【正文】 學(xué)們課后認真讀一讀，也可以互相推薦好的童話故事，希望大家會獲得更多。教師到學(xué)生中，與學(xué)生一起探討。教學(xué)重點引導(dǎo)學(xué)生了解故事內(nèi)容，激發(fā)閱讀童話的興趣，想象畫面，體會巨人在行動上和心理上的變化。”“知道山里惟一的老師就要離開這個山村，孩子們傷心地哭了，屋子里洋溢著孩子們的哭聲?！保病⒆杂衫首x：【學(xué)法指導(dǎo)】讀書不僅要讀在嘴上，更要讀到心里。（板書課題，指導(dǎo)“巨”的筆順，齊讀課題）你們想不想走進這花園中去？二、初讀，感知大意１、通讀：自由認真讀課文，把課文讀通讀順，讀準生字詞。正確讀寫“鮮花盛開、綠樹成陰、鮮果飄香、洋溢、允許、圍墻、告示牌、隆冬、孤獨、狂風(fēng)大作、雪花飛舞、草翠花開、訓(xùn)斥、覆蓋、凝視、火辣辣、冷酷、愉快、拆除”等詞語。句式練習(xí)創(chuàng)設(shè)情境，把孩子引入童話的世界，享受童年的樂趣。問：“哪些詞出現(xiàn)的次數(shù)多？”板書“春天、孩子、巨人。三、初讀課文，解決生字詞。三、教學(xué)設(shè)計（第一課時）教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣。緩慢――巨人出現(xiàn)。并為后面有語言創(chuàng)設(shè)情境作好鋪墊)情境一：爬山。簡單的場景布置：柵欄(小椅子)。三，明理：師：同學(xué)們，這可真是一個神奇的花園！你們覺得在我們的生活中這樣的花園有嗎 老師卻要告訴你們，有這樣的花園，你們知道在哪兒嗎 就在你們的心里，你們的心就是一座這樣的花園！師：同學(xué)們課文學(xué)完了，你們從這篇課文中體會到了什么沒有指名說。師：可其實他錯了！孩子們的到來會給他帶來什么參考：美好的春天。打開花園吧！春天就在您的身邊。巨人的怒吼不僅嚇壞了孩子，同時也嚇走了孩子們的——引說：快樂。體味感悟巨人的任性與冷酷，及其中所蘊含的深意：（此過程靈活性較大，預(yù)設(shè)如下）【設(shè)計意圖】：在此處搭建一個研讀，交流的平臺，讓學(xué)生在這一個大主題下進行自由言說，有利于學(xué)生自主地解讀文本，理解語言。）【設(shè)計意圖】：由學(xué)生頭腦中已有的花園入手去想象，描繪，進行口語表達的練習(xí)，并與下文中巨人的花園中的奇妙景象進行對比，引起進一步學(xué)習(xí)的舉興趣，為更好理解文本打下基礎(chǔ)。寫完四人小組交流。滾出去！”“喂！你趕快滾出去！”（根據(jù)學(xué)生的回答分別出示這些句子）師：聽，滾出去！滾出去！巨人每次在訓(xùn)斥孩子們時，心里可能是怎么想的？他說話的時候可能是什么樣子的？（參見教參Ｐ６０）師：聽聽，這可真是一個―――生：這真是一個自私、沒有愛心、脾氣暴躁、任性、冷漠無情的巨人。師：哦，春天來了，春天在哪里？讓我們一起和巨人找春天吧！請大家自由讀讀這段話。（男孩子讀）師：還從哪里看出“沒有孩子的地方就沒有春天”② 生：與此同時，鮮花凋謝，樹葉飄落，花園又被冰雪覆蓋了。）師：（板書這句話）反過來，也就是說，有孩子的地方――（生齊說：就有春天）三、品讀感悟（一）讀有孩子和沒有孩子時花園的前后變化的句子１、師：在文中，孩子和春天是那么緊緊地聯(lián)結(jié)在一起。兒子問他為什么哭了，王爾德說，明媚的春天，可愛的孩子，是多么美呀！我是為真正美好的事物感動、流淚。老師巡視指導(dǎo)。第三課時一、朗讀課文。2。三、學(xué)習(xí)生字寶寶。小朋友們你們喜歡童話故事嗎？你都讀過哪些童話故事？今天我們要學(xué)的這個童話故事名字叫《巨人的花園》我們一起去看看吧！板書課題——《不認識媽媽的孩子》，齊讀課題。