【正文】 和生計(jì)。心態(tài)平衡能力合肥學(xué)院電子系三下鄉(xiāng)社會(huì)調(diào)研總結(jié)好導(dǎo)致自己的心理和精神狀態(tài)佳。％的人說(shuō)自己 精力有限，心理承受能力一般，這些人群很大程度上是受到外界條件的影響從而使自己的幸福感有所搖晃，給出的建議應(yīng)該是加強(qiáng)生活中精神層面上的追求，比如藝術(shù)、書法等等愛好從而來(lái)改善自己的內(nèi)涵。 職業(yè)在這次調(diào)查問卷中，對(duì)于職業(yè)的多樣化，我們也做了充足的調(diào)查選項(xiàng)，共制定了10項(xiàng)不同的行業(yè)。受教育不同程度的人們對(duì)于幸福感的定義在原則上是有所不同的，因?yàn)椴煌芙逃娜巳核麄兊淖非蟮哪繕?biāo)會(huì)不同，簡(jiǎn)言之就是欲望的大小。 年齡段另外根據(jù)調(diào)查的統(tǒng)計(jì)，接受此次調(diào)查人群中的年齡段比例是：%，%，%，%，%，55到65以及65以上的人群比例分別是：%、%。在這兒，我們對(duì)每個(gè)年齡層都進(jìn)行了調(diào)查，結(jié)合交談等方式，收獲也最為豐富。合肥學(xué)院電子系三下鄉(xiāng)社會(huì)調(diào)研總結(jié)正文該社區(qū)靠近桃花工業(yè)園學(xué)校，在這樣的熏陶下的社區(qū)會(huì)以一個(gè)什么樣的形象給我們展現(xiàn)在我們面前呢？ 帶著期待，我們走進(jìn)了社區(qū)，走訪了該小區(qū)。通過他們，了解他們?cè)诮逃?、?jīng)濟(jì)、個(gè)人情感等個(gè)方面的基本情況，了解他們的生活情況和態(tài)度。自從黨的十六大提出構(gòu)建和諧社會(huì)以來(lái)，“幸福指數(shù)”成了一個(gè)被報(bào)刊、雜志、廣播、電視及網(wǎng)路高頻提及的話題。隨著生活水平的提高，人們?cè)絹?lái)越在乎自己的生活狀況。（1）要加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)力，對(duì)全體教師進(jìn)行規(guī)范課堂教學(xué)的教育。，能尊重人。在教學(xué)效果、理論水平的提高上有追求；要轉(zhuǎn)變觀念，適應(yīng)教育工作的新形勢(shì)。要結(jié)合我校實(shí)際，堅(jiān)定不移地整治不良的教風(fēng)、學(xué)風(fēng)。有11位教師提出此建議，約占到提建議者的40％；要緊思想，轉(zhuǎn)觀念，強(qiáng)管理，保穩(wěn)定；根本扭轉(zhuǎn)教風(fēng)，整治學(xué)風(fēng)，嚴(yán)明制度。如果在兩者中必有一個(gè)被分流出去，有51％的教師認(rèn)為“一般，但具有團(tuán)隊(duì)精神”的人應(yīng)該分流出去；而42％的教師則認(rèn)為“優(yōu)秀，但缺乏團(tuán)隊(duì)精神”的人應(yīng)該分流出去?！保?）60％的教師認(rèn)為是“意志力薄弱，不能吃苦，怕困難。理由：（1）60％的教師認(rèn)為“約2/3的學(xué)生能專心聽講”，29％的教師則認(rèn)為“都很專心”；（2）47％的教師感受到與老師互動(dòng)的學(xué)生約2/3，36％的教師則覺得只有約1/3的學(xué)生與老師互動(dòng)。理由：（1）44％的教師認(rèn)為自己對(duì)每個(gè)學(xué)生都盡到了責(zé)任，56％的教師認(rèn)為大部分盡到了責(zé)任；（2）47％的教師能說(shuō)出任教班級(jí)學(xué)生的姓名，38％的則表示大多數(shù)能說(shuō)出；（3）31％教師經(jīng)常與家長(zhǎng)進(jìn)行了溝通，58％的則表示“偶爾”做了溝通。