【正文】 強(qiáng)教學(xué)管理，優(yōu)化課堂教學(xué)。課堂教學(xué)中，我們的教師面向全體學(xué)生做得還不夠，課堂上，我們教師往往忽視那些弱勢群體，盡管每一個(gè)學(xué)生都參與課堂，但老師照顧得并不周到，忽視了后進(jìn)生的課堂表現(xiàn)。四：建設(shè)一支高素質(zhì)的教師隊(duì)伍加強(qiáng)教師學(xué)習(xí)，提高教育教學(xué)理論水平隨著教育理念的不斷更新和發(fā)展，我們深深認(rèn)識到，教師如果不學(xué)習(xí)，教研活動(dòng)就會(huì)成為“無本之木，無源之水”。（1）轉(zhuǎn)變校本教研方式，創(chuàng)建互動(dòng)式教研。這對所有的教師都是一次錘煉，理論水平和教學(xué)水平都有了長足的進(jìn)步。二：抓課堂教學(xué)，促教育教學(xué)改革素質(zhì)教育的主渠道是課堂教學(xué)，教師認(rèn)識的提高，觀念的轉(zhuǎn)變，最終要通過課堂來實(shí)踐。堅(jiān)持成績抽測和檢查制度。通過全體教師的合作和努力，本期的教研取得了一定的成績。三、重視對大學(xué)生的入學(xué)和心理輔導(dǎo)工作。教研室同事相互間的聽課是提高教學(xué)能力的有效方法。7月份整理學(xué)前專業(yè)教材征訂的選擇，選擇合適的幼兒園教材作為教師參考書。不斷提高遠(yuǎn)程教育模式的應(yīng)用水平，充分發(fā)揮教師在遠(yuǎn)程教育中的關(guān)鍵作用，要采取骨干培訓(xùn)和全員培訓(xùn)相結(jié)合，集中培訓(xùn)和日常培訓(xùn)相結(jié)合的方式，全面提高教師應(yīng)用現(xiàn)代技術(shù)的能力。教研組要不斷總結(jié)，善于推廣，通過研究幫助教師發(fā)現(xiàn)問題，研究解決問題，減小課改理念與行為的落差。、業(yè)務(wù)能力、綜合素質(zhì)的提高的檢查評比活動(dòng)。第一篇：0607第一學(xué)期教研總結(jié)2006—2007學(xué)年度第一學(xué)期教研工作總結(jié)大明中心小學(xué)一． 指導(dǎo)思想本學(xué)期，我校教研工作以教學(xué)研究為中心，以推進(jìn)基礎(chǔ)教育改革為重點(diǎn)，以實(shí)施課程改革和提升教育教學(xué)質(zhì)量為兩大重點(diǎn)，以深化教育教學(xué)研究為動(dòng)力，以加強(qiáng)隊(duì)伍建設(shè)為保障，以狠抓教育管理為抓手，加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)提高教研水平和質(zhì)量，教育教學(xué)工作有了新的提高。認(rèn)真組織期中考試和期末考試，以考風(fēng)促學(xué)風(fēng)，教師認(rèn)真做好閱卷、分析、講評工作，努力為差生作好學(xué)業(yè)輔導(dǎo)，同時(shí)加強(qiáng)他們學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。教研工作要引導(dǎo)教師角色轉(zhuǎn)變，使教師成為學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的組織者、參與者、合作者、探究者，激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)的激情，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的“三維”目標(biāo)。，積極普及實(shí)驗(yàn)教學(xué)。起草了若干份文件，如申請配備電子琴、琴房使用規(guī)定、學(xué)前教研室工作規(guī)程、學(xué)前教研室工作計(jì)劃、教育系師資培養(yǎng)方案、學(xué)前教育培養(yǎng)計(jì)劃、學(xué)前教育技能培養(yǎng)目標(biāo)等。認(rèn)真開展聽課活動(dòng)，互相觀摩，提高教學(xué)水平。積極參加了本系組織的每月一次的教研活動(dòng)。