必要”為論點，運用舉例子和講道理的論證方法，寫一兩段文字。（2） 語言通俗，如話家常。三（7）：論述“要敬業(yè)”的原因以及怎樣“敬業(yè)”。三、整體感知大家大聲朗讀課文，注意讀出演講者的口吻，初步了解課文的主要內(nèi)容。德育目標培養(yǎng)科學的學習精神和生活態(tài)度。全篇講演用簡明的短句，很少用長句；多用口語，明白如話，一聽就懂；引用古代文句時，注重化深為淺。四、小結(jié)1．中心意思：這篇講演針對聽講者的實際情況，提出了敬業(yè)與樂業(yè)的論題，深入地論述了敬業(yè)與樂業(yè)的重要性，殷切地希望大家發(fā)揚敬業(yè)、樂業(yè)的精神，去過人類合理的生活。12．每一職業(yè)之成就，離不了奮斗。4．凡職業(yè)沒有不是可敬的。他認為做事必須具備責任心和善于從職業(yè)中領(lǐng)略出趣味。第六段，更深入一步，論述樂業(yè)的道理，分四點說明凡職業(yè)都是有趣味的，這是作者的經(jīng)驗之談，令人信服。然后順理成章地論述凡人類的正當?shù)膭趧印⒄?jīng)的事，其性質(zhì)都是可敬的，并舉當大總統(tǒng)與拉黃包車這兩件事加以證明，側(cè)重點在凡職業(yè)沒有不是可敬的，因自己的才能、境地，做一種勞作做到圓滿，便是天地間第一等人。思考：講演詞開頭交代題目的來源其用意是什么?哪句話揭示了全篇論述的中心?學生討論、交流。其著作編為《飲冰室全集》。2．體會語言表達通俗淺顯、準確周密，生動有力的特點。板書設(shè)計敬業(yè)與樂業(yè)粱啟超提出問題分析問題解決問題，(引論) (本論) (結(jié)論)第一部分：提出論點。另一方面，正因為勞動，才使得生活有意義。第一層：“第一要……便是敬”。很具典型性、代表性。第二部分(第2～6段)：論述敬業(yè)與樂業(yè)的重要。5．找出自學中的疑難問題及你認為教材中存在的問題。其著作有《飲冰室合集》。同學們，我們做學生的總希望自己學習最好，事實上，無論做什么事，我們都希望做到最好。因而，對待事物感悟的心態(tài)正確與否，將直接影響到事業(yè)的能否成功。③文體自選。第二個人看見了，若有所思地說：“這只蜘蛛真笨，怎么不從旁邊干燥的地方繞過去呢?我以后可不能像蜘蛛這么笨。(2)語言通俗，如話家常?！墩撜Z》主一無適便是敬。畢竟，社會所提供的“元帥”職位是少之又少的，如果大多數(shù)“士兵”想當“元帥”又當不成，人生豈不盡是一場失敗?可見，兩種說法適用的語境有所不同，反映的人生觀也有區(qū)別。2．組織辯論賽。[教學步驟]一、研讀，深透理解課文內(nèi)涵1．聽讀課文錄音，思考：(1)文中在談到“有業(yè)之必要”時，舉了孔子和百丈禪師的兩個例子加以說明；談到“凡職業(yè)都有趣味的”時，列舉了四個原因加以說明。這種官本位的文化，極度蔑視普通職業(yè)，尤其是體力勞動，人們紛紛以出人頭地、顯親揚名為人生價值的實現(xiàn)。正如作者所言：“凡可以名為一件事的，其性質(zhì)都是可敬”?！熬礃I(yè)”的含義就是專心致志心無致志、心無旁騖，“敬業(yè)主義，于人生最為必要，又于人生最為有利”。(13)因為每一職業(yè)之成就，離不了奮斗；一步一步的奮斗前去，從刻苦中將快樂的分量加增。(5)人生在世，是要天天勞作的。強聒(guō)不舍：嘮嘮叨叨說個沒完。不二法門：佛教用語，指直接入道、不可言傳的法門。②思路清晰，節(jié)奏明快。梁啟超是清末民初中國文壇上影響最大的一個人物，他自18起提倡的文學革命開辟了近代文學理論探索和文學創(chuàng)作的新局面。(板書文題、作者)二、資料助讀1．多媒體顯示“戊戌變法”和梁啟超圖片資料：梁啟超(1873～1929年)，字卓如，號任公，別號飲冰子、哀時客、飲冰室主人、自由齋主人等，廣東新會人。教學難點真切領(lǐng)悟“敬業(yè)與樂業(yè)”的精神旨意。教學目標知識目標1．理解、積累“征引、旁騖、敬業(yè)樂群、斷章取義、不二法門”等詞語。全文主旨鮮明，層次清晰，語言通俗，文短意長。接下來，分別談?wù)摿恕坝袠I(yè)”“敬業(yè)”“樂業(yè)”的重要性；最后，總結(jié)全文旨意。證明論點的過程，舉了多種論據(jù)：有生活中的實例，有古代、外國著作中的事例，有作者親身經(jīng)歷的卓有成效的經(jīng)驗，還有古人的流傳至今的名言警句等。