【正文】 園教育，同心協(xié)力培養(yǎng)幼兒 2．幼兒園幫助家長(zhǎng)樹立正確的教育觀念和教育方法 家園合作的方法：2．家長(zhǎng)直接參與方面。家長(zhǎng)與教師的配合使教育計(jì)劃的可行性、幼兒園課程的適宜性、教育的連續(xù)性和有效性等等都能更好地得到保證。正確的觀念：幼兒的參與是權(quán)利，不是“幫忙”。非智力因素主要有：①主動(dòng)性；②好奇心；③自信心；④堅(jiān)持性。直接“教”的缺點(diǎn)：由于幼兒缺乏知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，對(duì)言語(yǔ)的理解能力又有限，因此對(duì)“教”的內(nèi)容不容易真正掌握。規(guī)定必要的行為規(guī)范、行動(dòng)規(guī)則，講解必要的社會(huì)生活常識(shí)等，這些東西不需要幼兒自己去嘗試，或不適合幼兒去嘗試，甚至嘗試是危險(xiǎn)的。2．幼兒園活動(dòng)幼兒是在與環(huán)境積極地相互作用過(guò)程中實(shí)現(xiàn)自身的發(fā)展的，這一相互作用過(guò)程就是活動(dòng)?！?—在歐洲古代和我國(guó)漫長(zhǎng)的封建社會(huì)中，認(rèn)為兒童僅僅是父母的隸屬，他們是帶著罪惡來(lái)到人世的。（2）與家長(zhǎng)交流的技巧告狀式：“我提醒過(guò)好多次了，要他拿其他小朋友的玩具時(shí)要先征得小朋友同意，他就是不聽，每次都搶，所以常和別人發(fā)生糾紛。（3）教師對(duì)幼兒的談話中，批評(píng)、否定多于表?yè)P(yáng)、肯定；指導(dǎo)、命令多于情感、經(jīng)驗(yàn)的交流和分享。”（二）幼兒教師必備的能力 1．觀察力主要是指對(duì)幼兒直覺(jué)的、原樣的、不加任何操作的自然觀察力，表現(xiàn)在隨機(jī)的觀察和有計(jì)劃的觀察中。（2）幼兒德育的途徑：①（日常生活）是實(shí)施幼兒德育最基本的途徑； ②專門的德育活動(dòng)是實(shí)施幼兒德育的有效手段； ③利用游戲培養(yǎng)幼兒良好的道德行為；（3）幼兒德育必須從情感入手，重點(diǎn)放在道德行為的形成上，由近到遠(yuǎn)，由具體到抽象；直觀、形象，切忌說(shuō)教，切忌空談；注意個(gè)別差異。（二）體智德等全面發(fā)展 1．幼兒體育（1）幼兒體育的目標(biāo)：促進(jìn)幼兒身體正常發(fā)育和機(jī)能協(xié)調(diào)發(fā)展，增強(qiáng)體質(zhì)，增進(jìn)健康，培養(yǎng)良好的生活、衛(wèi)生習(xí)慣和參加體育活動(dòng)的興趣。①保育和教育是幼兒園兩大方面的工作；②保育和教育工作互相聯(lián)系、互相滲透。（五）幼兒教育的原則： 1．教育的一般原則：（1）尊重兒童的人格尊嚴(yán)和合法權(quán)益的原則。根據(jù)國(guó)家的教育目的制定的某一級(jí)某一類學(xué)?；蛘吣骋粚I(yè)對(duì)人才培養(yǎng)的具體要求，是國(guó)家教育目的在不同教育層次、不同級(jí)別的學(xué)校、不同專業(yè)方向的具體化，是針對(duì)特定的對(duì)象提出的。（4）親子教育：他創(chuàng)立了世界上第一個(gè)為母親們開辦的“講習(xí)會(huì)”，后來(lái)還專門寫了一本《母親之歌與愛撫之歌》被譽(yù)為20世紀(jì)初的“幼兒園改革家”的蒙臺(tái)梭利于1907年在羅馬貧民區(qū)創(chuàng)辦了一—2—所“幼兒之家”蒙臺(tái)梭利教育理論的要點(diǎn)是：（1）幼兒自我學(xué)習(xí)的法則：每個(gè)兒童都是一個(gè)遵循自身內(nèi)部法則的生物體，都有各自不同的需要和發(fā)展進(jìn)程表。2．德國(guó)幼兒教育家福祿貝爾被世界譽(yù)為“幼兒之父”，是他創(chuàng)辦了世界上第一個(gè)幼兒園。