【正文】 游在生物學(xué)的海洋中。如：心室收縮時(shí),心房處于什么狀態(tài)?血液為什么沒有流回心房?心房收縮時(shí)心室處于什么狀態(tài)?另外,教師可先出示模型,使同學(xué)對心臟的形態(tài)、大小,各部分結(jié)構(gòu)有一個(gè)大致的了解。在“巧用媒體激發(fā)興趣”這一環(huán)節(jié)，教師巧妙運(yùn)用電教媒體，采用故事式、游戲式、猜迷式等教學(xué)手段，能活躍課堂氣氛，創(chuàng)設(shè)思維情境；能引導(dǎo)學(xué)生積極思維，培養(yǎng)學(xué)生良好的心智狀態(tài)，激發(fā)學(xué)生對知識的濃厚興趣，為學(xué)習(xí)新知識起到鋪墊作用。這樣學(xué)生在形象化、趣味化的接受知識過程中，又得到教師適時(shí)、適度的強(qiáng)化，使這一難于理解的知識變得易于接受。如果應(yīng)用多媒體軟件來顯示這一生理過程,既能真實(shí)、藝術(shù)地再現(xiàn)心臟的結(jié)構(gòu)和血液流動的動態(tài)過程也能化靜為動、化抽象為形象。在“巧用媒體激發(fā)興趣”這一環(huán)節(jié)，教師巧妙運(yùn)用電教媒體，采用故事式、游戲式、猜迷式等教學(xué)手段，能活躍課堂氣氛，創(chuàng)設(shè)思維情境；能引導(dǎo)學(xué)生積極思維，培養(yǎng)學(xué)生良好的心智狀態(tài)，激發(fā)學(xué)生對知識的濃厚興趣，為學(xué)習(xí)新知識起到鋪墊作用。使用多媒體還會使教材‘活化”，所以倍受廣大師生們的歡迎。因此，如果在教學(xué)中只讓學(xué)生觀察錄像和動畫而不親自動手做實(shí)驗(yàn)，那么多媒體制作出來的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和結(jié)果，會讓學(xué)生產(chǎn)生懷疑，也會扼殺他們學(xué)習(xí)的主動性、積極性。多媒體強(qiáng)大的文字顯示功能，可使本應(yīng)花十幾分鐘的內(nèi)容現(xiàn)在鼠標(biāo)輕輕一點(diǎn)瞬間就顯示在學(xué)生面前。，豐富了教學(xué)內(nèi)容教材中的照片、圖像、掛圖等傳統(tǒng)的教學(xué)媒體，往往缺乏動態(tài)變化，而許多的生命活動規(guī)律和本質(zhì)往往是一個(gè)連續(xù)的變化過程，學(xué)生僅通過觀察圖片，掛圖和模型等難以理解。多媒體教學(xué)為學(xué)生打開了充滿活力的世界，并增強(qiáng)了教與學(xué)的主動性，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情，促進(jìn)了教學(xué)質(zhì)量的提高。因此運(yùn)用FLAsH軟件制作課件，通過形象生動、色彩逼真的動畫效果，展示了卵細(xì)胞和精子運(yùn)動及結(jié)合過程。二、多媒體技術(shù)應(yīng)用于生物教學(xué)中的幾點(diǎn)思考雖然多媒體技術(shù)在生物教學(xué)中能將抽象的知識直觀化，變靜為動使效果得以提高，但并不等于多媒體技術(shù)就能取代其他的教學(xué)方法和手段，比如學(xué)生實(shí)驗(yàn)。多媒體技術(shù)再先進(jìn)，也得靠人來應(yīng)用、掌控，我們的思想要與時(shí)俱進(jìn)，在授課中讓學(xué)生成為課堂的主角。如在講“蒸騰作用”一節(jié)可以這樣來組織教學(xué)：在課的開始，利用電教媒體進(jìn)行導(dǎo)入，可巧設(shè)導(dǎo)語，暴露關(guān)鍵，給學(xué)生播下懸念的種子。通過化靜為動,化微觀為宏觀,化抽象的想象為具體的圖像,輕而易舉地達(dá)到了突破難點(diǎn)、加深理解、方便記憶的教學(xué)目的。如：心室收縮時(shí),心房處于什么狀態(tài)?血液為什么沒有流回心房?心房收縮時(shí)心室處于什么狀態(tài)?另外,教師可先出示模型,使同學(xué)對心臟的形態(tài)、大小,各部分結(jié)構(gòu)有一個(gè)大致的了解。通過播放豌豆植株、豌豆花彩色照片展示生物自然的美，用計(jì)算機(jī)制作的動畫圖片,力求圖形科學(xué)美觀,線條輪廓清晰,色彩柔和,比例適當(dāng),前后圖像整齊配套,運(yùn)動軌跡平滑,給學(xué)生和諧的美,從而感受生命活動的美。這些均是教學(xué)中的難點(diǎn)、重點(diǎn)，但又看不見、摸不著，理解起來有一定的困難。血管與4個(gè)腔相連，分別用紅光和藍(lán)光強(qiáng)化，然后就是心臟搏動和血流方向,說明心臟是動力器官，使學(xué)生進(jìn)一步懂得心臟的重要性,為下節(jié)講體育鍛練對心臟的影響奠定基礎(chǔ)。，增大課堂教學(xué)容量。一、媒體在生物課堂教學(xué)中應(yīng)用的優(yōu)勢：1．多媒體教學(xué)比較容易激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)生物興趣，調(diào)動學(xué)習(xí)的主動性和積極性。初中生物所包含的內(nèi)容雖然比較淺顯，但面非常廣，跨度大。多媒體教學(xué)更有利于創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境。多媒體教學(xué)將現(xiàn)代的聲、光、色引進(jìn)課堂，以其絢麗多彩、形象生動的畫面，悅耳動聽的音響，情感豐富、言簡意賅的講解，進(jìn)行教學(xué)媒體的優(yōu)化組合，使學(xué)習(xí)內(nèi)容圖文并茂，栩栩如生，驅(qū)使學(xué)生積極思維，自始自終成為學(xué)習(xí)的主人。2．不能替代實(shí)驗(yàn)。參考文獻(xiàn)：1．《中國電化教育》2005年第7期《多媒體技術(shù)與課堂教學(xué)現(xiàn)代化》 馬振平，魯雷； 2．《中國電化教育》2005年第6期《信息技術(shù)在課堂教學(xué)中應(yīng)用的原則》 劉志華