教科版三年級上冊螞蟻教學設計-在線瀏覽
2024-10-25 00:21本頁面
【正文】 更多有關螞蟻的信息，并培養(yǎng)傾聽的習慣。只是我覺得在師生互動的過程略顯單一。學生在觀察的過程中，認真、細心，很有興趣。如果每個小組在多發(fā)放大鏡，或是4人以小組去觀察，這樣每個學生都可以去體驗實踐。這一過程可能是因為自己總想著時間和自己的教學環(huán)節(jié)，或者是內容涉及有點多，總之，這一過程顯得有些倉促，板書螞蟻的身體結構也由于自己的疏忽忘記寫了。第二個內容是知識的拓展延伸。拓展知識內容可以刪減，放在下一課時進一步了解螞蟻的更多有趣的事情，促進學生課外探索的興趣。嘗試解決觀察螞蟻過程中碰到的問題，培養(yǎng)學生的觀察能力。教學重點: 觀察螞蟻方法的探究指導。教學過程：一、猜謎語，導入新課。（課件出示謎語：身體雖不大，力氣可不小，有時搬糧食，有時挖地道，團結又互助，勇敢又勤勞。（板書課題：螞蟻）師：課件出示螞蟻是地球上最常見的昆蟲。大家觀察過螞蟻嗎？今天讓我們仔細觀察觀察螞蟻吧！二、引導探究師：如果讓你去捕捉螞蟻,出來呢？（課件）生：我用餅干來引誘?，F(xiàn)在教師請你用筆畫畫你印象中的小螞蟻，你行嗎？師：請畫得最快的五位同學把畫得小螞蟻貼到黑板上給大家展示。師:我們大家都知道螞蟻很小,而且還會爬來爬去,把它們就這么隨便放著不便于我們觀察,那么我們大家動動自己怎么才能把螞蟻從洞里引聰明的腦袋瓜想想用什么辦法能更好的觀察它們呢?：還有其他方法嗎？請你們小組說說。生：把放大鏡直接蓋住杯子來觀察。②觀察要仔細。師：請同學們邊觀察邊討論課件出示：螞蟻的身體有幾部份，哪幾部分？螞蟻身體每部份各有哪些特點？觀察完后請?zhí)顚懹^察結果.(螞蟻的身體分為___、___、___三部分,___部長有一對___,___部長有___對足.)(學生觀察，教師巡視參與活動）四、匯報螞蟻身體的特點。頭部有觸角，胸部有三對足。最后通過親自觀察來驗證大家的猜測。師：請你認真觀察，誰來說一下它的身體結構和螞蟻相似嗎？師：這些和螞蟻身體結構相似的動物我們把它歸為一類。師：指黑板，；頭部有一對觸角；胸部有三對足。（昆蟲是最早出現(xiàn)在地球上的動物，早在4億年前就出現(xiàn)在地球上了。同學們，螞蟻雖小，但它也有生命。第三十一條 非法捕殺國家重點保護野生動物的，依照刑法規(guī)定追究刑事責任。師：同學們今天這節(jié)課的學習你快樂嗎？ 師：有那些收獲？師：同學們這節(jié)課都很快樂，小螞蟻為我們今天的學習可是立了大功，但是過了這么長時間它們都想家了，下課以后不要忘了把它送回家，讓它回到自己的家中快樂成長。如螞蟻怎樣吃東西？螞蟻會游泳嗎？等，?板書設計:螞蟻頭: 長有一對觸角胸：長有三對足腹第三篇：教科版三年級科學上冊螞蟻》教學設計《螞蟻》教學設計教學目標：通過觀察，讓學生了解出螞蟻的身體特點。培養(yǎng)學生關注、親近小動物的思想感情。教學難點：觀察螞蟻方法的探究。（打一小動物）師：螞蟻是地球上最常見的昆蟲。大家觀察過螞蟻嗎？今天讓我們仔細觀察觀察螞蟻吧！二、引導探究師：如果讓你去捕捉螞蟻,你會選用什么方法呢? 生：我用餅干來引誘?，F(xiàn)在教師請你用筆畫畫你印象中的小螞蟻，你行嗎？師：請畫得最快的五位同學把畫得小螞蟻貼到黑板上給大家展示。師:我們大家都知道螞蟻很小,而且還會爬來爬去,把它們就這么隨便放著不便于我們觀察,那么我們大家動動自己聰明的腦袋瓜想想用什么辦法能更好的觀察它們呢?：還有其他方法嗎？請你們小組說說。生：把放大鏡直接蓋住杯子來觀察。②觀察要仔細。師：請同學們邊觀察邊討論：螞蟻的身體有幾部份？通過觀察螞蟻身體每部份各有哪些特點？觀察完后請?zhí)顚懹^察結果.(螞蟻的身體分為___、___、___三部分,___部長有一對___,___部長有___對足.)(學生觀察，教師巡視參與活動）四、匯報螞蟻身體的特點。頭部有觸角，胸部有三對足。（和印象中的圖象進行對比）師：小組長將螞蟻和放大鏡收放在抽屜里。如螞蟻怎樣吃東西？螞蟻會游泳嗎？等，?板書設計:螞蟻頭: 長有一對觸角胸: 長有三對足腹第四篇：教科版三年級上冊《螞蟻》教科版三年級上冊《螞蟻》教學設計畢家0小學 王利江設計理念：在認識螞蟻的身體結構時，考慮到觀察螞蟻的身體結構，需要更有耐心，有更認真的態(tài)度，到野外去觀察容易使活動粗放，影響到觀察效果，所以我把觀察地點確定在課堂上，以便使學生更能集中精力去觀察。在交流認識螞蟻的身體結構時，我采用拼圖的游戲組織課堂，把枯燥、平淡的交流活動變得活潑生動，富有情趣。只有讓學生深入實地去觀察，孩子們才會產生更濃厚的興趣，進而獲得更大收獲。在這一環(huán)節(jié)，我充分尊重學生的主體地位，讓他們提出感興趣的問題，和小組同學一起制定觀察計劃，共同研究。教
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