【正文】 流觀察所得。教學(xué)過(guò)程：一、激發(fā)。讀背警句。，語(yǔ)句要通順。四、閱讀練習(xí)：指名讀題，生思考：這篇文章講的是什么故事？你有什么感受？學(xué)生自讀，思考。指名讀。課 時(shí)：1課時(shí)。教學(xué)重點(diǎn)：積累語(yǔ)言的練習(xí)教學(xué)難點(diǎn)：作文練習(xí)。教師巡視。師生討論。師：請(qǐng)大家自由朗讀這首詩(shī)，聯(lián)系學(xué)過(guò)的知識(shí)，想一想每一句詩(shī)的意思，再想一想，還有哪些問(wèn)題不懂？學(xué)生自讀思考。指讀，齊讀課題。過(guò)程與方法：通過(guò)朗讀，理解，展開想象，體會(huì)詩(shī)人的思想感情。三、回歸全文 整體感知從小溪流不斷唱著歌向前奔流中，我們感受到什么？（小溪流的特點(diǎn)。小組交流。全班交流：第二自然段（1）從中感受到小溪流什么特點(diǎn)？從哪兒感受道的？（快樂(lè)、活潑、可愛(ài)、勇往直前）“不分晝夜”是什么意思？文中指什么？體會(huì)到什么？（2）是啊!你們聽，這條熱情、活潑、不怕困難、勇往直前的小溪流正唱著歌從山谷里奔跑出來(lái)，他不分日夜地向前奔流，山谷里不斷響著小溪流唱歌的回聲。教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情境 整體感知師、同學(xué)們你們知道小溪流唱的是什么歌嗎？有一位“童話爺爺”寫了一篇童話《小溪流的歌》（板書）告訴了我們，想不想讀一讀了？先讓我們來(lái)認(rèn)識(shí)這位九十歲的“童話爺爺”呢？（展示作者介紹）初讀課文 自學(xué)思考（1）自讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，自學(xué)生字，（2）思考：這篇課文主要寫什么？你是用什么方法歸納的？（3）有什么不懂的問(wèn)題做上記號(hào)。啟發(fā)學(xué)生熱愛(ài)生活，不斷進(jìn)取，永不停步，在前進(jìn)中不斷成長(zhǎng)壯大。二、回歸全文 整體感知這篇課文通過(guò)一個(gè)童話寓言故事，告訴我們??道理，故事是按什么順序?qū)懙?？作者重點(diǎn)描寫了哪兩方面，以突出這個(gè)道理。一、主動(dòng)探究 多向互動(dòng)師：小松樹為什么能長(zhǎng)成森林中最高的一棵大樹？從中明白什么道理？學(xué)習(xí)3—11自然段（1）自讀3—11自然段，思考，小松樹每個(gè)階段長(zhǎng)高看到什么？想到什么?從中體會(huì)到什么？（2）小組交流。二、靈動(dòng)生成 明確問(wèn)題檢查生字詞的讀音。過(guò)程與方法：小松樹的成長(zhǎng)書上以文字表述分為四個(gè)階段，這四個(gè)階段是遞進(jìn)的關(guān)系，以此為線索，讓學(xué)生明白追求是前進(jìn)的動(dòng)力，要不斷地超越自我，才能成就的人生道理。少年像刀刃。四、緊扣關(guān)鍵 拓展訓(xùn)練（1）作者是怎樣寫出少年朝氣蓬勃的特點(diǎn)的？（先比喻，再寫出這個(gè)事物的特點(diǎn)）出示：少年——像（什么），（怎么樣）（2）模仿這個(gè)句式寫一句話。（師：板書少年）這是著名的詩(shī)人臧克家寫的一首詩(shī)。過(guò)程與方法：讀中感悟，讀中學(xué)寫；教學(xué)重點(diǎn)：掌握生字詞。通過(guò)學(xué)習(xí)這組課文，我們不僅能感受到語(yǔ)言文字的魅力，也能體會(huì)到充滿希望的少年是要不斷進(jìn)取才能不斷成長(zhǎng)的。實(shí)驗(yàn)方法觀察到的現(xiàn)象捏土壤手是濕的 把土壤放入水中有氣泡冒出（空氣）攪拌水中的土壤土壤分幾層，上層黏土，下層砂燒土壤有燒頭發(fā)的味道（腐殖質(zhì)）根據(jù)學(xué)生對(duì)土壤成分找到的多少進(jìn)行評(píng)價(jià)。二、探究問(wèn)題：土壤主要是由什么成份構(gòu)成的？三、作出預(yù)測(cè)問(wèn)：根據(jù)你平時(shí)的了解，你認(rèn)為土壤里都有些什么？ 學(xué)生：水、空氣、雜質(zhì)、化肥、泥土、砂等。情感：通過(guò)討論，知道土壤對(duì)植物及人類的作用，大致知道怎樣保護(hù)土壤，樹立愛(ài)護(hù)土壤環(huán)境的意識(shí)。會(huì)記錄探究活動(dòng)中觀察到的現(xiàn)象，根據(jù)事實(shí)資料研討問(wèn)題，得出結(jié)論。問(wèn)：土壤是由哪些物質(zhì)構(gòu)成的呢？這一節(jié)課我們一起來(lái)研究這個(gè)問(wèn)題。啟發(fā)學(xué)生思考：除了這些研究方法，還能用哪些方法對(duì)土壤進(jìn)行研究？ 用火燒，土壤中會(huì)有什么現(xiàn)象發(fā)生？