小學數(shù)學面積和面積單位教學反思(更新版)
【正文】 學會了選擇身邊有用的材料操作，提高了他們的操作技能。興奮過后，反思《面積和面積單位》整個教學過程，課中的成功與不足如下：一、成功之處：《面積和面積單位》這節(jié)課是學生從線過渡到面，是認識上的一個飛躍。在學習面積單位時，我把兩張紙藏起來，告訴孩子們一張有4個格，一張有8個格，讓他們猜哪個面積大？學生的回答不一：有的說4個格的大，有的說8個格的大，還有的孩子認為格子一樣大的話，有8個格的面積就大。（二）創(chuàng)設情景，舉例生活化，感悟知識，教學反思《《面積和面積單位》教學反思》。這堂課為了完成教學任務，我快馬加鞭往前趕，使一些活動缺乏實效。為此，我為學生創(chuàng)設了一系列的數(shù)學活動，如摸數(shù)學課本封面、桌面、手掌心的面，感知物體的表面，體驗物體的表面有大有小。二、強化動手實踐探究新知本節(jié)課我注重了為學生自主探究提供充分的時間和空間。引導學生開展觀察、操作、猜想、推理、交流等活動，使學生通過數(shù)學活動學會新知。第二篇：《面積和面積單位》數(shù)學教學反思有人曾經(jīng)說過：“教學是一門遺憾的藝術”。一個小笑話不僅讓學生進一步加深對三個常用面積單位大小的表象，也讓學生在反思中體驗情感、態(tài)度和價值觀。主要體現(xiàn)在：(一）營造寬松環(huán)境，給學生學習的“安全感”。因此在教學中我從學生身邊熟悉的事物：數(shù)學書的封面、文具盒蓋面、課桌面、操場的面等出發(fā)，引導學生看一看、摸一摸、比一比物體的表面，感知“物體的表面”隨處可見，初步建立面的表象，從而幫助學生理解面積這一概念。（四）、重操作，強化學生感知。從面積的概念到面積單位，教學設計是順著學生的思維很自然的展開教學的。如何在開放的課堂中進行良好的組織與調(diào)控是我面臨的一大考驗。課堂上學生通過同桌合作動手拼擺等一系列活動，充分經(jīng)歷面積和面積單位概念的形成過程，親身體驗引進統(tǒng)一的面積單位的必要性，并進一步探索用正方形表示面積單位的合理性。為孩子們提供一些符合他們年齡特征與生活經(jīng)驗，具有一定趣味性和挑戰(zhàn)性的活動，讓學生經(jīng)歷應用數(shù)學分析問題、解決問題的過程，積累數(shù)學活動的經(jīng)驗，在解決實際問題中享受成功的樂
化學相關推薦
鄂ICP備17016276號-1