在這部分中，作者主要運用了道理論證和事例論證的方法。作者在文章中先后談了哪幾個問題？作者先后談了“有業(yè)之必要”、“要敬業(yè)”“要樂業(yè)”三個問題。其著作編為《飲冰室全集》。 ）駢（pi225。正文：《敬業(yè)與樂業(yè)》教學設(shè)計《敬業(yè)與樂業(yè)》教學設(shè)計 《敬業(yè)與樂業(yè)》教學設(shè)計 1教學目的：學習這篇講演詞條理清晰，論據(jù)生動有力。 d和他的老師康有為一起，倡導維新變法，并稱“康梁”。本文的論點是什么？本文的中心論點是“我確信‘敬業(yè)樂群’四個字，是人類生活的不二法門。引用朱熹的“主一無適便是敬”，解釋“敬業(yè)”的含義就是專心至志、心無旁騖；接著，用設(shè)問句提出“業(yè)有什么可敬的，為什么要敬業(yè)”；最后用設(shè)問句“怎樣才能把一種勞作做到圓滿呢？”過渡并引導，再次回到“惟一的秘訣就是忠實”，“是敬”。條理很清晰。開頭就開宗明義地提出了“敬業(yè)樂業(yè)”的主旨。文章開宗明義提出了“敬業(yè)樂業(yè)”的主旨，接著分別談?wù)摿恕坝袠I(yè)”“敬業(yè)”和“樂業(yè)”三個問題，最后用“責任心”和“趣味”總結(jié)精神旨意。擬用兩課時完成閱讀教學。2．體會演講和口語特色。今天，我們一起走進近代思想家梁啟超的一篇宣講人生與事業(yè)關(guān)系的演講詞——《敬業(yè)與樂業(yè)》，在感知先哲思想風采中，去觀照自己的學習精神和生活態(tài)度，領(lǐng)悟人生價值。為后人留下了豐厚的學術(shù)遺產(chǎn)，成為一代宗師?！暗绞裁瓷缴铣裁锤琛?，對于演講尤為重要。章，篇章。)：輕慢，不敬。(4)凡職業(yè)沒有不是可敬的。(12)每一職業(yè)之成就，離不了奮斗?！熬礃I(yè)樂業(yè)”的前提是“有業(yè)”，“百行業(yè)為先，萬惡懶為首”強調(diào)了“有業(yè)”是做人之本。學生研討探究，教師相機點撥：(1)文中“業(yè)”的含義并不局限于狹義的職業(yè)。(3)中國傳統(tǒng)文化是一種有等級色彩的文化，中國人的職業(yè)觀向來是“萬般皆下品，唯有讀書高”，人們的讀書目的又是“學而優(yōu)則仕”“朝為田舍郎，暮登天子堂”。體會口語和演講特點，積累語言材料。在交流中陶冶性情，增強學習精神。拿破侖的話也有問題：在一支部隊里，元帥只能有一個，士兵卻需要千千萬，如果每一個士兵都不安心做士兵，都懷揣著元帥夢，這支部隊的戰(zhàn)斗力也大可懷疑?！墩撜Z》群居終日，言不及義，好行小慧，難矣哉。教師提示：課文口語和演講特色體現(xiàn)在：(1)引用古籍名言時，用通俗的口語進行解釋?！庇谑牵諠u消沉萎靡。②立意自定。對待“希望”的看法，悲觀者說，希望是地平線，就算看得見，也永遠走不到；樂觀者說，希望是啟明星，即使事物摘不到，也能告訴人們曙光就在前頭。教學過程一、導入新課1．教師導人。近代維新派領(lǐng)袖，學者。作者做到這一點了嗎?就你的理解分析一下。分三部分：第一部分(第l段)：揭示全篇論述中心。作者列舉的事實有生活中的實例，有古代、外國著作中的事例，有自己親身經(jīng)歷的經(jīng)驗。明確：(①觀點：要敬業(yè)。③一方面，勞動是人為了獲取生活資料，為了謀生的手段。七、布置作業(yè)做《新課標作業(yè)設(shè)計》中“閱讀理解”的第二部分。教學重點、難點：1．理解這篇講演詞的結(jié)構(gòu)安排，體會層次分明、條理清晰的特點。著述涉及政治、經(jīng)濟、哲學、歷史、語言、宗教及文化藝術(shù)、文字音韻等。四、學習課文內(nèi)容(一)學習第一部分。明確：第三段作者闡述什么叫敬，引用了朱熹的名言主一無適便是敬后，緊配上自己的通俗化的解釋：凡做一件事，便忠于一件事，將全副精力集中到這事上頭，一點不旁騖，便是敬。明確：作者在第五段中剖析了生活中常會遇到的感嘆做工苦這個實例，說明要從勞苦中找出快樂來，很自然地點到了樂業(yè)的樂。明確：作者根據(jù)自己的親身經(jīng)驗，指出責任心和趣味跟敬業(yè)與樂業(yè)的關(guān)系最為密切：責任心就是敬業(yè)廣趣味就是樂業(yè)。3．凡職業(yè)沒有不是神圣的。