【正文】 蟻的視頻（螞蟻集體搬運大青蟲）師：你了解螞蟻嗎？你知道有關(guān)螞蟻的那些知識？快把你知道得跟大家說一說。同時考慮到三年級孩子年齡小，在制定觀察計劃時，對學(xué)生的小組計劃作了詳細從分的指導(dǎo)。師:剛才我們觀察了螞蟻,知道了螞蟻的身體結(jié)構(gòu),現(xiàn)在你能畫畫螞蟻嗎?(能)(生動手畫螞蟻)學(xué)生作品展示六、課外延伸師：剛才我們初步觀察了螞蟻，實際上螞蟻還有許許多多值得我們研究的地方。師：這個方法不錯，老師這里有這里有幾個稱量瓶，用它來限制螞蟻活動空間,把小螞蟻放在里面，它就不會到處亂跑了,但是螞蟻個頭小，你有什么辦法讓我們清楚的觀察到螞蟻？(放大鏡)師: 觀察螞蟻時我們要注意以下幾點: ①按一定的觀察順序。螞蟻的種類繁多，在我國已確定的螞蟻種類有600多種。（出示課件）七、課外延伸師：剛才我們初步觀察了螞蟻，實際上螞蟻還有許許多多值得我們研究的地方。這也是昆蟲的共同特征。：螞蟻身體分頭、胸、腹三部份。師：我們捕捉來的小螞蟻是不是與他們畫得小螞蟻一樣有那么多的節(jié)？那么多的腳？師：那么我們看看捕捉來的小螞蟻？三、觀察螞蟻。師：同學(xué)們，喜歡猜謎語嗎？老師這里有一個謎語，我們一起來看一下。應(yīng)該多讓學(xué)生匯報自己的觀察結(jié)果，并指導(dǎo)填寫完成觀察卡，還可以展示寫得好的小組觀察卡。緊接著我設(shè)計觀看螞蟻的視頻錄像，再一次創(chuàng)設(shè)情境，引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。，請同學(xué)們下課以后查閱資料，了解更多有關(guān)螞蟻的知識。部有 對足。（2）觀察完及時填寫記錄表。教學(xué)過程一、故事引入，創(chuàng)設(shè)情境并導(dǎo)入新課，大力士比賽故事引入動物王國里評選大力士，參賽的有大象、獅子、老虎，還有螞蟻。根據(jù)力學(xué)家測定，一只螞蟻能夠舉起超過自身體重400倍的東西，還能夠拖運超過自身體重1700倍的物體。怎么解決觀察難題呢？交流方法，認識昆蟲盒。教師小結(jié)：像螞蟻一樣身體由頭、胸、腹三部分組成，頭部有一對觸角，胸部長有三對足的蟲子，我們叫它昆蟲。通過觀看圖片后引起學(xué)生的回憶，并利用謎語的方式點出螞蟻的生活環(huán)境，激發(fā)學(xué)生對螞蟻的研究興趣。如果每個小組在多發(fā)放大鏡，或是4人以小組去觀察，這樣每個學(xué)生都可以去體驗實踐。嘗試解決觀察螞蟻過程中碰到的問題，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。（板書課題：螞蟻）師：課件出示螞蟻是地球上最常見的昆蟲。生：把放大鏡直接蓋住杯子來觀察。最后通過親自觀察來驗證大家的猜測。同學(xué)們，螞蟻雖小，但它也有生命。培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注、親近小動物的思想感情。現(xiàn)在教師請你用筆畫畫你印象中的小螞蟻，你行嗎？師：請畫得最快的五位同學(xué)把畫得小螞蟻貼到黑板上給大家展示。師：請同學(xué)們邊觀察邊討論：螞蟻的身體有幾部份？通過觀察螞蟻身體每部份各有哪些特點？觀察完后請?zhí)顚懹^察結(jié)果.(螞蟻的身體分為___、___、___三部分,___部長有一對___,___部長有___對足.)(學(xué)生觀察，教師巡視參與活動）四、匯報螞蟻身體的特點。在交流認識螞蟻的身體結(jié)構(gòu)時，我采用拼圖的游戲組織課堂，把枯燥、平淡的交流活動變得活潑生動，富有情趣。，并選擇適合自己探究的問題和小組同學(xué)一起研究。今天，就讓我們先在課堂上來觀察這些小家伙，好不好？(好)師板書課題——觀察螞蟻二、課堂觀察，認識螞蟻的身體結(jié)構(gòu)師：螞蟻這么小，還到處亂爬，怎么觀察呢？ 生1：得用什么東西把它圍起來 生2：把它放在透明的玻璃瓶里生3：用昆蟲盒，對，用帶放大鏡的昆蟲盒師：這些方法都不錯，還有沒有其他方法？用這個水槽和一小塊泡沫行不行？（師指了指實驗臺上的水槽和泡沫）生4：我知道了，水槽里放滿水，然后把螞蟻放在浮著的泡沫上，螞蟻就只能原地不動了師：當(dāng)然，我們別用手直接捉螞蟻，這樣會傷著它的。那么，關(guān)于螞蟻，你還有沒有其他感興趣的問題？生1：我想驗證一下螞蟻是不是愛吃甜東西。大家可以把實驗的結(jié)果記錄在老師發(fā)的表格上。因此如何指導(dǎo)學(xué)生首先解決觀察過程中碰到的問題，然后再讓學(xué)生嘗試用不同的方法進行觀察研究螞蟻的外表特征，是本課兩個主要的教學(xué)內(nèi)容。四、教學(xué)重點、難點：經(jīng)歷用不同的方法觀察螞蟻的過程，嘗試用不同的方法觀察研究。（二）自主探究，解決問題 學(xué)生觀察活動：那現(xiàn)在我們該怎么辦？把螞蟻放在什么地方觀察好呢？：老師把螞蟻放在白紙上觀察可以嗎？這樣看來觀察螞蟻并沒有那么簡單，那么，你們覺得會有哪些困難呢？（小、跑、捉）？下面小組討論三分鐘，每個小組討論出你們最喜歡的辦法來觀察螞蟻，一會兒，我們找小組匯報。【設(shè)計意圖】教師充分放手，讓學(xué)生嘗試自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，放開了學(xué)生的思維。當(dāng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)畫出來的螞蟻與捕捉到的螞蟻身體特點不一樣后，我先不做任何的解釋和指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生探索觀察螞蟻的方法，充分擴展學(xué)生的