【正文】 有什么發(fā)現(xiàn)？ ?推測一下蒲公英是怎么散播種子的？ ?設(shè)計實驗驗證你的推測。 教學(xué)過程： 一 、引入 一株油菜大約能產(chǎn)生多少粒種子？ 模擬實驗：用紙剪一棵 植物的模型，頂端放上油菜種子，下鋪一塊厚的絨布，讓種子散落在附近。 認識幾種常見的植物散播種子的方式；認識各種植物的種子和果實在外部形態(tài)上是不同的，都有其獨特的傳播方式；認識種子和果實的結(jié)構(gòu)與種子傳播33 方式之間的聯(lián)系；激發(fā)探究植物種 子和果實的興趣。全班設(shè)計合作完成“全班（）個豌豆莢里的種子數(shù)”統(tǒng)計圖表（可以讓學(xué)生蘸紅色印泥表示種子數(shù)，會非常有趣）。不同植物的果實種子數(shù)量不同，那么相同植物的果實種子數(shù) 量相同嗎？ 31 其他的果實和種子是不是也和它們一樣呢？ 提出按從外到內(nèi)的順序進行觀察比較：先比較花的外部，再用解剖的方法觀察豌豆花的內(nèi)部構(gòu)造，與課文中的油菜花構(gòu)造圖進行比較，描述它們的異同。 能自己設(shè)計“豌豆莢里的種子數(shù)”圖表，并通過數(shù)學(xué)統(tǒng)計的方法知道豌豆種子數(shù)量的分布規(guī)律。胚珠受精以后，果實和種子開始成長，油菜的花朵開始凋謝。 用手輕觸柱頭，觀察柱頭是否有粘性 。 有關(guān)植物傳粉、受精的課件或掛圖。 有探究花的奧秘的欲望。 （ 3） 討論研究中發(fā)現(xiàn)的問題。 （ 2） 交流：準(zhǔn)備研究的內(nèi)容；怎樣研究；研究成果的呈現(xiàn)方式。能以報告會的形式大膽地表述自己的研究成果。 觀察一棵油菜的花。 (2)學(xué)習(xí)使用鑷子解剖一朵油菜花，觀察解剖后的油菜花的各個部分。 教學(xué)準(zhǔn)備： 學(xué)生個人和小組觀察的油菜花若干，小卡片、鑷子、放大鏡若干，油菜花變22 化過程的圖片。 （ 1） 提出安裝的要求：各組安裝要注意按一定順序進行，安裝每一個線路看看電是否經(jīng)過了用電器，特別要注意斷路現(xiàn)象。 分組討論，總結(jié)。 教學(xué)準(zhǔn)備 ： 每個小組兩節(jié)電池、兩個燈泡、若干電線。 （ 1）測試 4 個接線頭的盒子我們會測了，那么 6 個接線 頭的呢，需要檢測接線頭幾對？請把接線頭的對數(shù)和順序?qū)懺诎准埳稀? 盒子上面有 4 個接線頭，里面有電線連接著，不打開盒子蓋能知道哪幾個接線頭是連通的嗎？ （ 1）計劃 ? 說說打算如何去檢驗？怎樣檢驗不對遺漏連接點的檢驗？ ? 想想大概需要檢測多少對連接頭？ ? 檢測要求： A、組裝檢測器； B、試試檢測器是不是靈； C、把檢測結(jié)果記錄在表中。一共運用了幾種小開關(guān)的制作方法。 （ 4） 游戲 ： 用手電筒相互發(fā)信號。 教學(xué)重點： 經(jīng)歷設(shè)計和制作一個小開關(guān)的活動過程。更重要的是在解決問題和交流過程中發(fā)現(xiàn)和提出新問題。） 三、 開始探究活動，注重思維參與 學(xué)生探究任務(wù)：檢測 18 種物體和自找 7 種物體，進行區(qū)分，預(yù)測這些物體是會不會導(dǎo)電？ 找出容易導(dǎo)電和不容易導(dǎo)電的物體的區(qū)別。 初步學(xué)會判斷生活中哪些物體是導(dǎo)體，哪些物體是絕緣體。 B．進行集體的評價。 指導(dǎo)學(xué)生做一個電路檢測器。 