【正文】 ，我應(yīng)該想點(diǎn)什么，說點(diǎn)什么。根據(jù)劇情的安排，一般情況下，我們的老師從來只讓我們寫正面的，不許寫反面的。君不見，孩子們惟恐他們的爸爸、媽媽、老師登不上作文的大雅之堂，他們正以一只生花妙筆對(duì)他們的爸爸、媽媽、老師涂脂抹粉，非得把筆下的人物變成重工作、不重家庭的公眾人物。當(dāng)時(shí)，安徽省沒那么嚴(yán)重，只是有些地方受了點(diǎn)小災(zāi)。有的時(shí)候還真能達(dá)到所謂的三情共振。說一千、道一萬。閱讀教學(xué)的的確確也算是自己的一項(xiàng)特長，上的還算可以，尤其是充滿情感的課堂教學(xué)，容易愛把別人教哭了，我先哭，他們再哭，大家一起哭。完了，大家都議論，你們這安徽呀，經(jīng)濟(jì)太落后了，生活怎么這么可怕呢？35%的孩子不是沒爸就是沒媽，不是家里著了火，就是發(fā)洪災(zāi)了。很對(duì)不起大家，我不知道幾點(diǎn)開課，我竟然在大廳的沙發(fā)上睡著了，趙老師他們怕打擾我，沒讓我換地方，還給我蓋了一床被子。我們都得反思自己，我們的作文到底怎么了？我們的孩子就帶著這樣的體會(huì)和感受走向中學(xué)、走向高中，會(huì)怎么樣？我們今天還要把技巧放在第一位去教學(xué)生寫作文？我出了四本書，我都是情動(dòng)辭發(fā)，都是自己感受的就拿起筆來表達(dá)它。書歸正傳。盡管我很累，盡管現(xiàn)在我的眼睛強(qiáng)著睜，但是從我的聲音看，從我今天還要站著講的狀態(tài)看，我要用我的生命，用我的熱情換來大家的理解和掌聲?？梢娢覀儑业耐砘橥碛ぷ髯龅氖嵌嗝吹某浞趾蛷氐?。我盡管很累，昨天坐了四次飛機(jī)，從北京到寧波，從寧波轉(zhuǎn)到上海，從上海又轉(zhuǎn)到這兒，晚上十一點(diǎn)半才躺到床上。然后，盧迪就問他說，我問你，你熱愛你的家鄉(xiāng)嗎？孩子看了看盧迪的表情，再轉(zhuǎn)身發(fā)現(xiàn)他媽媽沒在，他就說，你想聽真的？盧迪說，對(duì)。這時(shí)，老師會(huì)像奧運(yùn)使者那樣舉著神圣的火炬，舉著一把從地?cái)偵腺I來的十塊錢一把的降價(jià)雨傘出現(xiàn)在主角前（當(dāng)然，我要這么寫，就不美了）我一定要這樣描繪，這時(shí)遠(yuǎn)方出現(xiàn)了一個(gè)身影，舉著一把好看的小雨傘，帶著神奇而又可愛的笑容。然后，主角就很傷心似的林妹妹似的憐花愛玉一番不被重視的一顆破碎的冰冷的十歲兒童的心，昏昏沉沉地睡去了。所以為了兒童，我們也要聰慧地去工作，鉆研教材，讓自己富有智慧地進(jìn)行教學(xué)，讓自己帶著更高的使命著眼于這些未來的祖國的花朵。正所謂兒童立場，兒童站在課堂的正中央。紅掌撥清波?！儿Z》這首詩雖然簡單易懂，但仍然可以給人以想象，這是怎樣的一群白鵝，是幾只白鵝，是婷婷點(diǎn)綴，還是群起飛翔的。我們現(xiàn)在有些語文老師上課的評(píng)價(jià)語言基本上沒有語文性了。不能胡亂整合，換言之就是什么樣的文本就還他什么樣的味道。最初孩子們讀詩沒感覺，后來就能聽出點(diǎn)味道了。分別是讀、唱、吟。水和面放一起，攪拌、揉搓，你會(huì)發(fā)現(xiàn)這節(jié)課生成了“饅頭”。這三年附小的課程整合就享譽(yù)全國，我所上的課不再是以一個(gè)語文老師的感覺出來，而是以一個(gè)背后的理念支撐所呈現(xiàn)出來的。我就專攻語文，成為一名語文特級(jí)教師。那個(gè)老師還是現(xiàn)學(xué)現(xiàn)買的，現(xiàn)在我不是也走到今天了嗎？