（二）學(xué)校的獨(dú)特結(jié)構(gòu)和功能，使其成為近代以來(lái)教育活動(dòng)中的核心部分，在各種教育中起著示范和主導(dǎo)的作用。t a bike behind the tree.=There is no bike behind the 、變一般疑問(wèn)句There be句型的一般疑問(wèn)句變化是把be動(dòng)詞調(diào)整到句首，再在句尾加上問(wèn)號(hào)即可，此為“調(diào)整法”。eg.①He has two 。There is no need to give him so much 。Long, long ago, there lived a ，有一個(gè)國(guó)王。There doesn39。3 在there be引起的句子結(jié)構(gòu)中，用來(lái)修飾主語(yǔ)的不定式主動(dòng)形式和被動(dòng)形式均可。2動(dòng)詞be單復(fù)數(shù)形式要跟there be之后的真正的主語(yǔ)一致。其真正的主語(yǔ)在there be 之后。A: Is there anything in the box? B: There is : What’s in the fridge?B: There are only apples, pears and : Is there any salt?B: There is : How many oranges are there?B: There are 第二篇：There be句型及配套練習(xí)There be句型：There be句型表示某處存在某物或某人。I would rather _____________ __________ the cinema than __________ at 。I would rather(that)you came hadnt gone to the cinema ：。：something anything nothing none everything Millie has something in her hands.（肯定句）Millie doesn’t have anything in her hands.（否定句）= Millie has nothing in her are not any pens in her hand.= There are no pens in her ：1).something, anything, nothing and none ).something 用于肯定句，anything ).提出請(qǐng)求，希望得到肯定回答時(shí)用 ―something‖. you like something to eat?(You want the person say ―yes‖.)nothing PK none nothing: : 回答對(duì)數(shù)量的提問(wèn)，翻譯成―一個(gè)，一點(diǎn)也沒(méi)有‖。同時(shí)，be為謂語(yǔ)動(dòng)詞,后面跟的是名詞,也就是主語(yǔ),也就是說(shuō)there be結(jié)構(gòu)的運(yùn)用也就是倒樁的具體運(yùn)用。There will be rain 。There is a teacher and some students in the 。There happened to be a man walking 。Then there came a knock at the 。3 There is no need to do 沒(méi)有必要做某事 There is no need to 。區(qū)別如下：There be表示“某處存在某物或某人”；have表示“某人擁有某物/某人”，它表示所有、擁有關(guān)系。t any pictures on the wall.