綜合數(shù)據(jù)分析可以看出我校教師專業(yè)化發(fā)展呈現(xiàn)出良性態(tài)勢(shì)，被調(diào)查教師熱愛自己的職業(yè)，關(guān)注自身專業(yè)的成長(zhǎng)。4..教師專業(yè)發(fā)展意向。其余25位老師承擔(dān)了音體美常識(shí)、思品社會(huì)和興趣類課程。第一篇：小學(xué)教師調(diào)查問卷分析報(bào)告小學(xué)教師專業(yè)成長(zhǎng)的方法與途徑研究教師問卷調(diào)查分析報(bào)告一．調(diào)查目的,我校教師專業(yè)化情況如何呢？為此,我校對(duì)全體老師進(jìn)行了教師專業(yè)化發(fā)展?fàn)顩r調(diào)查。在全校65名在職在編老師中，有40名老師擔(dān)任語(yǔ)數(shù)外學(xué)科的教學(xué)工作。從問卷調(diào)查看我校老師論文發(fā)表情況，20人從未發(fā)表過，18人發(fā)表過1至3篇，1人發(fā)表過4至6篇，1人發(fā)表過7篇以上。46%的老師認(rèn)為學(xué)校為老師的發(fā)展在業(yè)務(wù)上提供的有效幫助是教學(xué)研討，40%的老師認(rèn)為是業(yè)務(wù)進(jìn)修，約174%認(rèn)為的名師指點(diǎn)，只有兩位老師認(rèn)為是課題研究。，但課堂互動(dòng)的不多。我校學(xué)風(fēng)最主要問題有三個(gè)：（1）80％的教師認(rèn)為是“缺乏學(xué)習(xí)動(dòng)力，沒有學(xué)習(xí)目標(biāo)，厭學(xué)。理由：（1）44％的教師表示“留下來(lái)”，31％的教師愿意被“分流出去”，22％的教師對(duì)分流持“無(wú)所謂態(tài)度”；（2）有41人選擇了在2010年任教相關(guān)學(xué)科，占到調(diào)查人數(shù)的82％；（3）多數(shù)教師更關(guān)注教學(xué)專業(yè)素質(zhì)和教學(xué)績(jī)效，而對(duì)團(tuán)隊(duì)精神關(guān)注較為淡化。共有27位教師對(duì)學(xué)校教學(xué)工作提出了相關(guān)建議，其主要建議有：調(diào)動(dòng)師生教與學(xué)的積極性。（1）要加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)力，對(duì)全體教師進(jìn)行規(guī)范課堂教學(xué)的教育。特別是要有責(zé)任感、“課堂意識(shí)”，團(tuán)隊(duì)精神，同理心，堅(jiān)守教師職業(yè)道德，積極謀求學(xué)校生存發(fā)展；要努力提高專業(yè)素養(yǎng)。（1）44％的教師認(rèn)為自己對(duì)每個(gè)學(xué)生都盡到了責(zé)任，56％的教師認(rèn)為大部分盡到了責(zé)任；（2）60％教師經(jīng)常與家長(zhǎng)進(jìn)行了溝通，40％的則表示“偶爾”做了溝通。58％的教師感到學(xué)生上課紀(jì)律“很好”，42％的教師認(rèn)為“還可以”。綜合上述調(diào)查分析，對(duì)我校教學(xué)工作提出下列建議： 對(duì)教學(xué)管理者的建議。