面積和面積單位教學(xué)設(shè)計蔣小華(更新版)
【正文】 報： （隨著學(xué)生回答并板書）紅紙：幾個。這些圖形也有大小嗎？ 師：你能看出正方形和長方形哪一個大嗎？圓形和三角形呢？ 師：這些封閉圖形的大小就是它們的面積。 教學(xué)過程 一、 情境 導(dǎo)入 ： 師： 同學(xué)們 ，今天這么多老師聽我們上課，讓我們用熱烈的掌聲歡迎他們的到來。 教學(xué)目標(biāo) 1. 結(jié)合實例使學(xué)生認(rèn)識面積的含義。 （抽生表演） 二、探究新知： 認(rèn)識物體表面的面積： 師： 在生活中 ， 有很多物體的面跟 我們的手掌 面一樣，有大有小， 現(xiàn)在請你 2 摸一摸數(shù)學(xué)書的面在哪里？鉛筆盒的面呢？（學(xué)生摸） 師：你發(fā)現(xiàn)了什么（大小有什么不同）？ 師： 再來看 一下黑板的面？感覺怎么樣？ 生：太大了！ 師：現(xiàn)在請同學(xué)們觀察一下，黑板的面和 門 的面哪個大、哪個小呢？ （設(shè)計意圖： 從學(xué)生身邊的事物出發(fā)進(jìn)行教學(xué)，既激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，也有利于學(xué)生在具體情境中借助已有的知識經(jīng)驗進(jìn)行學(xué)習(xí)，從中獲得較為豐富的感性認(rèn)識，為理解面積定義做了鋪墊。 （設(shè)計意圖：通過觀察、比較，獲得多種感性認(rèn)識，在此基礎(chǔ)上，抽象出面積概念，便是水到渠成的事情了。 這個統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)就是面積單位。 師：你能找出生活中哪些物體的表面的面積接近 1 平方厘米嗎？ （ 2）體會 1 平方 分 米的大小 1 平方分米有多大？ 你能用手比一比嗎？ 師舉起 1 平方分米的教具展示。 （設(shè)計意圖：通過這道題，使學(xué)生明白在平時的生活中要選擇合適的單位名稱，不然就會鬧笑話
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