我們現(xiàn)在的孩子就像小雞，工廠里流水線上的小雞一樣，第一節(jié)課我要上”飼料”，我把飼料放傳送帶上，小雞們準(zhǔn)備，飼料一到，就開始噠噠噠噠吃起來，管你吃不吃飽，管你兒童之間的差異不差異，反正我喂給你了。我作為一個(gè)大人，這一天都把我累成這樣，更何況六歲的孩子。一個(gè)是所有的課堂常規(guī)，每個(gè)老師說的都是他自己的指令。忙活完一節(jié)課，班主任長舒一口氣以為我會(huì)離開。就拿一年級(jí)學(xué)生為例，早上起來，我們學(xué)校七點(diǎn)四十分以前學(xué)生有兩個(gè)選擇，一個(gè)是晨練，一個(gè)是閱讀。奠基的工作就是要為學(xué)生的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)?；蛟S我們當(dāng)中的許多人都不能成為像竇桂梅那樣的名師，但我們可以向名師走得更近，學(xué)習(xí)名師的教育情懷。竇老師說，我們要相信學(xué)生，解放自己，讓我們只當(dāng)孩子們學(xué)習(xí)時(shí)的幫手、助手、推手，不到萬不得已時(shí)決不當(dāng)舵手。我們要學(xué)會(huì)蹲下身來與孩子對(duì)話，想孩子所想，急孩子所急，學(xué)會(huì)換位思考，真正地走進(jìn)孩子們的世界?！??竇老師在此時(shí)配上動(dòng)人的音樂提問“文中到底誰錯(cuò)了？課文的魅力在哪里？學(xué)生們思如泉涌，用詩一般的語言講述了自己所理解的魅力，課堂在這里步入了情感的高潮，也給每一位學(xué)生留下了思考懸念。她用自己獨(dú)特的視角為我們語文教學(xué)指明了努力的方向。竇老師身上爽朗的個(gè)性、風(fēng)趣的語言、超強(qiáng)的駕馭課堂的能力，都是值得我們?nèi)W(xué)習(xí)的。”有的說“我希望大人們不要這么殘酷，給孩子留有夢想。誰能不愛上竇老師的語文課呢？竇老師的魅力課堂源于她有一顆純真的童心，源于于她對(duì)教育事業(yè)的深深熱愛，源于她廣博多才的文化功底，源于她課堂教學(xué)的巧妙設(shè)計(jì)，源于她機(jī)智幽默的反饋語言，源于她對(duì)學(xué)生寬容、信任??也許，我們作為一名普通老師，永遠(yuǎn)也無法模仿竇老師的教學(xué)風(fēng)格，永遠(yuǎn)也無法成為一個(gè)像竇老師那樣的名師，但至少，我們可以向名師靠攏，學(xué)習(xí)她的教育情懷，做好以下幾點(diǎn)：一、我們永遠(yuǎn)要懷揣著一顆純真的童心作為教師，我們要有樂觀的生活態(tài)度，要相信生活中的真、善、美，永遠(yuǎn)保持一顆天真、無邪的心。三、我們要永遠(yuǎn)相信學(xué)生，讓孩子站在課堂最中央。我深深地明白了，只有有魅力的老師才能創(chuàng)造出魅力的課堂。我們自己也要聰慧地教書，高尚地育人。一次是在一年級(jí)，一次是在三年級(jí)，我還寫過文章。整個(gè)一節(jié)課下來，班主任和學(xué)生一起配合還是很默契的，學(xué)生很聽話。放學(xué)之后我發(fā)現(xiàn)有幾個(gè)現(xiàn)象。整整一天下來，我就留下來一個(gè)字的感受，那就是累。共14門課，我缺一門課的老師，難道我就要再招一個(gè)老師嗎？我小時(shí)在農(nóng)村長大，我的老師就沒有那么多，數(shù)學(xué)了、語文都是一個(gè)老師教，她還教音樂。學(xué)校才讓我教了語文，而以后都在強(qiáng)調(diào)專業(yè)發(fā)展之后，我就再也沒有機(jī)會(huì)教音樂了，更沒有機(jī)會(huì)教數(shù)學(xué)了。