在音樂聲中，閉眼想象花園美景；想象巨人斥責(zé)孩子時的樣子：拆掉圍墻后，在黑板上盡情描繪你心目中美麗的花園。.4明白后的巨人又是怎么做的呢？我們下節(jié)課再來學(xué)習(xí)。（3）交流，出示句子他見到孩子們在花園里玩耍，很生氣：“誰允許你們到這兒來的！都滾出去！”可是巨人又發(fā)脾氣了：“好容易才盼來春天，你們又來胡鬧。他想：“今年的春天為什么這么冷，這么荒涼呀??”（5）“瑟瑟發(fā)抖”是一種怎樣的情況，誰能用動作告訴大家。（1）師引讀：哦，真是一座漂亮的花園，那里春天??夏天??秋天??冬天??（2）讀著這樣的詞語，我們不知不覺地來到了花園，我們仿佛看到了什么？聽到了什么？聞到了什么？出示句式：我仿佛看到了（），聽到了（），聞到了（）。教學(xué)過程：一、猜謎激趣導(dǎo)入，你們喜歡童話嗎？那咱們來玩?zhèn)€跟童話有關(guān)的小游戲──看圖猜童話。（出示最后一個自然段）(配樂朗讀)三、總結(jié)課文師導(dǎo)語：今天，我們跟隨英國作家王爾德到巨人的花園里享受了一翻，從這篇童話中你明白了什么道理？生答：出示課件（快樂需要和別人分享）四、作業(yè)：收集有關(guān)幸福的名人名言。（課件）現(xiàn)在巨人終于明白了，沒有孩子的地方？就沒有春天，齊讀第9自然段。大家齊讀課文的第6自然段。板書課題、我們來齊讀課題。當他把孩子們再次趕出花園之后，花園又被冰雪覆蓋了。3 在這篇課文中有許多精彩的語句，找出自己喜歡的部分練習(xí)讀一讀。巨人生活在漂亮的花園和孩子們中間，感到無比的幸福。他不禁抱住那個孩子：“喚來寒冬的，是我那顆任性、冷酷的心啊！要不是你提醒，春天將永遠被我趕走了。讀一讀這三句話，聯(lián)系上下文想：巨人說這些話時心里可能是怎么想的？他說話時可能是什么樣子的，他的動作、神情如何？根據(jù)學(xué)生的想象，指導(dǎo)學(xué)生分組比賽讀，再指名做動作讀。交流巨人回來前和回來后的句子。教學(xué)重點：抓住人物的語言想象畫面，體會巨人在行動上和心理上的變化?？粗∧泻⒓冋娴难凵?，巨人仿佛讀懂了一句句無聲的勸告，他心里感到火辣辣的，（注意發(fā)音），他感到后悔、羞愧，發(fā)出怎樣的感悟，ppt27，巨人明白了沒有孩子的地方就沒有春天，快速找出句子中的兩個關(guān)鍵詞，孩子、春天，那么，有孩子的地方就有明媚的陽光，清新的空氣。“喂!你趕快滾出去！”巨人大聲叱責(zé)。其他同學(xué)猜一猜，巨人當時心里會怎么想？ppt22，請同學(xué)們說說巨人的心里是怎么想的？。你來當一次巨人請同學(xué)模仿巨人，讀。(積極發(fā)言)ppt19，一睹墻圍住了孩子的腳步，也圍住了。（2）、第二處描寫花園是在第幾段？（第六段），請同學(xué)說說這時的花園是什么樣子？巨人的花園仍然是冬天，天天狂風(fēng)大作，雪花風(fēng)舞（ppt14），與此同時，花園外面是什么景象呢？春天來了，村子里又開出美麗的鮮花，不時傳來小鳥的歡叫。好，同學(xué)們讀的特別投入，檢查生字詞的認讀，（ppt4），（齊讀、單讀、開火車讀、搶讀），一起學(xué)習(xí)下詞語，（ppt5），齊讀，其中，描寫花園美麗的詞語有：____，舉手回答。明白快樂應(yīng)當和大家分享的道理，愿意和同學(xué)交流閱讀感受。第一篇：教案巨人的花園《巨人的花園》【教材分析】《巨人的花園》是英國作家王爾德寫的一篇童話故事，講的是一個巨人看到孩子們在自己的花園里玩耍，很生氣，他在花園周圍筑起了高墻，將孩子們拒于墻外。有感情的朗讀課文，能根據(jù)課文內(nèi)容想象畫面。下面，讓我們走進這篇童話故事，請同學(xué)們自由朗讀一遍文章，根據(jù)拼音讀準生字詞，并標出文章的段落。