出示一個不能使燈泡發(fā)光的有故障的電路，提出問題：燈泡為什么不亮了？ 二、探究內(nèi)容： 什么地方會出故障。 2. 學(xué)習(xí)做一個電路檢測器。 ? 把簡單的電路圖畫在科學(xué)文件夾上。 ? 觀察電池盒的結(jié)構(gòu)特點。 教學(xué)過程： 一 、 引入。 ? 分別試著連一連。 （ 1）觀察材料。 三、總結(jié)。然而，當(dāng)他的論文在英國皇家學(xué)會上宣讀的時候，有人卻報之以輕蔑和嘲諷。突然他象被誰推了一把似地，跌到在地上，渾身發(fā)麻。 （ 4） 在調(diào)查你們發(fā)現(xiàn)了哪些問題？ （ 5） 自己還有哪些想法？ （ 6） 要是沒有電的話，我們的生活會怎樣？ 交流我們知道的電的知識。1 四年級科學(xué)備課教案（教科版） 下冊 第一單元 電 電和我們的生活 教學(xué) 目標(biāo) ： 經(jīng)歷調(diào)查家用電器的活動過程，并且科學(xué)文件夾記錄； 經(jīng)歷一次收集并且處理數(shù)據(jù)的科學(xué)研究過程； 討論他們想知道的關(guān)于電的知識； 明確一些安全用電的常識，并在日常生活中逐步養(yǎng)成安全用電的習(xí)慣 。 （ 2） 個人統(tǒng)計：生活中常用的用電器有哪些？大的電器有哪些？小的用電器有哪些？最少使用的用電器有哪些？這些用電器分別是用哪些電的？你統(tǒng)計的數(shù)量是多少？ 2 （ 3） 全班交流。他高興地喊道： “ 天電引來了！ ” 他一邊囑咐兒子小心，一邊用手慢慢接近接在麻 繩上的那把銅鑰匙。 風(fēng)箏實驗之后，富蘭克林寫了一篇《論閃電和電氣的相同》的論文，闡述了雷電的本質(zhì)，還提出了制造避雷針的設(shè)想，使建筑物免遭雷擊。 ? 全班交流。 讓小燈泡發(fā)光。 出示四種電路連接圖，讓學(xué)生判斷哪個小燈泡會亮、哪個燈泡不會亮？ ? 說出判斷的理由。 教學(xué)準(zhǔn)備： 小組觀察：小燈座、電池盒； 活動材料：小燈泡 2 個、小燈座 2 個、電池盒、干電池一個、電線 4 根。 （ 1）觀察材料。 8 ? 能不能更簡單的方法表示電路。 在能不能使 10 個小燈泡同時發(fā)亮？為什么？ 板書設(shè)計： 讓更多的燈泡亮起來 學(xué)習(xí)使用燈座的小電燈 點亮更多的燈泡 教學(xué)后記： 9 電路出故障了 教學(xué)目標(biāo)： 1. 經(jīng)歷思考電路出故障的各種原因的分析活動過程。 教學(xué)過程： 一、引入： 出示一個能使小燈泡發(fā)光的串聯(lián)電路，說一說電流是怎樣流動的。 （ 2） 做一個電路檢測器。 A．四人小組合作，把自己小組的檢測辦法告訴大家，邊說邊演示。 形成尊重事實的科學(xué)態(tài)度，認真細致的探究習(xí)慣和安全用電意識。 （針對學(xué)生現(xiàn)有的探究能力水平，以討論的形式落實研究計劃，提高活動的可操作性。 良好的科學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣包括尊重別人的發(fā)言，認真聽取別人的意見。 經(jīng)歷一個設(shè)計裝置紅綠燈的活動過程。 （ 3） 觀察并操作手電筒的開關(guān)，體驗開關(guān)是怎樣控制小燈泡的亮和滅。 三 、 交流匯報 1. 在小組活動中發(fā)現(xiàn) 了哪些問題，解決了哪些問題，還有哪些問題沒有解決。 