2015年6月第四篇：調(diào)查問卷分析報(bào)告合肥學(xué)院電子系三下鄉(xiāng)社會(huì)調(diào)研總結(jié)幸福生活的指標(biāo)關(guān)于肥西縣桃花工業(yè)園區(qū)居民幸福感的調(diào)查報(bào)告——2012年合肥學(xué)院電子系暑期調(diào)查問卷總結(jié)【內(nèi)容摘要】所謂幸福感，就是人們根據(jù)內(nèi)化了的社會(huì)標(biāo)準(zhǔn)對(duì)自己生活質(zhì)量的整體性、肯定性的評(píng)估，是人們對(duì)生活的滿意度及其各個(gè)方面的全面評(píng)價(jià)，并由此而產(chǎn)生的積極性情感占優(yōu)勢(shì)心理狀態(tài)。可持續(xù)的科學(xué)發(fā)展觀，著就要求全面衡量人民的基本福祉。（對(duì)于現(xiàn)在沒有基本的調(diào)查能力的人群不采取調(diào)查，如：嬰兒）調(diào)查方法我們的調(diào)查采用是問卷調(diào)查兼顧實(shí)地考察的方法，隨機(jī)發(fā)放問卷，調(diào)查對(duì)象多種，涵蓋學(xué)生、居民、游客、售貨員等。地勢(shì)舒緩，兼有水面、各種樹木，自然風(fēng)光優(yōu)美。這里年齡層分布比較合理，所以相對(duì)而言，調(diào)研結(jié)果也比較可信。這個(gè)問題的調(diào)查結(jié)果對(duì)我們最終的“幸福感”的總結(jié)分析具有很大的幫助，在男女比例接近1：1的基礎(chǔ)下調(diào)查出來(lái)的結(jié)果應(yīng)該是全面的，從而避免了由于不同性格對(duì)幸福感受可能存在偏差的這個(gè)問題。而這個(gè)現(xiàn)象可能是因?yàn)閲?guó)家對(duì)教育的普及速度引起的，因?yàn)樵谖覀兊纳弦惠呏兄挥泻苌贁?shù)的一部分人讀書，所以取得高學(xué)歷更是少之又少了。所以可見，我們調(diào)查的大部分人群是達(dá)到小康的生活，而不算富裕。 被調(diào)查人群對(duì)自身?xiàng)l件的感受 對(duì)自己精神和心理狀態(tài)的看法一個(gè)人的擁有積極向上的精神和一個(gè)健康的心理狀態(tài)是非常重要的，在我看來(lái)這兩個(gè)因素是能夠左右幸福的重要因素，所以這次針對(duì)廣大群眾的一個(gè)調(diào)查是相當(dāng)必要的，我們從統(tǒng)計(jì)中得到下面的結(jié)果：大約有三分之一的人表示精力非常充沛，心胸開闊，心理非常健康，這些人群在之后給自己的幸福得分往往比較高，這也證實(shí)了之前的推測(cè)，當(dāng)物質(zhì)條件已經(jīng)基于一定的程度的時(shí)候，精神層面上的升華往往能夠帶來(lái)生活上的快樂；％的人表示有精力應(yīng)對(duì)工作生活，心理健康，這個(gè)同上面的選項(xiàng)有很大的趨同，同樣他們表現(xiàn)出來(lái)的幸福程度也是很理想的。更簡(jiǎn)單的說(shuō)，其實(shí)它們更像是一個(gè)因果關(guān)系。統(tǒng)計(jì)結(jié)果表明該地區(qū)的物價(jià)與人們的收入并不能很好的和諧起來(lái)。 對(duì)當(dāng)前所享受的教育資源的滿意度調(diào)查顯示：%非常滿意、%比較滿意、%一般、%不滿意、%很不滿意以及少數(shù)人覺得說(shuō)不清。一旦人追求的不是如何幸福，而是怎么比別人幸福時(shí)，幸福也就離你遠(yuǎn)去了。不知道奉獻(xiàn)?，F(xiàn)在的人越來(lái)越傾向于“右腦”思維模式，而右腦掌管個(gè)體、權(quán)力、地位等，對(duì)于幸福的感受度是0。