帶著心情讀（ppt13），同學(xué)們的心情都是非常愉快的，大家?guī)е淇斓男那橐黄鸫舐曌x。巨人禁止誰入內(nèi)的？孩子們，同時也禁止了。聯(lián)系上下文想象一下他說這些話時，心里會怎么想，說話時是什么樣子？（從眼睛、手勢、臉色各方面想象巨人的心理活動、神態(tài)、動作），（積極發(fā)言），這時他可能瞪著眼睛，臉漲得通紅通紅的，雙手叉著腰，心里想，這是我的花園，你們這些小家伙隨便進來，真討厭。師：你認為孩子們在胡鬧嗎？（3）明明孩子們是在玩，為什么卻說在胡鬧呢？我請同學(xué)讀讀這一片段。巨人第三次訓(xùn)斥孩子。小男孩用那會說話的眼睛，可能對巨人說了什么？（積極發(fā)言）。情感態(tài)度與價值觀：讓學(xué)生懂得快樂應(yīng)當和大家分享的道理，愿意和同學(xué)交流閱讀感受。二、朗讀感悟請小朋友們自讀故事，分別畫出，巨人回來前，巨人回來后，巨人醒悟后花園里的情景。為什么會發(fā)生這樣的變化呢？巨人看見孩子們在花園里玩，生氣地把孩子們趕跑了，請同學(xué)們找出巨人趕孩子們時說的話。當巨人把孩子們趕孩子們時，在桃樹下有一個小男孩卻沒有跑，下面請同學(xué)們默讀第八自然段想象一下：小男孩那雙會說話的眼睛可能會對巨人說些什么？巨人聽了小男孩的話會怎么想怎么做呢？“噢！是這么回事呀！”巨人終于明白，沒有孩子的地方就沒有春天。（3）花園的變化：從那以后，巨人的花園又成了孩子們的樂園，孩子們站在巨人的腳下，爬上巨人的肩膀，盡情地玩耍。與此同時，你會感受到無比的幸福與快樂。一天，孩子們從墻洞爬進來，春天也就跟著孩子們來了，園里立刻變得生機勃勃。同學(xué)們，你們都喜歡讀童話嗎？這節(jié)課老師就和大家一起張開想象的翅膀飛進王爾德筆下的《巨人的花園》。齊讀（師生激情高漲）師評價：過渡：孩子們被趕走了，春天也走了，花園里，怎么樣呢？（放課件）此時的花園變了，讓你感覺怎樣？（凄涼、寒冷）如果你是巨人，你會有什么樣的感受呢？（孤獨、寂寞），師：讓我們一起體會一下花園的凄涼和巨人的孤獨。這是巨人醒悟后說的一句話，他明白了春天不到花園里來的原因：是因為自己太？太？他想自己獨想花園里的一切，結(jié)果得到的卻是寒冷和荒涼。(出示畫面)瞧，他們相處得多和諧，玩得多開心哪!讓咱們隨著孩子們的歡笑聲快樂地朗讀最后一個自然段。教學(xué)難點：明白快樂應(yīng)當和大家分享的道理，愿意和同學(xué)交流閱讀感受。村里的孩子都喜歡到那里玩。（4）引讀出示句子：巨人裹著毯子，還瑟瑟發(fā)抖。（2）快速默讀課文3——7自然段，你從哪些地方看到了巨人的任性與冷酷。”，那你聽了小男孩的話明白了什么呢？指名說。培養(yǎng)學(xué)生的想象能力。教學(xué)方法：游戲法、競賽法、表演法教學(xué)準備：課件、生字卡課時安排：三課時教學(xué)過程：第一課時一、談話導(dǎo)入。3．聽錄音范讀課文，再讀課文。全班朗讀課文。三、齊讀課文。學(xué)生在自己的田字格當中練習(xí)書寫生字，并給生字組詞，說句子。據(jù)說，王爾德給兒子講《巨人的花園》時，竟然情不自禁地哭了起來。難怪巨人終于明白――（生齊說：沒有孩子的地方就沒有春天。（生演）師：大家看到了，在嚴寒中，巨人的身體中顫抖，那他的聲音呢？（生：也在顫抖）師：誰來讀讀巨人想說的話？（最好學(xué)生能加上動作讀，抽２－３人讀）師：請男孩子齊讀，可以加上動作。孩子們的歡笑使花園增添了春意。生：“誰允許你們到這兒來玩的！都滾出去！”“好容易才盼來春天，你們又來胡鬧。你們愿意幫助他嗎？最好能寫一段話，可以描繪花園的美景來吸引孩子，也可以用上黑板上的詞語寫一寫有了孩子們的到來，花園不再怎么樣了；還可以寫巨人的心里想法，表達對孩子們的歉意。注意區(qū)分公園。