總結(jié)人：李西君第三篇：1112學(xué)年第一學(xué)期教研總結(jié)朝 陽 鎮(zhèn) 中 心 校20112012學(xué)年第一學(xué)期教研工作總結(jié)本學(xué)期我中心校在縣教研室的正確領(lǐng)導(dǎo)下，堅(jiān)持以科學(xué)發(fā)展觀為統(tǒng)領(lǐng)，以推進(jìn)課程改革為重點(diǎn)，以提升教師隊(duì)伍素質(zhì)、提高教學(xué)質(zhì)量為核心，求真務(wù)實(shí)，與時(shí)俱進(jìn)，不斷提升“研究、指導(dǎo)、管理、服務(wù)”的能力與水平，改革教研模式，推進(jìn)學(xué)校校本教研的發(fā)展，提高新課程教學(xué)的實(shí)施水平，提高素質(zhì)教育質(zhì)量。實(shí)行領(lǐng)導(dǎo)推門聽課制度，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)學(xué)期聽課均達(dá)到了要求的節(jié)數(shù)。我校馮濤老師所執(zhí)教的《大江保衛(wèi)戰(zhàn)》在全縣的青年教師比武中獲一等獎(jiǎng)。實(shí)踐證明，每一為教師的每一堂課都是總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和自身提高的過程。開展形式多樣的教研活動(dòng)、推動(dòng)教改向縱深發(fā)展。這樣即能減少教師編寫教案的負(fù)擔(dān)，又保證教師有足夠時(shí)間進(jìn)行備課和對教法的研究。在今后的學(xué)習(xí)方面還要進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷探索和吸收科學(xué)的管理理念和方法，提高管理水平，從認(rèn)識上提高，讓教師真正把學(xué)習(xí)落到實(shí)處?？傊?，我們朝陽鎮(zhèn)中心小學(xué)全體師生有信心和決心在上級教育部門的領(lǐng)導(dǎo)下，不負(fù)眾望，把握機(jī)遇，營造明天，使學(xué)校的教學(xué)教研工作邁上新的臺(tái)階。為了提高全組英語教師的素質(zhì)，學(xué)校派陳小琴老師到銅仁學(xué)習(xí)了學(xué)案導(dǎo)學(xué)法，她回來后把新的教學(xué)法傳授給我們，讓英語老師們對于新的教育教學(xué)理念有了更深了解，提高了專業(yè)理論知識水平，從而也轉(zhuǎn)變了教師的教育觀念。本期的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)以老教師帶動(dòng)年輕教師的形式組織學(xué)習(xí)，所有老師輪流作專題發(fā)言，不僅學(xué)習(xí)一些理論知識，還針對前一階段的教研情況，提煉共性問題進(jìn)行研討，進(jìn)一步明確了對策建議，使廣大英語教師對一些問題有了清晰的認(rèn)識。英語組舉行英語教師演講比賽，提高老師的英語口語表達(dá)能力。我們還知道，我們的工作還有很多需要提高改進(jìn)的地方，在今后的工作中，我們決心再接再厲，努力工作，為把學(xué)校英語教學(xué)各方面的工作提高到一個(gè)新階段而奮斗。每學(xué)期認(rèn)真制定教學(xué)計(jì)劃，堅(jiān)持聽課制度，堅(jiān)持業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，堅(jiān)持集體備課，堅(jiān)持月考、期中、期末檢查制度，加強(qiáng)過程管理，以保證教育教學(xué)扎實(shí)高效。對學(xué)生作業(yè)中存在的問題，有的指正，有的用紅筆劃出，甚至注明正確答案。開展豐富多彩的第二課堂活動(dòng)，全面提高學(xué)生素質(zhì)。將檢查信息及時(shí)反饋給各科任課教師。我們有計(jì)劃地組織教師學(xué)習(xí)，樹立正確的教育觀、學(xué)生觀、人才觀、評價(jià)觀，實(shí)現(xiàn)教育思想現(xiàn)代化。為了適應(yīng)現(xiàn)代化教學(xué)的需要，我們號召教師利用現(xiàn)有條件學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)技術(shù)及課件制作。通過一學(xué)期來的工作，本校教師立足本職，竭盡全力，不斷學(xué)習(xí)，用它山之石，攻己之玉，努力搞好教學(xué)工作，力爭為轉(zhuǎn)變“校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)”做出