這需要從以下幾個(gè)方面入手:一、學(xué)著去放松，因?yàn)榉潘赡軌蚪档湍銓?duì)于負(fù)性東西的感受力而增強(qiáng)你對(duì)良性事物的感受力。我們要很堅(jiān)定而又真誠(chéng)地告訴自己：“我很自信”，“我很棒”，“我能行”，“我能勝任我的工作”，“我很享受我現(xiàn)在的生活”等等諸如此類的簡(jiǎn)短而又有力的話語(yǔ)。五、培養(yǎng)人及交往的技能。提高生活質(zhì)量，提升人民群眾的幸福感，要求人們的經(jīng)濟(jì)活動(dòng)不僅要?jiǎng)?chuàng)造物質(zhì)財(cái)富，而且要?jiǎng)?chuàng)造精神財(cái)富，必須注重人們的精神消費(fèi)。保護(hù)生態(tài)環(huán)境，發(fā)展循環(huán)經(jīng)濟(jì)和保護(hù)生態(tài)環(huán)境的科技革命，其目標(biāo)是為了實(shí)現(xiàn)生態(tài)與經(jīng)濟(jì)、社會(huì)與環(huán)境、人與自然界的和諧互補(bǔ)、協(xié)調(diào)發(fā)展。隊(duì)員們汗水，那滴滴都折射出吃苦耐勞、艱苦奮斗的精神。通過對(duì)調(diào)查問卷結(jié)果的統(tǒng)計(jì)和分析，發(fā)現(xiàn)湖南省勞動(dòng)密集型企業(yè)的資方和員工對(duì)此次金融危機(jī)都有不同程度的關(guān)注，其中近半數(shù)職工對(duì)金融危機(jī)的關(guān)注程度非常深。企業(yè)與員工解除勞動(dòng)合同后，向被裁減人員支付經(jīng)濟(jì)補(bǔ)償金的比例達(dá)到65%，但是出具裁減人員證明書的比例只有30%。金融危機(jī)壓力下企業(yè)需要減負(fù)。（一）統(tǒng)一思想，正確處理短期利益與長(zhǎng)遠(yuǎn)利益的關(guān)系。稅收優(yōu)惠政策。中央人民銀行要下調(diào)人民幣貸款基準(zhǔn)利率和中小金融機(jī)構(gòu)人民幣存款準(zhǔn)備金率，以解決中小企業(yè)流動(dòng)資金短缺問題。調(diào)查問卷：您知道金融危機(jī)嗎？A．您對(duì)金融危機(jī)的關(guān)注程度如何？ 你認(rèn)為金融危機(jī)對(duì)您的工作有影響嗎？影響程度如何？，并且很大 ，但影響較小D沒有影響您或者您周圍的人有沒有在金融危機(jī)時(shí)期被裁員？ 、企業(yè)進(jìn)行經(jīng)濟(jì)裁員時(shí)，是否：裁員的規(guī)模是否達(dá)到一次20人以上或占企業(yè)職工總數(shù)的10%以上？（1）因生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)狀況發(fā)生嚴(yán)重困難？（2）屬于瀕臨破產(chǎn)進(jìn)行法定整頓期間？企業(yè)進(jìn)行大規(guī)模裁員是否向工會(huì)或者全體職工說(shuō)明過情況，聽取他們意見？被裁的員工中，是否有如下情形：（1）與企業(yè)訂立無(wú)固定期限勞動(dòng)合同的？（2）家中無(wú)其他就業(yè)人員，有需要扶養(yǎng)的老人或者未成年人的？（3）患職業(yè)病或者因公負(fù)傷并被確認(rèn)喪失或者部分喪失勞動(dòng)能力的？（4）女職工在孕期、產(chǎn)期、哺乳期內(nèi)的？企業(yè)是否正式公布了裁員方案，與被裁減人員辦理了解除勞動(dòng)合同的手續(xù)？企業(yè)與員工解除勞動(dòng)合同后，是否向被裁減人員支付了經(jīng)濟(jì)補(bǔ)償金，并出具了裁減人員證明書？