【正文】 得隨意更改、增刪教材，必須按時完成教學任務。下課后應要求學生將椅凳擺放在課桌下，整理好桌凳及室內物品，切斷電源、填寫好記錄后離開教室。教師在課堂上必須使用禮貌語言、職業(yè)語言，講究語言藝術，嚴禁語言粗俗、動作粗魯。5．課堂教學中，教師要注重學生的站姿、坐姿和看書、寫字姿勢以及聽講狀態(tài)，根據(jù)情況及時糾正。每學期不定期舉行優(yōu)秀作業(yè)展示活動，樹立榜樣作用。四、督查督查實施主體：備課組長、年級組長。批改要評定等級（分數(shù)），并形成學期平時成績記錄。減少并逐步杜絕作業(yè)抄襲現(xiàn)象，以提高作業(yè)訓練的實效性。先“下水”后選題，堅持 “有布臵，教師必先做”的原則。A類學生在小組中起主導作用，可以幫助學困生解決學習中出現(xiàn)的各種問題。還要對學生的作業(yè)情況進行評議，指出問題，提出要求。以往，一般所采取的方法就是在錯誤的地方圈點、打X、寫上批語，這種方法簡單、傳統(tǒng)，顯得比較呆板，形式化，缺乏活力和人情味，缺乏和學生之間的溝通，不能充分調動學生的學習熱情。作業(yè)分為必做題、選做題、思考題三類，同時允許學生根據(jù)自己的“學情”有彈性地選擇適合自己的作業(yè)。A等為語感較好、閱讀能力較強的學生。其實不然，教師要根據(jù)學生的實際情況。適量：就是教師在布置作業(yè)時，不要搞題海戰(zhàn)術，以多題量來達到鞏固和提高學習成績的目的。在了解和研究學生的基礎上，根據(jù)“具體問題具體分析、具體情況具體對待”的辯證思想的原理，以學生平時測試成績和課堂聽課效果為依據(jù)，結合學生的意愿，把學生分成A、B、C三等。這就需要為不同層次的學生布置不同的作業(yè)，在作業(yè)量和難易程度上具有一定的層次。在批改作業(yè)上，教師批改作業(yè)中，主要是為發(fā)現(xiàn)學生做作業(yè)中的錯誤，以幫助學生改進。在批改作業(yè)時找出教學中存在的問題，以便及時解決。因此我們開設課外興趣小組，小組中兼有A、B、C類學生。二、作業(yè)布臵的具體要求學生作業(yè)資料的選擇要經過備課組集體研究，同一年級學生作業(yè)內容和作業(yè)量要基本統(tǒng)一，每個班級要在班主任的統(tǒng)一協(xié)調下，合理布臵各科作業(yè)，嚴格控制學生作業(yè)總量。建立教師布臵作業(yè)登記制度，明確基本作業(yè)與彈性作業(yè)，作業(yè)量、難易度應保證大部分學生能獨立完成。批改的符號要規(guī)范、清楚明白，批改文字要工整、端正。有錯誤的作業(yè)要求學生及時訂正，并保留原痕跡，對于學生訂正的作業(yè)，要進行復批；未訂正的作業(yè)要堅持按要求訂正。檢測試卷組成：原題60%左右，在原題基礎上的變式題40%左右。4．在課堂教學過程中，教師要認真貫徹中學生守則和課堂規(guī)范，引導學生認真聽講，積極思考，集中精力學習，養(yǎng)成良好的課堂學習習慣，努力提高課堂教與學的效率。教師不能穿奇裝異服或濃妝艷抹（可化淡妝）進入課堂，課堂上應落落大方，教態(tài)自然親切。在各個專用教室專用室上課時，教師必須教育學生嚴格執(zhí)行有關規(guī)定，愛護各專用教室的儀器、設備，認真指導學生掌握各項操作，切實搞好組織工作。，不得私自將音、體、美、勞、自習等課改上其它課。不能夠把形式拘泥于抄寫課文、單詞、重點詞語等等，我們可以根據(jù)課堂需要設計出一些題，讓學生進行鞏固練習，我們也可以設計一些表格，讓學生在課后獨立完成或相互協(xié)商完成表格所填內容，這對于學生的積極性是有很大幫助。這樣的點評，對于學生來說是新鮮的，他們也會為了這種新鮮感而奮進，努力提高自身的修養(yǎng)和素質。②提倡多作面批，個別指導。作業(yè)題要精選由備課組集體討論確定。書面作業(yè)有布置必須有檢查，原則上要做到全批、全改。每單元、章節(jié)結束后，應要求學生將錯題歸類整理重做。