那么“1＋X”就成了清華附小的課程整合的結(jié)構(gòu)表述方式。假如《詠鵝》這首詩是“面”的話，那么再放上音樂這個(gè)“水”。這節(jié)課中有三個(gè)內(nèi)容的整合。板書中的節(jié)奏、語感的高低、抑揚(yáng)頓挫。這個(gè)味道中要有語文老師專業(yè)的東西，還要有音樂老師的獨(dú)特的味道。評(píng)價(jià)語言盡量少用“真棒！不錯(cuò)”這樣的語言，而是用高低、快慢、節(jié)奏這樣的語言，而這恰好就是詩里的元素。古時(shí)候一個(gè)字相當(dāng)于一個(gè)詞、相當(dāng)于一句話，要把讀音抻開，給人以想象的空間，所以古人都是搖頭晃腦，為了找旋律。白毛浮綠水，綠水很短促，水就在這兒。第三個(gè)關(guān)鍵詞就是兒童。沒有兒童，哪有我們的課堂，哪有我們的學(xué)校。我們今天突然明白，眾里尋她千百度，驀然回首，她卻在燈火闌珊處。最后媽媽深夜才回家，去叫主角，主角就是不理她。作文、作文，說句實(shí)話。在我們今天還不知道創(chuàng)新怎么辦的情況下，在我這個(gè)年輕的中年婦女還在困惑的前提下，我想起了《紅高粱》中的一句歌詞：妹妹你大膽地往前走，千萬別回頭！深一腳、淺一腳，想盡辦法別崴腳。接下來，盧迪就當(dāng)了一名家教。首先，看發(fā)生在江蘇的一次作文大賽，作文題目叫《值得慶幸的一次失誤》。根據(jù)劇情的安排，老師一定不會(huì)帶兩把雨傘，也不會(huì)拿三塊錢讓主角坐人力車回家，更不會(huì)給他錢讓他打車回家，非得要拿一把傘護(hù)送主角回家，這樣才能感人，老師的形象才會(huì)高大。一天，盧迪看到了孩子的一篇作文。但老師告訴她，你別這么寫，跑題！我女兒給我談了。孩子一聽明白了，媽媽在旁邊?；剡^頭來一點(diǎn)感覺沒有，最后還覺得沒意義。于是，一位上了年紀(jì)更年期的大媽卻有著一位讀著小學(xué)的孩子。雖然叫寫話了，我們作文教學(xué)還是要求孩子達(dá)到幾百字，幾百字。一位女老師說，唉呀！你們這，今年還有一個(gè)用腳答題的考生啊！沒有手那孩子的作文寫得真漂亮啊！這孩子真慘哪！招辦主任當(dāng)時(shí)臉就白了，沒有啊，我們?nèi)不湛忌鷽]有一個(gè)用腳答卷的呀！這個(gè)老師說，唉喲，我的天！這個(gè)孩子撒謊了，用手寫的，他說自己沒有手，戰(zhàn)勝脆弱嘛，用腳寫，我還給了他最高分。但是《新作文》要求我上作文課?！稇?zhàn)勝脆弱》這篇作文在安徽省的考場上35%的考生都是寫在高考前夕不是父母雙亡，就是家里著了大火，不是家里著了大火，就是發(fā)生了洪災(zāi)。盧迪就問，孩子，你的作文是不是抄來的？孩子生氣了，說，根本就不是，那是我自己寫的。我能夠得到這樣盛情的邀請，來到武夷山腳下和福建省的這些老師們相識(shí)，還沒談上相知。于是，就聊了起來。新課程降下來了，可是我們捫心自問一下，我們的專家制訂了那么多好的理念，但是我們生活中的作文根本沒降下來，我自依舊，我們?nèi)匀恢貜?fù)著昨天的故事。我不明白，那孩子們?yōu)槭裁床豢纯茨浅聊倪h(yuǎn)山、沉寂的池塘、廣袤的原野，為什么不寫寫屋前的那棵大樟樹、路邊的馬尾巴花。原來我寫的是省略號(hào)。面對(duì)同學(xué)們渴望求知的眼神，面對(duì)老師們那欣賞而理解的表情，面對(duì)老師們用發(fā)展的眼光看一位中年婦女的狀態(tài)。我知道，我舉的這些例子偏激了些。為什么這么說呢？因?yàn)?，關(guān)于作文教學(xué)，我只是剛剛開始，我自己也沒譜。