【正文】 生知道了深受歐美人喜愛的hot dog, hamburger, salad, 學(xué)會(huì)了去McDonald’s吃快餐可以禮貌地說“May I have??” 在得到幫助時(shí)不忘說聲“Thank you！”給人造成麻煩時(shí)道聲“Excuse me.”別人有困難時(shí)，主動(dòng)詢問“Can I help you?”別人誠心道歉時(shí)也不忘道聲：“That’s OK.” 進(jìn)別人房間要說“ May I e in ?”初次見面，要說 Nice to meet do you do!這高尚的情操，美好的心靈，不正是教材的翻版嗎？禮貌禮儀教育在英語教育中是必不可少的。伴著悅耳的音樂節(jié)奏吟誦感受音樂美，領(lǐng)悟語言的藝術(shù)特色，培養(yǎng)一定的欣賞能力。色彩搭配合理能引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，單調(diào)的色彩使學(xué)生心理上產(chǎn)生厭倦情緒。教育家斯維特洛夫講過：“教育家最主要的，也是第一位的助手是幽默。英語教師必須堅(jiān)持用英語教學(xué)，讓學(xué)生用英語來想英語。教師的教態(tài)美要實(shí)現(xiàn)美育教學(xué)，首先要增強(qiáng)外語教師的審美意識(shí)，提高教師自身素質(zhì)修養(yǎng)。如何在英語教學(xué)中滲透美育，也成為了中小學(xué)教師迫切需要思考的問題。2．美育評(píng)價(jià)能力的培養(yǎng)。還能很好地提高他們的審美能力，使之學(xué)會(huì)運(yùn)用于實(shí)踐。英語同其他國家的語言一樣，有其獨(dú)特的語音、語調(diào)，且具有一種很強(qiáng)烈的韻律美。字如其人，不僅對(duì)中國文字，英文字母也一樣。那么，在小學(xué)英語教學(xué)中，應(yīng)怎樣在美育理論指導(dǎo)下實(shí)施審美教育，使英語教學(xué)真正從應(yīng)試模式中解脫出來，使英語回歸素質(zhì)教育的本性呢?一、美育感知的培養(yǎng)英語作為世界通用的語言，有形式美與語音美的特點(diǎn)。大多都是紙上談兵，缺乏實(shí)踐性。另外運(yùn)用歌曲，美的音樂以及游戲，日常會(huì)話中都能創(chuàng)設(shè)美的教學(xué)情境，使孩子們置身于美的情境中去聽、去看、去說、去感受。（2）教師板書美。二是利用教學(xué)客體的情感因素，滲透美的教育，英語學(xué)科與其他學(xué)科一樣，是豐富情感的載體。沒有美育不可能形成真正的品質(zhì)。教材自身美小學(xué)英語教材中有繪畫、歌曲、游戲、繞口令、小詩、謎語、諺語、故事、外國習(xí)俗等，而且圖文并茂，置語言功能于首位，融英語口語、書面語為一體，蘊(yùn)含了豐富的美育素材（語言美、繪畫美、音樂美等），為對(duì)小孩子進(jìn)行美育教育和情感教育奠定了基礎(chǔ)。教師示范美“教師是人類靈魂的工程師”，他們的一切行為都成為學(xué)生的表率，教師示范美直接作用于學(xué)生。（3）教師儀表美。學(xué)生能在不知不覺中感受到美，享受到美，使孩子們沐浴在美的陽光下，在賞心悅目之中自覺接受美的熏陶并獲得知識(shí)，鍛煉能力，接受情感教育并愉悅身心，達(dá)到教學(xué)中真善美的和諧統(tǒng)一。由于小學(xué)生的獨(dú)有心理特點(diǎn)，在對(duì)他們進(jìn)行審美教育時(shí)我們不能帶強(qiáng)迫性質(zhì)，而應(yīng)提供一個(gè)自由、愉悅的審美環(huán)境，尊重學(xué)生的自然本質(zhì)。在小學(xué)階段，英語教學(xué)最基礎(chǔ)的莫過于26個(gè)英文字母，這些字母最能體現(xiàn)英語的形式美了：英語大寫字母堅(jiān)毅有力，小寫字母柔和秀美。