10．凡職業(yè)都是有趣味的，只要你肯繼續(xù)做下去，趣味自然會發(fā)生。讓學生找出文中自己喜歡的句子或含義深刻的句子，制成資料卡片，要注明出處以及卡片的類型等；書寫要清楚規(guī)范。(2)語言通俗淺顯，準確周密，概括有力。教學難點真切領(lǐng)悟“敬業(yè)與樂業(yè)”的精神實質(zhì)。這篇文章是梁先生70多年前在上海中華職業(yè)學校噗該校學生所做的職前演講。二（2～5）：論述中心論點前的鋪墊，強調(diào)“有業(yè)”是敬業(yè)樂業(yè)的基礎(chǔ)。不同點：（1） 結(jié)合演講時的情境，注意和聽眾現(xiàn)場交流。）仿寫練習：既然大家結(jié)合自己的學習實際有如此深切的見解，不如讓我們動動筆。學習重難點：本文論證層次的梳理和論證方法的辨別。著述涉及政治、經(jīng)濟、哲學、歷史、語言、宗教及文化藝術(shù)、文字音韻等。第二層（第6～7段）論述“要敬業(yè)”。4．凡職業(yè)沒有不是可敬的。12．每一職業(yè)之成就，離不了奮斗?！窘虒W難點】目標3。不只限于成人的工作，也可以包括學生的學習。) 褻(xi232。強聒不舍：嘮嘮叨叨說個沒完。六、布置作業(yè)相應(yīng)的資料練習?！熬礃I(yè)”與“樂業(yè)”精神的真正領(lǐng)悟。盡管時隔大半世紀，但他所提的這種主張對我們?nèi)匀缓苡薪逃饬x。②佝僂gōul243。⑦斷章取義：不顧上下文，孤立截取其中的一段或一句。(“敬業(yè)樂業(yè)”，是人類生活的不二法門。【第二課時】復習上節(jié)課的字詞導入。用來證明你的觀點的材料和依據(jù)，就叫做“論據(jù)”。第二層(67)敬業(yè)。(2)使自己的身心有所安頓，不至于無所事事、煩悶無聊。(4)木匠與政治家，挑糞工與軍人?！镜谒恼n時】復習舊知導入。(敬業(yè))(3)要從專心做事中發(fā)現(xiàn)樂趣，不是皺著眉頭、滿腹牢騷地叫苦，而是達到“樂以忘憂”的境界。條理很清晰。(2)根據(jù)所學的議論文知識，試寫一篇以“自信”為話題的議論文。字卓如，號任公，又號飲冰室主人。下面我們先做個游戲，看看能不能很快地進入文本?！毒礃I(yè)與樂業(yè)》教學設(shè)計 10【教學目標】初步學習恰當運用事例或道理證明自己觀點的方法?！熬礃I(yè)”是什么意思？專心致力于工作。作者先后談?wù)摿四膸讉€問題？明確：作者首先論述有業(yè)之必要，因為“敬業(yè)樂業(yè)”的前提是“有業(yè)”。做出了奉獻，充實了生活，也能解決自己的生存問題，踏踏實實的。）五、拓展延伸作業(yè)聽了同學們的討論，請寫一段文字補充論證有業(yè)之必要。”⑷“做一種勞作做到圓滿，便是天地間第一等人。⑸接下來作者又講到“如何敬”的問題，體現(xiàn)這一思路的句子是哪句？明確：“怎樣才能把一種勞作做到圓滿呢？”⑹《莊子》“佝僂丈人承蜩”是什么意思呢？請講述這個故事。（這樣的討論有助于培養(yǎng)質(zhì)疑精神。（加點字板書，可根據(jù)學生回答板書。1929年，梁啟超以57歲之齡逝于北京，當時的輿論界甚為冷淡，吳宓事后表示了不解：“梁先生為中國近代政治文化史上影響最大之人物，其逝也，反若寂然無聞，未能比之王靜安先生之受人哀悼。晚清時的維新運動，使年輕的梁啟超聲名鵲起，時康、梁并稱，幾與其師平分秋色。無論是從政還是治學，梁啟超的特異處是感應(yīng)迅速，并能發(fā)皇于外，樂于傳達。而第一段末尾的“我確信‘敬業(yè)樂業(yè)’四個字，是人類生活的不二法門”，更是生動有力地揭示出了全篇論述的中心。第4段主要是論述怎樣才能做到“敬業(yè)”。這是作者的經(jīng)驗之談，令人信服。指出這一點，可以擴展梁啟超主張的適用范圍，也有利于學生聯(lián)系自己的生活體驗來閱讀本文。體會語言表達通俗淺顯、準確周密，生動有力的特點。按照提出問題──分析問題──解決問題，本文可分為三部分：第一部分(1段)：提出本文論述中心?？偨Y(jié)這部分分析所用的方法：從論證思路、中心句、重點句、論據(jù)、論證方法去分析?！芭e例子”和“講道理”兩種論證方法。同學們，請反思一下自己的學習精神和生活態(tài)度。與其師康有為一起領(lǐng)導了“戊戌變法”。②.作者先后談了“有業(yè)之必要”、“要