第一點(diǎn)，我想特別榮幸能夠得到新的雜志雜志編輯趙志和其他領(lǐng)導(dǎo)人的親切的邀請，讓我只是一個(gè)小蝦來了這里和賈志敏老師，支持豫恒老師這些大師在同一階段，只是flattered。我很累，昨天從飛機(jī)上坐四次，從北京到寧波，從寧波到上海，從上海飛到這里，十一 只有一半躺在床上。此外，我還是感到。什么叫梅，她沒有教你們轉(zhuǎn)身感覺有點(diǎn)兒，最后感覺沒有意義。我們?nèi)绾窝芯垦芯康慕M成，如何打破，如何教我們的組成反映新的課程 的精神。這個(gè)故事發(fā)生在九十年代初。Luddy記得他的母親，他的老師沒有那么教育自己？例如，寫秋天的稻田，老師在結(jié)束加一個(gè)，充滿了收獲的喜悅。Ludy說，所以我們都用英語說。如果你愛的家是好的，那個(gè)家鄉(xiāng)不需要建。我們的精神語言和靈魂的縮小，表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：我國使用統(tǒng)一的教材，雖然現(xiàn)在是多用途的，但大多數(shù)教科書或統(tǒng)一，數(shù)億兒童學(xué)習(xí)同一篇文章。兩者給予類的額外分?jǐn)?shù)，還要獎(jiǎng)品。在 煙霧充滿，分鐘和秒鐘的八百米賽跑比賽場，誰跑了跑下來反復(fù)覆蓋鞋帶鞋帶，誰可能會(huì)想這么多的想法。當(dāng)時(shí)安徽沒有那么嚴(yán)重，但有些地方遭受了一點(diǎn)災(zāi)難?？梢杂腥嗽谄咴聹y試，如果他的父親和母親的中間死了？你不能說你說你怎么檢查？最后，這個(gè)東西沒辦法，得到，不得不推船。新的課程下來，但我們問自己，我們的專家已經(jīng)開發(fā)了這么多好的想法，但我們的生活沒有下降的組成 下來，我還是，我們?nèi)匀恢貜?fù)昨天的故事。我的女兒今年在清華中學(xué)第一天，她寫了一篇文章去年叫冷看書寫，對(duì)小學(xué)作文吃飯批評(píng)，說六年的寫作訓(xùn)練，除了難忘的事情是一課，有意義的最后一件事變得普遍。她有時(shí)用沙子和陰影批評(píng)我。一般情況下，我們會(huì)寫一個(gè)忙的工作 婦女，白天和黑夜為中華民族的繁榮和繁榮努力工作。在這個(gè)時(shí)候，病了以后，我的母親總是使用耶穌，與耶穌一起看到充滿慈悲的眼睛的世界充滿了同情的眼睛看著他，出去上班。這時(shí)，老師將會(huì)像奧運(yùn)使者那樣拿著神圣的火炬，從攤上拿出一個(gè)份額，在主角前面買一個(gè)價(jià)格十元的價(jià)格傘（當(dāng)然，我想寫，不漂亮）我必須如此描繪，然后有一個(gè)遙遠(yuǎn)的數(shù)字，持有 一個(gè)漂亮的小傘，有一個(gè)神奇和可愛的微笑。我們的語言老師給了我省略號(hào) 添加，我的眼睛變濕了。我不會(huì)把技能放在前面。你怎么能不像一個(gè)女人生一個(gè)孩子？我們必須談?wù)摷寄埽覀內(nèi)绾谓逃龓缀踅毯⒆拥募寄?。我們許多農(nóng)村小學(xué)生，很少有人能寫出土壤組成的香味。我們要巧妙地教孩子生活，應(yīng)該親切地，一直躺在最后告訴他們生活是寫作。在我們不知道今天的創(chuàng)新的情況下，在我年輕的中年婦女還是迷惑的前提下，我想到紅高粱在一首歌中：姐姐你大膽前進(jìn)，不要回頭！深腳，淺腳，盡量不要魏腳。時(shí)而蓄勢待發(fā)時(shí)而洶涌澎湃時(shí)而舒緩有致我們仿佛和她以及孩子們一起登上她的激情之船。并且她巧妙的見縫插針引入一些知識(shí)，她告訴我們要知道哪個(gè)地方該幫助學(xué)生，哪個(gè)地方該拓展知識(shí)。