生活中有很多日常用品都與英文字母相仿，教師在教英文字母時(shí)，可以把字母與一些相似的物體擺在一起。如：A box of biscuits，a batch of mixed biscuits．(一盒餅干，一爐雜餅干。1．美育欣賞能力的培養(yǎng)。不同的文化背景對(duì)同一審美對(duì)象往往有不同的表達(dá)方式。【關(guān)鍵詞】 滲透 美育 欣賞美 感悟美 體驗(yàn)美蔡之培在《普通教育與職業(yè)教育》中說過；“所謂健全的人格，內(nèi)分四育，即體育、智育、德育、美育”，美育以陶治我們的情操為目的，從而使我們具有美的理想、美的情操、美的品格、美的素養(yǎng)，具有欣賞美和創(chuàng)造美的能力。既讓學(xué)生感受美的愉悅，又在教學(xué)活動(dòng)中營造美的氛圍。作為一名英語老師，除了口語流利外，還要學(xué)點(diǎn)洋腔洋調(diào)，當(dāng)教師在課堂上講英語時(shí)，具有節(jié)奏感的語調(diào)，聽起來像外國人特有的那種韻味會(huì)讓學(xué)生從聽覺上感受到語言的另一種美。教師的板書美板書是教師課堂教學(xué)思路的高度濃縮，是教師的微型教案，它具有高度的概括性。與音樂課堂教學(xué)相比較，可以發(fā)現(xiàn)這兩門學(xué)科存在著許多共同點(diǎn)，如：聽音、模仿、歌曲訓(xùn)練等。比如，我在教授color時(shí)，把很多美麗的照片貼在教室四周，學(xué)生興致很高，于是抓住機(jī)會(huì)，問What color is this ? It39。因此，培養(yǎng)學(xué)生良好的禮貌禮儀和言談舉止也是我們英語教師的一大任務(wù)?？傊烙膶?shí)施需要我們教師一定要有創(chuàng)新意識(shí)，樹立正確的審美觀，具備濃厚的美育意識(shí)，創(chuàng)設(shè)多姿多彩的美育情境，把大自然中的美、生活中的美、語言中的美、教材教法中的美化作陽光，變成雨露,深深地滲透到學(xué)生心里，讓學(xué)生在英語學(xué)習(xí)的過程中感悟美、賞析美、體驗(yàn)美，進(jìn)而創(chuàng)造出美，寓教于樂，寓教于美。、小寫字母，其中有些字母根據(jù)筆順及筆劃可以用不同的顏色書寫，如：Y、N、L、M等。Good bye是較正式的用語，不論在哪種場合，對(duì)任何人都很合適。So long（再見），Have a good（nice）day！出白美國人之口。四、利用崇高人物形象進(jìn)行品質(zhì)美的教育教材中具有許多品質(zhì)高尚的人物形象。關(guān)鍵詞初中英語教學(xué) 英語學(xué)習(xí)語言美 美育與創(chuàng)新 創(chuàng)新能力創(chuàng)新是指在原有經(jīng)驗(yàn)和成果的基礎(chǔ)上加以革新，創(chuàng)造出更先進(jìn)的經(jīng)驗(yàn)和成果的社會(huì)活動(dòng)，所謂創(chuàng)新能力是指具有順利完成創(chuàng)新任務(wù)的本領(lǐng)。英語作為一門重要的工具學(xué)科，其教學(xué)目的是讓學(xué)生具有扎實(shí)的英語基礎(chǔ)知識(shí)和為交際初步運(yùn)用英語的能力，從而養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。在平時(shí)的英語教學(xué)中，我較注重教學(xué)禮貌用語，潛移默化地影響學(xué)生。根據(jù)教學(xué)內(nèi)容你可設(shè)置一個(gè)懸念吸引學(xué)生；也可提出一個(gè)發(fā)人深思的問題，抓住學(xué)生。2008年[J].外語界,2008,6