教學(xué)過程： 一 、 游戲引入 猜一猜，左邊的哪個電線頭與右邊的哪個電線頭是同一根電線？依據(jù)是什么？ 二 、 探究過程 研究：里面是怎樣連接的。 ? 想一想，根據(jù)這些推測結(jié)果我們能確定盒子里的連接是哪一種嗎？ 研究的延續(xù)。 教學(xué)難點： 能設(shè)計一個房間的電路。 比一比：用把 1 節(jié)電池、 2 個小燈座、 2 個小燈泡、幾根電線，讓燈泡亮起來，能有幾種連接方法？ ? 在這兩種連接方法中，我們發(fā)現(xiàn)了什么？ ? 在串聯(lián)、并聯(lián)電路中，比劃出電流的流動路線。 安裝 我們 房間的照明電路。 教學(xué)難點： 知道油菜花的各部分組成名稱。自己解決描述所需的油菜花各部分名稱的詞匯問題。油菜花的花瓣是四瓣。 (1) 關(guān)于油菜花，我們知道些什么了？ (2) 對于各種各樣的花，我們想了解些什么呢？ 三、小結(jié) 板書設(shè)計 ： 油菜花開了 觀察一棵油菜 觀察一朵 油菜花 觀察一棵油菜的花 教學(xué)后記： 各種各樣的花 教學(xué)目標(biāo)： 能自己設(shè)計有關(guān)花的小專題研究方案，完成小專題研究活動，并能將研究結(jié)果以表格、圖示、文字等方式呈現(xiàn)出來。 （ 1） 小組討論，確定研究專題，制定研究方案。 （ 2） 將研究成果進行分類，由學(xué)生自己制定標(biāo)準(zhǔn)。能在前兩課用多種方法觀察花的基礎(chǔ)上，進一步經(jīng)歷按一定順序觀察，對雄蕊和雌蕊這樣更細小的物體進行專題觀察的過程。 顯微鏡 2 臺。 （ 1） 油菜花很小，雄蕊和雌蕊更難觀察，我們用什么方法才能看清楚呢？用什么方法才能通過觀察雄蕊和雌蕊作出正確的解釋呢？ （ 2） 學(xué)生分組討論并匯報，師生共同歸納研究方法。 （ 6）瀏覽課文：雄蕊產(chǎn)生的花粉傳播到雌蕊柱頭上，會使雌蕊子房里的胚珠受精。 能用多種感官對多種果實進行觀察、比較，知道果實里都有種子，不同的果實果皮的軟硬、厚薄等不同，不同的果實種子的數(shù)量也不同。 說說個人的統(tǒng)計圖表與小組的統(tǒng)計圖表有什么變化？ 教學(xué)后記： 32 把種子散播到遠處 教學(xué) 目標(biāo) ： 經(jīng)歷在觀察的基礎(chǔ)上進行合理的假設(shè)的過程；經(jīng)歷利用測量、實驗等方式尋找證據(jù)驗證推測的過程。） 蒲公英飛行距離的測量記錄紙（表格由學(xué)生自己設(shè)計）。 ?匯報測量結(jié)果：跳得最遠的是多少距離？在測量過程中你還有什么 新的發(fā)現(xiàn)？怎樣的栗子跳、滾得最遠？ ?得出結(jié)論。 知道蠶豆種子的構(gòu)造：由種皮、胚根、胚芽、子葉等部分組成。 36 觀察發(fā)芽的蠶豆 ? 激發(fā)研究興趣 ? 討論研究方法及解剖方法。 ? 匯報交流研究計劃。 一些供 觀察的新鮮雞蛋和不同孵化階段的雞蛋。 能利用簡單的統(tǒng)計分析，發(fā)現(xiàn)我們一天食物的問題和規(guī)律。 40 教學(xué)過程： 一、引入 俗話說：“民以食為天”，食物對于我們?nèi)说纳L發(fā)育來說十分需要。 能用簡單的方法來判別食物中含有的營養(yǎng)成分，激發(fā)探究營養(yǎng)成分的濃厚興趣。食物中的營養(yǎng)成分主 要有哪些呢？ 二、探究過程： 食物有哪些營養(yǎng)成分 按組進行匯報交流 （ 1）蛋白質(zhì)組： ? 