蘇教版語(yǔ)文八上明天不封陽(yáng)臺(tái)word課堂教學(xué)實(shí)錄及反思(更新版)
【正文】 的環(huán)保意識(shí)，從而在潛移默化中教育學(xué)生要從自我做起，善待地球，保護(hù)地球，共同營(yíng)造我們美麗的家園。因此我選擇了《明天不封陽(yáng)臺(tái)》這篇課文作為自己授課的內(nèi)容。 三、質(zhì)疑探討： 作者 10多年來(lái)一直沒(méi)有封陽(yáng)臺(tái)，為 什么現(xiàn)在要封陽(yáng)臺(tái)？封陽(yáng)臺(tái)有什么好處嗎？ 作者為什么又決定明天不封陽(yáng)臺(tái)？作者為什么會(huì)產(chǎn)生這樣的變化？（學(xué)生可以結(jié)合課文中的語(yǔ)言進(jìn)行回答） 找出文中作者與大自然的一次親密接觸，說(shuō)出自己類似的體驗(yàn)和經(jīng)歷，在同學(xué)之間進(jìn)行交流。 關(guān)心身邊的現(xiàn)實(shí)，增強(qiáng)自我環(huán)保意識(shí)，努力爭(zhēng)做環(huán)保小衛(wèi)士。（大屏幕展示圖片） 看了之后，你有什么樣的感受？ 生：人們啊！我們應(yīng)該善待動(dòng)物。（齊答） 師：那你有過(guò)類似的體驗(yàn)和經(jīng)歷嗎？把它告訴大家。 （學(xué)生思考） 生：可愛(ài)的鴿子??！不要因?yàn)槟闶艿絺?，就改變了?duì)我們?nèi)祟惖目捶?，我?huì)代表人類向你道歉，讓我們共享藍(lán)天，共沐陽(yáng)光。用的好。一只鴿子蜷縮在書(shū)架底下，正瞪大驚恐的眼睛望著我們， \39。也為了它帶給我的那一片恬淡和諧的思緒。封了陽(yáng)臺(tái)，可以阻隔住城市的喧囂，開(kāi)辟出一塊活動(dòng)的空間。明天不封陽(yáng)臺(tái) \39。 生：如果把陽(yáng)臺(tái)封上，這樣鴿子就有了一個(gè)真正的家，而不至于飛出去被別人打傷。人與自然 \39。 師：興奮好??！興奮的時(shí)候最容易產(chǎn)生靈感。 生：我充滿了好奇。的到來(lái)，使本來(lái)就已經(jīng)決定的事情卻發(fā)生了改變，這到底是一個(gè)什么樣的故事呢， （大屏幕展示故事的前半部分，播放背景音樂(lè)，教師以講故事的形式背讀課文的前半部分，給學(xué)生留下懸念，激發(fā)學(xué)生思維和閱讀的興趣） 師：假如是你，你會(huì)做出怎樣的選擇？（學(xué)生思考 片刻，紛紛舉手發(fā)言。還是 \39。（學(xué)生再次速讀課文，相互討論。 師：的確，對(duì)于很多人來(lái)說(shuō)，如今滿眼的高樓和變換的霓紅燈已經(jīng)擋住了人們對(duì)大自然的向往。一只受傷的鴿子。驚恐 \39。蜷縮 \39。此時(shí)此刻，我們都會(huì)感覺(jué)到：人與自然相處的是何等的融洽。 生：我們?nèi)祟愐肋h(yuǎn)做大自然的好朋友。 （播放歌曲《可可西里 藏羚羊的訴說(shuō)》） 師：同學(xué)們，假如我們生存的世界，只剩下我們?nèi)祟愖约海患偃缥覀兩畹沫h(huán)境，只有污濁的空氣和骯臟的垃圾；假如我們的身邊，只有高樓和霓紅燈……那人類將多么孤獨(dú)，這個(gè)世界將多么可怕。人與自然 \39。（大屏幕展示漫畫(huà)），讓學(xué)生談出自己的感受，對(duì)于人類，對(duì)于大自然，你現(xiàn)在最想說(shuō)什么？ 引導(dǎo)學(xué)生從自我做起，做保護(hù)環(huán)境的小衛(wèi)士。學(xué)生是課堂的主人，是學(xué)習(xí)的主宰者 \3
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