=There are no pictures on the is a bike behind the tree.→ There isn39。s over there? There is a little girl in the room.→Who is in the room? ② 對(duì)地點(diǎn)狀語(yǔ)提問(wèn)：提問(wèn)地點(diǎn)當(dāng)然用“Where is / are+主語(yǔ)?”啦！例如： There is a puter on the desk.→ Where is the puter? There are four children on the playground.→Where are the four children? ③ 對(duì)數(shù)量提問(wèn)：一般有兩種句型結(jié)構(gòu)： How many+復(fù)數(shù)名詞+are there+介詞短語(yǔ)？ How much+不可數(shù)名詞+is there+介詞短語(yǔ)？There be 句型專練。二、幼兒教育的概念和意義（一）廣義的教育：包括家庭教育、社會(huì)教育和學(xué)校教育。三、幼兒教育的產(chǎn)生和發(fā)展（一）幼兒教育思想的產(chǎn)生1．學(xué)校誕生時(shí)間：幼兒教育機(jī)構(gòu)首先在歐洲誕生，最值得一提的是由英國(guó)空想社會(huì)主義者歐文于1816年創(chuàng)辦的幼兒學(xué)校，最初出現(xiàn)的幼兒教育機(jī)構(gòu)多由一些慈善家、工業(yè)家舉辦，實(shí)質(zhì)上不過(guò)的慈善性質(zhì)的社會(huì)福利機(jī)構(gòu)而已。（3）協(xié)調(diào)原理：讓孩子和周圍的環(huán)境、社會(huì)、自然結(jié)合，協(xié)調(diào)一致?！?—2．各級(jí)各類學(xué)校的培養(yǎng)目標(biāo)各級(jí)各類學(xué)校培養(yǎng)目標(biāo)是教育目的在各級(jí)各類教育機(jī)構(gòu)的具體化。（四）幼兒園的任務(wù) 幼兒園的雙重任務(wù)：1．幼兒園對(duì)幼兒實(shí)施保育和教育；2．幼兒園為家長(zhǎng)工作、學(xué)習(xí)提供便利條件。2．幼兒園教育的原則：（1）保教結(jié)合的原則。全面發(fā)展并不意味著個(gè)體在各方面齊頭并進(jìn)地、平均地發(fā)展，可以允許幼兒個(gè)體在某方面突出一些。如良好的性格，有自信心、主動(dòng)性、獨(dú)立性，誠(chéng)實(shí)、勇敢、意志堅(jiān)強(qiáng)等等。正如思想家盧梭所說(shuō)的一樣，“熱心可以補(bǔ)才能的不足，而才能不能補(bǔ)熱心。在幼兒園中教師與幼兒言語(yǔ)溝通方面應(yīng)注意：（1）教師習(xí)慣了自己講幼兒聽，總認(rèn)為自己講的是有價(jià)值的，而對(duì)幼兒的見聞、感受、提問(wèn)等缺乏共鳴，所以很少有雙向的交談；（2）談話多在集體活動(dòng)時(shí)，以教師提問(wèn)、幼兒回答的形式進(jìn)行，個(gè)別交談很少。對(duì)這類家長(zhǎng)特別需要精心地、艱苦地、反復(fù)地溝通，并要?jiǎng)訂T各方面的力量共同來(lái)做家長(zhǎng)的工作。（三）師幼關(guān)系 1．兒童觀兒童觀是指兒童的認(rèn)識(shí)、看法以及與此有關(guān)的一系列觀念之總和?，F(xiàn)代兒童觀認(rèn)為：兒童是與成人平等的、獨(dú)立的、發(fā)展中的個(gè)體，社會(huì)應(yīng)當(dāng)保障他們的生存和發(fā)展，應(yīng)當(dāng)尊重他們的人格尊嚴(yán)和權(quán)利，尊重他們的發(fā)展特點(diǎn)和規(guī)律，尊重他們的能力和個(gè)性，應(yīng)當(dāng)為他們創(chuàng)造參與社會(huì)生活的機(jī)會(huì)。