【正文】 動(dòng)用法，使……勞累，使……辛苦第五篇：《諫太宗十思疏》學(xué)習(xí)心得《諫太宗十思疏》有著深刻的思想價(jià)值，豐富的哲理內(nèi)涵，精湛的寫(xiě)作技巧，是一篇高質(zhì)量的政治散文。為什么一定（自己）勞神費(fèi)思，代替百官的職責(zé)呢？ {做到這十件應(yīng)該深思的事，發(fā)揚(yáng)光大“九德”的修養(yǎng)，選拔有才能的人而任用他，挑選好的意見(jiàn)而聽(tīng)從它，那么有智慧的人就能充分獻(xiàn)出他的謀略，勇敢的人就能完全盡到他的力量，仁愛(ài)的人就能散播他的恩惠，誠(chéng)信的人就能獻(xiàn)出他的忠誠(chéng)。水則載舟，水則覆舟。，傲物則骨肉為行路。譯文：我聽(tīng)說(shuō)：想要樹(shù)木生長(zhǎng)，一定要穩(wěn)固它的根；想要泉水流得遠(yuǎn)，一定要疏通它的源頭；想要國(guó)家安定，一定要厚積道德仁義。前后進(jìn)諫達(dá)二百余事，多被采納。少孤貧好學(xué)。(《旬子教學(xué)步驟一、背誦課文1．個(gè)人背誦、集體背誦與部分(段落)背誦、全篇背誦結(jié)合。五、各段在闡明觀點(diǎn)時(shí)各用了什么手法以增強(qiáng)表達(dá)效果? 明確：第一段以生動(dòng)形象的比喻打開(kāi)話題，用“木長(zhǎng)、流遠(yuǎn)”，喻國(guó)運(yùn)長(zhǎng)久，只有“固本思源”，才能“長(zhǎng)治久安”，中間用排比來(lái)加強(qiáng)語(yǔ)勢(shì)。②縱情，文中是“放縱感情”，即“驕傲”之意，現(xiàn)代是“盡情”之意。以下“九思”句式相同。黜惡 謬賞要求：把解釋、翻譯困難的句子找出來(lái)。其文風(fēng)影響到宋代歐陽(yáng)修、蘇軾。三、背誦全文，歸納詞義，落實(shí)練習(xí)。五、學(xué)生誦讀，體會(huì)。對(duì)同一問(wèn)題從正反兩方面論證，剖析，使說(shuō)理更加透徹。[難點(diǎn)]1．字詞及文言現(xiàn)象的把握。總結(jié)“十思”，發(fā)揚(yáng)“九德”，選拔人才，文武并用，則人君就不必勞神苦思，而可垂拱而治了。“善始者實(shí)繁，克終者蓋寡”，揭示了歷代創(chuàng)業(yè)的君主難于守成的普遍規(guī)律。教師小結(jié)：第1段旗幟鮮明地提出中心論點(diǎn)：為人君者必須“居安思危，戒奢以儉”。2．學(xué)習(xí)本文對(duì)比論證和比喻論證的方法。⑾高危：居高位的危險(xiǎn)。陌生的字詞邊讀邊看注解或查閱古漢語(yǔ)字典。他死后，唐太宗親寫(xiě)碑文，并對(duì)侍臣說(shuō)：“人以銅為鏡，可以正衣冠；以古為鏡，可知興替；以人為鏡，可明得失。[難點(diǎn)]1．字詞及文言現(xiàn)象的把握。魏征曾請(qǐng)假上墳，回來(lái)對(duì)皇上說(shuō)：“人們說(shuō)您打算到南山，出外的行裝都已準(zhǔn)備完畢，竟沒(méi)有出發(fā)，是什么緣故呢？”皇上笑著說(shuō)：“當(dāng)初實(shí)有這個(gè)意思，就是怕你嗔怪，所以中止了。朕今夙夜未嘗不以此為心，恒欲公等盡情極諫。（1）青春是人生的鮮花。廟里面的和尚經(jīng)?？吹酱笤旱乃疁侠镉忻罪埩鞒鰜?lái)。后細(xì)詢，知為溝中物也，嗟悔無(wú)及。事類(lèi)》），這種寫(xiě)法在本文中到處可見(jiàn)。大雅》“靡不有初，鮮克有終。散句意到筆隨，筆力遒勁，酣暢淋漓。出示投影：對(duì)偶句：善始者實(shí)繁，克終者蓋寡。③不可刪。［教學(xué)過(guò)程］一、導(dǎo)入課文在“君叫臣死臣不能不死，父叫子亡子不得不亡”的等級(jí)森嚴(yán)的封建社會(huì)，臣子上疏，勸諫帝王確非易事。這節(jié)課，我們就重點(diǎn)來(lái)學(xué)習(xí)他循循善誘充滿智慧的勸諫藝術(shù)?！