你們從文中的哪些地方感受到了他的任性與冷酷呢 請同學(xué)們再讀讀課文，把它們找出來，做上記號。師：他的怒吼嚇壞了那群孩子，他們四處逃散。師：怎樣看叫凝視師：同學(xué)們，小男孩不說話，就是這么凝視著，用他那會說話的眼睛凝視著，他嘴上雖然沒說什么，但他的眼睛分明在告訴巨人什么參考：你知道是什么讓你只能擁有冬天嗎 那就是你的任性與冷酷呀！是你自己的自私讓你只能承受著孤獨與寂寞，你怎么還不覺醒！你一直生活在寒冷與寂寞之中，一定很難受，可是你想過這是為什么嗎花園是您的，您固執(zhí)地把自己鎖在花園里，即使花園再美，您一個人獨享，久而久之，您能快樂嗎 人是需要交往的，如果只顧自己，最終只能享受孤獨，煩悶。會讓他失去他的驕傲，變成別人的共有的花園，而不是他獨有的。巨人生活在漂亮的花園和孩子們中間，感到無比的幸福?！净顒訙蕚洹渴孪刃蕾p教師改編的故事“巨人的花園”。(間接提出要求：要跟在教師身邊。聽音樂，辨別不同的音樂：歡快――精靈的游戲。二、教學(xué)重點：認讀生字、詞語，正確流利地朗讀課文。引導(dǎo)學(xué)生談一談你有那些收獲。激勵學(xué)生再讀課文，讀準字音。按老師手勢讀詞語寫字讀文，讀準字音，思考：那些詞語出現(xiàn)的次數(shù)較多。教學(xué)目標１、認識８個生字，會寫出１２個生字。有人稱這篇童話是童話中的“完美之作”。村里的孩子都喜歡到那里玩。⑵學(xué)會運用：辨析？下課了，操場上洋溢著孩子們的歡聲笑語。喚起學(xué)生的情感體驗，激勵學(xué)生成為一個有愛心的人。(媒體出示“認真讀書吧，你會從書中發(fā)現(xiàn)很多的奧秒！”)開始！學(xué)生一邊讀書，一邊將不懂的問題寫下來。他想讓更多的人分享到他的幸福，還送給大家兩句話，我們一起來看看！（媒體出示，生讀）四、心靈感悟愛使花園發(fā)生了巨大的變化，能和大家一起分享的快樂才是真正的快樂。今天這節(jié)課就讓我們再次走進童話世界，一起去享受它給我們帶來的美妙與神奇。滾出去!“喂！你趕快滾出去！”巨人大聲叱責(zé)。師：你能想象一下，故事的結(jié)局是怎樣的嗎？（指名說）10同學(xué)們的想象力真豐富。后來，在小男孩的啟發(fā)下，巨人醒悟了，隨即拆除了圍墻，花園成為孩子們的范圍，巨人生活在漂亮的花園和孩子們中間，感動無比的幸福。集體交流。（1）你從哪里感受到他的任性冷酷？“砌起圍墻”“禁止入內(nèi)”。教學(xué)時一要讓學(xué)生在閱讀中了解童話在主人公的安排、表達方法的選擇等方面的特點，二是明白快樂應(yīng)當和大家分享的道理。今天我們再來學(xué)習(xí)一篇童話故事《巨人的花園》，讀了故事的名字，你最想知道什么呢？這篇文章將給我們帶來一個什么樣的故事呢？請小朋友們帶著思考進入故事。還有隆冬、瑟瑟、冷酷可能學(xué)生也有不懂，也可聯(lián)系句子，或是用換詞法，或讓學(xué)生想象、做一下動作，馬上就可以理解。交流巨人回來前和回來后的句子。讀一讀這三句話，聯(lián)系上下文想：巨人說這些話時心里可能是怎么想的？他說話時可能是什么樣子的，他的動作、神情如何？根據(jù)學(xué)生的想象，指導(dǎo)學(xué)生分組比賽讀，再指名做動作讀。第三課時一、交流各自所讀的童話將各自搜集到的自已喜歡的童話，互相交流，然后小組結(jié)合商量以自已的形式匯報展示。三、編童話。下面就請小朋友們，根據(jù)自己對事物的認識，創(chuàng)編一篇童話。后來在孩子的啟發(fā)下，世人拆了圍墻，花園成了孩子們的樂園，巨人生活在花園和孩子們中間，感到無比的幸福。緊扣“有孩子就有春天，沒有孩子就沒有春天”這一主線，抓住花園情景變化的巨大對比，及巨人行為和語言上的理解，感受巨人的冷酷自私。孩子們聽到可怕的訓(xùn)斥，紛紛逃竄