如給幼兒講古今中外的故事、講科學(xué)家的發(fā)現(xiàn)、教幼兒念詩(shī)歌、文學(xué)作品等。因此，這種方式清楚明確、系統(tǒng)有序、省時(shí)經(jīng)濟(jì)，而且教師操作起來(lái)有一定的模式可循，即使是新教師，也能較快地掌握操作方法。發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)，即幼兒通過(guò)動(dòng)手操作，親自實(shí)踐，與人交往等去發(fā)現(xiàn)自己原來(lái)不知道的東西，從而獲得各種直接經(jīng)驗(yàn)、體驗(yàn)以及思維方法的學(xué)習(xí)方式。（3）培養(yǎng)幼兒的合作精神。家長(zhǎng)是教師最好的合作者，沒(méi)有誰(shuí)比父母更了解自己的孩子，因此家長(zhǎng)是教師了解幼兒的最好的信息源。（3）社區(qū)文化對(duì)幼兒園教育的意義一般來(lái)說(shuō)，文化和文明程度高的社區(qū)，幼兒園的園風(fēng)、教育質(zhì)量也不錯(cuò)。（一）幼兒園課程的特點(diǎn)1．幼兒園課程融合于一日生活之中幼兒園課程融合在一日生活的各種活動(dòng)與環(huán)節(jié)之中，包括集體活動(dòng)、小組活動(dòng)、自選活動(dòng)、轉(zhuǎn)換過(guò)渡與收拾整理、進(jìn)餐、盥洗、午睡以及入（離）園等等。（六）選擇教育教學(xué)的組織形式、方法、手段和途徑 1．教育教學(xué)的組織形式幼兒園的教育教學(xué)組織形式有三種：集體活動(dòng)、小組活動(dòng)、個(gè)別活動(dòng) 在幼兒園過(guò)多使用集體活動(dòng)是不合適的。③參觀時(shí)，要特別注意幼兒的安全。（2）評(píng)價(jià)的作用它具有（鑒定）、（診斷）、（改進(jìn)）、（導(dǎo)向）等作用。交往，有助于培養(yǎng)幼兒健全的個(gè)性。（四）培養(yǎng)幼兒在游戲中的創(chuàng)新意識(shí) 幼兒游戲的特點(diǎn)1．游戲是幼兒的自主活動(dòng)。在環(huán)境的創(chuàng)設(shè)上，注意放一些實(shí)物和操作材料，這樣，不僅可以為幼兒游戲提供必要的玩具，還可以培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手操作能力，想象力和創(chuàng)造力。因此，游戲可以使幼兒的聯(lián)想、想象、創(chuàng)造力得到發(fā)揮。3．指導(dǎo)語(yǔ)言應(yīng)該帶有啟發(fā)性，能激發(fā)幼兒積極思維，有利于引導(dǎo)幼兒去探索、解決問(wèn)題。（4）環(huán)境設(shè)備的選擇與布置幼兒園階段的教師的環(huán)境布置生動(dòng)活潑，幼兒感興趣的區(qū)域活動(dòng)中，有豐富的玩具和材料供幼兒操及擺弄，幼兒可以在這樣的環(huán)境中自由的選擇游戲及與同伴交往；小學(xué)階段教室環(huán)境的布置相對(duì)嚴(yán)肅，教師的桌椅擺放固定，教師沒(méi)有玩具，學(xué)生自由選擇活動(dòng)的余地較少。在這一時(shí)期，兒童既保留了上一階段的某些特征，又擁有下一階段剛剛出現(xiàn)的某些特點(diǎn)，這一時(shí)期教育學(xué)上被稱為過(guò)渡期。()A．一日生活活動(dòng) B．游戲活動(dòng) C．教學(xué)活動(dòng) D．常規(guī)活動(dòng)（云南特崗教師招聘2014年學(xué)前教育真題）3．幼兒的年齡特征即幼兒在身心發(fā)展的不同年齡階段中所表現(xiàn)出來(lái)的()A．個(gè)別特征 B．一般的個(gè)別特征 C．一般的本質(zhì)特征 D．主要特征4．