蛋白質(zhì)是人體肌肉、皮膚、內(nèi)臟、頭發(fā)、指甲和血液的主要成分； ? 含有豐富蛋白質(zhì)的食物例舉； （ 2）糖類組： ? 就是白糖嗎？ ? 淀粉也是糖類； ? 變成熱量、力氣的食物； （ 3）脂肪組： ? 你認為脂肪是什么？ ? 哪些食物中含有脂肪？ （ 4）維生素組： 43 ? 你知道哪些維生素？ ? 調(diào)節(jié)身體機能的作用； ? 看圖說說哪些食物有較多的維生素？ （ 5）礦物質(zhì)組： ? 礦物質(zhì)是什么？ ? 缺鈣會得軟骨??； ? 含有礦物 質(zhì)的食物。 ? 你有辦法嗎？（可以看看標(biāo)簽） ? 學(xué)生看食物包裝袋上的標(biāo)簽，找找不同食物的蛋白質(zhì)含量。 在討論、交流、研討過程中逐步養(yǎng)成合理飲食的習(xí)慣。 （ 2） 觀察“金字塔結(jié)構(gòu)”，理解食物搭配的原則。 教學(xué)準(zhǔn)備： 給每組學(xué)生準(zhǔn)備一份生、熟馬鈴薯，水果刀。 ? 看看馬鈴薯的大小變化 ? 摸摸馬鈴薯的軟硬異同 ? 嘗嘗馬鈴薯的味道 ? 把馬鈴薯切開，觀察里面的變化 （ 2） 匯報：馬鈴薯的營養(yǎng)會變化嗎？ （ 3） 討論：把馬鈴薯燒熟了吃有哪些益處？ 從玉米粒到玉米花 （ 1） 預(yù)測：玉米從生到熟會有哪些變化？ （ 2） 說說玉米變熟的方法，鼓勵學(xué)生聯(lián)系生活實際，講出多種辦法。 三 、鞏固延伸 圖片出示其他燒熟玉米的方法：玉米餅、爆玉米花等 嘗嘗爆玉米花。師引導(dǎo)學(xué)生用牙簽取一些面包上的霉菌放在載玻片，用放大鏡和顯微鏡進行觀察。 教學(xué) 重點 ： 了解儲存食物的各種方法。 小組觀察活動，說說你發(fā)現(xiàn)了哪些有關(guān)小魚干和干面條的信息？ （ 2） 小組各一份腐敗的小魚和發(fā)餿的潮面。 三 、后續(xù)活動 課后收集一些食品包裝袋或包裝盒，思考為什么用這種方法來儲存食物？ 板書設(shè)計 ： 減慢食物變質(zhì)的速度 觀察變質(zhì)的食物 儲存食物的各種方法 54 教 學(xué)后記： 食物包裝上的信息 教學(xué) 目標(biāo) ： 通過觀察食品包裝袋上的信息，知道我們可以從食品包裝袋上獲取很多有關(guān)食物的信息； 能根據(jù)食品的保質(zhì)期、配料表等信息，正確選擇適合的食品； 指導(dǎo)學(xué)生收集信息的方法，培養(yǎng)學(xué)生分析處理信息的能力。 讓孩子獲得豐富的研究巖石的愉悅情感。你平時在哪些地方看到 過巖石？ 你玩過巖石嗎？你是怎么玩的？ 從今天開始，我們要研究巖石。 請你大概估計一下，你會觀察到巖石的幾個特征？ 如果讓你給這些巖石分類，你會怎么分呢？ 這里可以讓學(xué)生進行小組討論，以小組的形式進行匯報。 你們想到了多少種不同的分類方法？不同的分類方法結(jié)果一樣嗎？ （ 4） 這塊巖石屬于哪一類 學(xué)生能用多種方法觀察巖石，能較細心的觀察面前的巖石，對觀察到的現(xiàn)象進行合理的推測與假設(shè)。 二、探究過程 進一步觀察巖石 （ 1） 各小組拿出第一組巖石研究（選擇沉積巖類） ①活動一 巖石的形成與地殼運動有關(guān)嗎？（說出“有關(guān)”的理由）。 （ 或者火山噴發(fā)的錄像。知道巖石是由一種或幾種礦物組成的。 教學(xué)過程 ： 一、 引入 你們想知道巖石是由什么組成的嗎？今天這節(jié)課來研究巖石的組成。 1