語文教研課聽評課總結(jié)發(fā)言稿(更新版)
【正文】 程看，每位教師都能做到，目標明確，重難點突出，師生互動啟發(fā)、引導(dǎo)，有講，有練，有小結(jié)，作業(yè)能分層次布置。因為學生的智力和思想意識不同，我們應(yīng)該根據(jù)各種不同給以合理的評價，重視孩子們的學習過程。綜合科教學是一個預(yù)設(shè)和開放并存的過程，很多時候我們的教學都屬于“傳統(tǒng)教學”，按部就班，缺少開拓精神，隨著新課標的落實，由“傳統(tǒng)教學”走向“開放教學”“高效教學”已是一種必然。老師們聽課認真，認真做了聽課和評課記錄，討論深入活潑，并根據(jù)自己的聽課記錄認真書寫了聽評課反思。請能者居之，萬望主任三思。男教師更缺乏親和力，過度依賴多媒體，無板書。我期待周老師將以這次公開課和說課為契機在教學藝術(shù)上百尺竿頭更進一步。對教材體系、內(nèi)容熟練。第二篇：語文聽評課總結(jié)2015——2016年上學期語文組第一輪聽評課活動總結(jié)語文組于兩周前結(jié)束了聽評課活動，現(xiàn)將情況予以簡單總結(jié)：本組任課教師曹文兵、陳杰、吳世奇三位都是常年擔任語文教學任。l老師的一貫作風是有激情，善于調(diào)動學生的積極性，就是我們學校前幾年那個被稱為“差班”的實驗四班，在你手里也是激情四射。所以，我們在課堂上的交流，也要發(fā)揮非語言交流的功能，這關(guān)系著互動效果。為什么同樣的語言交流，面對背和面對面會產(chǎn)生不同的效果呢？我想這說明交流的效果除了與語言的表達有關(guān)外，還與非語言的交流（表情、眼神等）有關(guān)。下面我分別為兩位老師提幾點建議。二是對于文中的一些重點語句，要進一步地引導(dǎo)學生品讀，領(lǐng)會其內(nèi)在的涵義。課前準備充分，導(dǎo)入新穎?？傊醭雒]的她，能有如此大將風范，實乃難能可貴，她將是我校乃至我縣的青年骨干教師之一，聽她一課我將是受益匪淺。不足之處：幻燈片的過度不自然及底色和字體顏色接近，導(dǎo)致模糊不清。隨著年齡的增長和對教師職業(yè)的倦怠，教學任務(wù)的繁重，我已感力不從心，再加上能力有限，資歷尚淺，為了不給語文組拖后腿，現(xiàn)請辭組長一職。二、全員積極參與這次聽評課活動我教研組老師都非常重視，不管年齡大小都積極參與聽課和評課活動。收到了良好效果，老師們的感受有以下幾點：營造開放自由的學習氛圍。對學生的表現(xiàn)要實行多元化評價，根據(jù)學生的不同層次來評價每一位學生是非常重要的。使所受內(nèi)容貼近生活。第五篇：聽評課總結(jié)佛坪中學理化生教研組聽評課總結(jié)李小平佛坪中學理化生教研組開展了為期兩周的聽課評課活動。教師在教學理念設(shè)計中，能夠充分關(guān)注自己的教學方式與學生學習方式的吻合，教師搭臺學生唱戲，培養(yǎng)學生自主、合作、探究的學習習慣，體現(xiàn)以學生為主體的理念。參與聽課不積極，就我自己而言，聽課次數(shù)太少。20161207
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