學(xué)前兒童骨的彈性大而硬度小，不易發(fā)生骨折，而易發(fā)生()A．變形 B．扭傷 C．脫臼 D．摔傷5．幼兒所需的六大營(yíng)養(yǎng)素為()A．蛋白質(zhì)、脂肪、碳水化合物、無(wú)機(jī)鹽、維生素、水—21—B．蛋白質(zhì)、脂肪、碳水化合物、有機(jī)鹽、維生素、水 C．蛋白質(zhì)、脂肪、碳水化合物、無(wú)機(jī)鹽、微量元素、水 D．蛋白質(zhì)、脂肪、碳水化合物、無(wú)機(jī)鹽、維生素、鈣（區(qū)幼兒教師招聘2013年真題）6．幼兒新陳代謝旺盛，呼吸淺，頻率大，肺換氣功能差，因而更需要充足的氧氣，應(yīng)注意室內(nèi)的通風(fēng)換氣，并盡量的多讓孩子在()A．陽(yáng)光下活動(dòng) B．室內(nèi)活動(dòng) C．室外活動(dòng) D．走廊內(nèi)活動(dòng)7．兒童出現(xiàn)最初的獨(dú)立性是在()A．2～3歲 B．3～4歲 C．4～5歲 D．5～6歲（云南特崗教師招聘2014年學(xué)前教育真題）8．父母與孩子能有效交流，父母能支持孩子的要求，尊重孩子，但同時(shí)注意對(duì)孩子提出合理的要求，這種親子關(guān)系屬于()A．民主型 B．專制型 C．放任型 D．溺愛型9．與兒童最初的情緒反應(yīng)相聯(lián)系的需要是()A．社會(huì)性需要 B．歸屬和愛的需要 C．尊重的需要 D．生理需要10．幼兒園課程內(nèi)容是實(shí)現(xiàn)幼兒園課程目標(biāo)的()A．依據(jù) B．橋梁 C．方法 D．手段（區(qū)幼兒教師招聘2013年真題）11．幼兒園的雙重任務(wù)是()A．教育好幼兒、服務(wù)好家長(zhǎng) B．教育好幼兒、服務(wù)好社會(huì)—22—C．保教結(jié)合、做好保健工作和教育工作 D．創(chuàng)設(shè)良好的社會(huì)效益和經(jīng)濟(jì)效益12．依據(jù)幼兒的興趣和需要確定保教工作的方方面面，幼兒保教的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)均在幼兒身上，保教過(guò)程也完全順從幼兒的身心發(fā)展規(guī)律，這是哪種兒童觀？()A．社會(huì)本位 B．國(guó)家本位 C．學(xué)科本位 D．兒童本位（區(qū)幼兒教師招聘2013年真題）13．為促進(jìn)幼兒園教師專業(yè)發(fā)展，建設(shè)高素質(zhì)幼兒園教師隊(duì)伍，國(guó)家教育部于 制定了《幼兒教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》（試行）。在堅(jiān)持性的測(cè)查中，他堅(jiān)持的時(shí)間比同班幼兒長(zhǎng)。4．【育萃專家解析】A。（2）社會(huì)本位的幼兒保教目標(biāo)，就是將社會(huì)政治、經(jīng)濟(jì)和文化的需要作為制定幼兒保教目標(biāo)的主要依據(jù)。（1）家長(zhǎng)直接參與的有：與教師共同商議本學(xué)期的教育計(jì)劃、參與課程設(shè)置。如先抬肩，后手指取物。在歐洲古代和我國(guó)漫長(zhǎng)的封建社會(huì)中，認(rèn)為兒童僅僅是父母的隸屬，他們是帶著罪惡來(lái)到人世的。29．【育萃專家解析】(1)生長(zhǎng)發(fā)育是一個(gè)有階段的連續(xù)過(guò)程： 根據(jù)解剖、生理、功能、及心理發(fā)育等特點(diǎn)，可將兒童的發(fā)育過(guò)程分為以下幾個(gè)年齡段： 胎兒期、嬰兒期、幼兒前期、幼兒期、童年期、青春期。（8）生長(zhǎng)發(fā)育存在個(gè)體差異，符合正態(tài)分布。26”踩踏事故原因?yàn)?，體育老師臨時(shí)將兩塊海綿墊靠墻放置于宿舍樓一樓過(guò)道處，學(xué)生午休后經(jīng)過(guò)宿舍樓一樓