罢\(chéng)能”表示希望和商量的口吻，而“是故”是論述的口吻，語(yǔ)氣極其生硬。智者盡其謀，勇者竭其力，仁者播其惠，信者效其忠。整句音韻和諧，瑯瑯上口；散句意到筆隨，筆力雄健，酣暢淋漓，需要用心品味。水則載舟，水則覆舟。同時(shí)文字精練，意義深刻，富有啟發(fā)性。②暴貧：突然變得窮困。這時(shí)，和尚就把干飯送給他們吃。一千三百年后的今天重溫《諫太宗十思疏》，不僅要體味它流暢藝術(shù)的文氣，還應(yīng)從字里行間去感受一代忠臣魏征為使唐王朝長(zhǎng)治久安而敢于直諫的高度責(zé)任感、使命感?！鄙蠂L得佳鷂，自臂之，望見(jiàn)征來(lái)，匿懷中；征奏事固久不已，鷂竟死懷中。2．學(xué)習(xí)本文對(duì)比論證和比喻論證的方法。批“龍鱗”，逆“圣聽(tīng)”，需要大智與大勇。二、解題本文選自《舊唐書(shū)根本：樹(shù)的根 ②德義：德政與信義。⑿簡(jiǎn)能：選拔人才。[重點(diǎn)]1．誦讀、領(lǐng)悟、背誦全文?！叭司?dāng)神器之重，居域中之大”，點(diǎn)明為人君者地位的崇高和責(zé)任的重大。文章從難易這一觀點(diǎn)上立意，諍言規(guī)諫守成之君，切莫得志縱情，傲物結(jié)怨，以失掉人心。2．學(xué)習(xí)本文對(duì)比論證和比喻論證的方法。唐太宗曾說(shuō)：“朕每臨朝未嘗不三思，恐為民害。2．語(yǔ)言特點(diǎn)“十思疏”是一篇駢文。二、掌握“安”、“信”、“求”、“治”等實(shí)詞的義項(xiàng)，辨析文言虛詞的不同用法，注意古今詞義的不同。二、疏通文字障礙，以誦讀為主．第一課時(shí)教學(xué)重點(diǎn)一、介紹作品背景及文體特點(diǎn)。在貞觀初年，他鑒于隋煬帝覆亡的教訓(xùn)，進(jìn)一步保持了節(jié)儉、謹(jǐn)慎的作風(fēng)，實(shí)行了不少有利國(guó)計(jì)民生的政策。振，通“震”．威嚇。第二課時(shí)教學(xué)重點(diǎn)一、辨析詞義，歸納義項(xiàng)二、分析文章，概括各段大意?？梢陨塘?，用5分鐘完成，然后請(qǐng)同學(xué)回答，明確：1．安：A．安定；B．怎么；C哪里；指享受 2．信：A．誠(chéng)實(shí)；B．信任；C．信用；相信 3．求：A．追求；B．探求；巳請(qǐng)求； 4．治：A．治理；B．醫(yī)治；巳懲治追求其中A項(xiàng)詞義為課文中義項(xiàng)，其余三項(xiàng)是以前知識(shí)，通過(guò)歸納．掌握多義詞在不同語(yǔ)境中的意義和用法。全文駢散結(jié)合，語(yǔ)言流暢，表現(xiàn)力強(qiáng)。2．歸納虛詞“以”、“哉”、“所”的用法。武成》)(4)擇善而從(之)：挑選其中的好的采納(或采用)。后為竇建德所獲，署為起居舍人。后進(jìn)封鄭國(guó)公，特拜進(jìn)，知門(mén)下省事。魏征沒(méi)，朕亡一鏡矣！”。物：指自己以外的人，如成語(yǔ)”待人接物“。沖：虛心 牧：養(yǎng)滿盈：容器中水滿則溢出。)》：“寬而栗，柔而立，愿而恭，亂而敬，擾而毅，直而溫，簡(jiǎn)而廉，剛而塞，強(qiáng)而義。現(xiàn)在市委又作為每月一文的第二個(gè)學(xué)習(xí)篇目來(lái)組織大家重溫，有著更加積極的影響。(一)深化以民為本的理念?！鞍廖?，則骨肉為行路”，如果我們高高在上，只會(huì)脫離群眾，失去民心。堅(jiān)持防微杜漸，從點(diǎn)滴做起，“不以善小而不為，不以惡小而為之”。我們將抓住這個(gè)難得的機(jī)遇，凝聚各方面的智慧，集合各方面的力量，營(yíng)造聚精會(huì)神搞建設(shè)、一心一意謀發(fā)展的濃厚氛圍。要經(jīng)常深入基層，深入群眾，充分聽(tīng)取廣大黨員和群眾的意見(jiàn)。魏征提醒皇帝要知人善任，集思廣益，才能垂拱而治。簡(jiǎn)能而任之，任