第二課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：實(shí)驗(yàn)總結(jié)教學(xué)過(guò)程：一、研討問(wèn)題，通過(guò)以上的研究，你知道了土壤中都有哪些成分？整理實(shí)驗(yàn)中觀察到的現(xiàn)象。課文有的描寫了充滿希望的少年時(shí)代，有的描寫了“只有長(zhǎng)得更高，才能望得更遠(yuǎn)”的志向，還有的講述了不斷沖破阻礙，不斷成長(zhǎng)的精神。學(xué)習(xí)文中的表現(xiàn)手法，抒發(fā)自己的情感。教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情境 整體感知：新的一年來(lái)到了，你們又長(zhǎng)了一歲，今年你們多大了？如果說(shuō)以前我們還可稱為“兒童”的話，從今年起我們要自豪地說(shuō)：“我們是少年”。小組交流全班交流（1）這一節(jié)把少年比作了什么？“六七點(diǎn)鐘的太陽(yáng)有什么特點(diǎn)，從中體會(huì)到什么？（充滿幻想、希望）（2）將“冒”換成“升”行嗎？為什么？（體會(huì)蓬勃向上的特點(diǎn)）（3）感情朗讀，讀出朝氣蓬勃的語(yǔ)氣。少年像剛磨好的發(fā)出閃閃的亮光的刀刃。讓學(xué)生懂得追求是前進(jìn)的動(dòng)力，要不斷地超越自我，才能成為一個(gè)有成就的人。小組交流。教學(xué)難點(diǎn)：聯(lián)系生活談感受。d 感情朗讀這句話。理清文本線索，結(jié)合現(xiàn)實(shí)社會(huì)幫助學(xué)生深入理解課文中事物鎖蘊(yùn)含的象征意義。教學(xué)難點(diǎn)：聯(lián)系上下文和生活實(shí)際理解重點(diǎn)語(yǔ)句的含義。小組交流。自主學(xué)習(xí)。（3）第19 自然段省略號(hào)省略了什么？（4）齊讀20 自然段。情感、態(tài)度與價(jià)值觀：通過(guò)學(xué)習(xí)，體會(huì)作者訪友未成卻還高興的豁達(dá)情懷。板書課題。三、嘗試自學(xué)，導(dǎo)讀理解。柴扉：柴門置疑問(wèn)難：指名置疑。生自由想象，可讀，可說(shuō)，可畫。情感、態(tài)度與價(jià)值觀：讓學(xué)生感受從小要有遠(yuǎn)大的志向。教 具：投影片。二、讀一讀，說(shuō)一說(shuō)：師：我們?cè)賮?lái)看看“讀一讀，說(shuō)一說(shuō)”，試試看，你會(huì)說(shuō)嗎？生自讀。指導(dǎo)學(xué)生抄寫。指名讀題，生思考：要求是什么？師說(shuō)要求：，再推薦代表在全班發(fā)言，最后評(píng)比。作業(yè)：抄寫詞語(yǔ)。課 時(shí)：1課時(shí)。要求：具體。指名說(shuō)。課 時(shí)：1課時(shí)。三、作業(yè)：完成草稿。幾天后，兩個(gè)盒中的菜豆的根分別朝那邊長(zhǎng)？說(shuō)明根有什么特性？（放棉線的盒中菜豆的根向棉線的方向長(zhǎng)，另一盒中的菜豆的根向下長(zhǎng)；說(shuō)明根的生長(zhǎng)具有向水性）做一做教材P13的實(shí)驗(yàn)，填好表格的內(nèi)容，通過(guò)實(shí)驗(yàn)?zāi)隳艿贸鍪裁唇Y(jié)論？（植物的莖向有光的方向生長(zhǎng)；說(shuō)明植物具有向光性）認(rèn)真做好教材P15P16的實(shí)驗(yàn)想一想植物是怎樣“喝水”的？（過(guò)一段時(shí)間可以看到瓶?jī)?nèi)的水減少了；切開植物的莖，可以看到莖內(nèi)有許多被紅水染紅了的細(xì)管；說(shuō)明植物植物是靠根吸收水分，靠莖內(nèi)的導(dǎo)管輸送水分）第一單元（1——6課）姓名：一、填空題土壤是人類賴以生存的（）土壤是植物的（）植物大多是由（）發(fā)育來(lái)的種子內(nèi)有（）和（）。教學(xué)難點(diǎn)：制作潛望鏡。三、,你有什么辦法?應(yīng)該怎么做? 、實(shí)驗(yàn)。不同的動(dòng)物，防御敵害的特點(diǎn)不同，穿山甲用盔甲保護(hù)自己，黃鼬用放臭氣防御敵害，負(fù)鼠用假死逃避敵害。（√）小羚羊出生后,很快就能奔跑.（）雞不是卵生動(dòng)物。說(shuō)說(shuō)青蛙、竹節(jié)蟲、尺蠖等動(dòng)物身體的顏色形態(tài)，對(duì)它們的生存有什么作用？答：以上三種動(dòng)物的身體的顏色和形態(tài)同他們的生活環(huán)境的顏色和形態(tài)極為相似，這樣有利于他們防御敵害、也便于他們隱蔽捕食。各種動(dòng)物的繁殖習(xí)性與它們的生存有什么關(guān)系？各種動(dòng)物的繁殖習(xí)性與它們生存的環(huán)境相適應(yīng)，例如：小羚羊出生后就能奔跑，能防止虎、豹等天敵的攻擊，魚一次產(chǎn)許多卵，能防止它的卵成活率低，使生命延續(xù)。這與它的食性有什么關(guān)系？（燕子吃飛蟲，秋天飛向南方，春天飛回北方能夠找到充足的食物