【正文】 ，倡導(dǎo)綠色文明新時尚，請加入行動者的行列，便不能與這個星球共存，保存希望，用熱血澆灌地球，生態(tài)沒有國界——地球,保護(hù)環(huán)境是每個地球村民的責(zé)任，再青翠的蒹葭也會枯萎，下一個凋謝的將是您美麗的容顏。，環(huán)保靠大家。試題試卷........：別再獵殺我們了，好嗎？難道人類認(rèn)為朋友太多了嗎？，請不要在小草上手舞足蹈。！，就意味著人類走向命運(yùn)的低谷。8.“綠色生死戀”——有綠才有生命。）三、總結(jié)全文有感情朗讀全文讀了課文，你有什么感受？背誦自己知道的有關(guān)荷花的詩句。課文這么寫是為了說明荷花姿勢美。體會哪個詞用的好？（冒寫出了荷花的亭亭玉立、生機(jī)昂然，又寫出了荷葉的茂盛。三、學(xué)習(xí)13段默讀13段，思考：這三段分別是從哪些方面來描寫荷花的？（清香、形態(tài)、姿勢）學(xué)習(xí)第一段●讀，找出寫荷花香氣很誘人的詞？●概括段意？（我一進(jìn)公園，就聞到一陣荷花的清香。在碧綠的荷葉的襯托下，荷花顯得更美麗了。板書：清香荷花 形態(tài) 形狀各異姿勢 千姿百態(tài)第二課時（一）教學(xué)目標(biāo)：學(xué)習(xí)課文5段，進(jìn)一步感受荷花之美背誦課文3段（二）教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：感受荷花之美難點(diǎn): 感受荷花之美、背誦課文3段（三）課前準(zhǔn)備：投影片、（四）教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)有感情朗讀13段，說說課文從哪幾方面寫荷花的美？背誦第二段二、學(xué)習(xí)5段聽錄音，討論：這兩段寫什么？從哪里看出來的？學(xué)習(xí)第四段●面對一池的荷花，作者想到了什么？●想象中的我美嗎？美在哪里？（靜態(tài)美：穿著雪白的衣裳，站在陽光下，光彩照人；動態(tài)美，風(fēng)吹來，與一池的荷花一起翩翩起舞，十分美麗。，少說多做。，美化靠大家。，彎個腰，爭做綠色小使者。，請不要將我摧毀。，人類渴望綠色的家園。試題試卷........8亂排亂放 流失道德！8碧水藍(lán)天，笑容自然！90、人在車中坐 車在畫中行！9拒絕白色污染，從少用一個塑料袋開始！9拒絕白色污染，對一次性筷子說不！9拒絕白色污染，對白色飯盒說不！9拒絕白色污染，從環(huán)保意識不再蒼白開始！9人人節(jié)約一點(diǎn)能源，世界增添綠洲無限。他不知道諸葛亮借了船有什么用，回來報告周瑜，（）不提借船的事。把這句話改成第三人稱轉(zhuǎn)述（）。離諸葛亮的住處還有半里多路，劉備就下馬步行。劉備聽了茅塞頓開，像撥開云霧見到青天。參考答案： 一、二、1．必然 2．仍然 3．果然 4．忽然三、1．虛實(shí)、開關(guān)、裝卸、是非；2．推卻、延遲、懲罰、語言；3．十全十美、全心全意、成千上萬、不卑不亢；4．商量商量、研究研究、討論討論、學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)四、1．《三國演義》，羅貫中。2．起因：劉備想邀請諸葛亮出山，輔助自己實(shí)現(xiàn)統(tǒng)一中國的大業(yè)。，體會大自然的神奇力量，培養(yǎng)審美情趣、想象能力和熱愛大自然的情感！教學(xué)重點(diǎn)：欣賞荷花的靜態(tài)美教學(xué)難點(diǎn)：展開想象，感悟荷花的動態(tài)美教學(xué)過程：一、看圖導(dǎo)入同學(xué)們，這節(jié)課我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)——，想看看荷花嗎？那就跟著我乘著音樂的翅膀到荷花池邊去看一看吧！不過，看之前我有個小小的建議，那就是，待會兒你們在看荷花時，可以指指點(diǎn)點(diǎn)，可以和你身邊的伙伴交流、議論。④同學(xué)們，這就是從碧綠的大圓盤之間冒出來的荷花，你們想想看，這些白荷花從大圓盤之間冒出來，仿佛在干什么？⑤一個“冒”字，讓我們感受到白荷花充滿了勃勃的生機(jī),誰再來讀讀這些句子，感覺肯定又不一樣了。（在優(yōu)美的鋼琴曲聲中，生自讀自悟，盡情陶醉在美妙的意境中）（4）誰來給大家讀一讀。（出示投影）附：會有小蝌蚪游過來，告訴我他找到媽媽了。【單元導(dǎo)讀】大自然的景物多么迷人。【學(xué)習(xí)難點(diǎn)】想象這一池荷花為什么像“一大幅活的畫”。（3）作者先寫了對荷花的總體印象“荷花已經(jīng)開了不少了”，按理說，接著這句總寫，下面就應(yīng)該寫荷花，可是大家看看，作者接下去寫了什么呢？（荷葉）作者為什么寫荷葉呢？有很多同學(xué)喜歡這一句，誰能說說你為什么喜歡這一句呢？你能告訴大家這一句美在什么地方嗎？（讓學(xué)生觀察畫面，理解“挨挨擠擠”，注意引導(dǎo)學(xué)生體會荷葉的數(shù)量多、形狀大、顏色美）（4）有誰喜歡寫荷花的句子，請讀一讀。）e．激發(fā)想象：這些白荷花冒出來以后，它們想干些什么呢？（組織學(xué)生想象寫話：“白荷花在這些大圓盤之間冒出來，仿佛_______________。）c．引讀三句話：剛開的荷花是什么樣的呢？（同學(xué)們找到課文中的句子回答老師，并做出動作）全開的呢？將開的呢？d．自由練讀（你們能用不同的語氣讀出這三種姿態(tài)不同的美和可愛么？）e．喜歡這句話的同學(xué)一塊兒站起來讀讀。）師指著荷池：老師覺得，我們班的同學(xué)實(shí)在太了不起了，作者手下描繪的荷池竟被同學(xué)們搬到黑板上來了。作者站在荷花池邊有何感受呢？一起朗讀第四、五自然段?！澳銈兡苡媚阒赖墓糯伜傻拿娒鋪碣澝篮苫▎?？（如：楊萬里《曉出凈慈寺送林子方》：“畢竟西湖六月中，風(fēng)光不與四時同。