【正文】 5）繼續(xù)加強培養(yǎng)善于傾聽的習慣，提高課堂教學的質(zhì)量。3．語文學科開展研究學習，學生收集“我喜愛的動物”，從中使學生感覺愛護動物、熱愛生命、培養(yǎng)能力。２．要堅守不移地引導學生進行語言的積累與運用。能清楚明白地講述見聞，并說出自己的感受和想法。寫字課認真臨摹字帖，努力寫好鋼筆字，能用鋼筆熟練書寫正楷字。其中第三單元“大自然的啟示”和第六單元“田園生活”還安排有綜合性學習內(nèi)容，使專題的學習內(nèi)容與形式更加豐富多彩。會默讀課文，邊讀邊思考，提出不懂的問題，說出自然段的主要意思，理解課文內(nèi)容。與科任老師、家長經(jīng)常聯(lián)系交流，形成教育合力。理解內(nèi)容是語文學習的基礎，學會表達是語文學習的目的，在這個學習過程中學生會不斷的產(chǎn)生問題，解決問題。良好的學習情境讓學生放松身心，又能把注意力集中在具體的學習目標上，通過有目的學習，慢慢養(yǎng)成良好的學習習慣。二、教學措施語文教學的難點主要是如何讓學生成為一個會學語文，用語文的人，所以在平常的教學中不僅僅是關注的知識的掌握，更主要的是讓學生養(yǎng)成會學習愛學習的習慣，這學期將繼續(xù)關注以下良好習慣的培養(yǎng)：(1)課前預習與課后復習的習慣。，養(yǎng)成向人請教、與人商討的習慣。本冊學習要達到的主要目標：，會寫200個，養(yǎng)成主動識字的習慣。（2）在閱讀方面，注意在教學中教給一些閱讀方法和技巧，而且在每節(jié)課前都要進行預習，養(yǎng)成了良好的預習習慣。(4）使本班后進生能基本掌握學習的方法，能樹立學習態(tài)度，增強自信心和學習積極性。取得家長的信任，那么有助于班主任開展各項工作。從各方面嚴格要求學生，特別是優(yōu)秀生，增加班級優(yōu)秀生的自信心，提高他們的競爭意識，努力在這學期的各項競賽都能取得比較好的成績。情感態(tài)度與價值觀：在語文學習中，感受大自然的神奇景觀，激發(fā)熱愛自然的情感和探索自然地欲望；培養(yǎng)觀察的興趣和留心周圍事物的好習慣；感受童話美好的意境和寓意，激發(fā)創(chuàng)作童話的欲望；體會每一種動物的特點，感受動物的可愛、可敬，產(chǎn)生熱愛的情感；培養(yǎng)學生搜集資料及運用資料的能力，激發(fā)學生探究我國“世界遺產(chǎn)”的欲望，培養(yǎng)自覺保護文物古跡和風景名勝的意識與習慣；感受人與人之間純真的感情，體會到人與人相互關愛，生命才更有意義，人生才更幸福；領略科學技術(shù)的威力，激發(fā)熱愛科學的情感和探索科學奧秘的興趣。過程與方法: 1．利用生字卡、圖片等幫助學生掌握生字詞。5．能初步把握文章的主要內(nèi)容，體會文章表達的思想感情。3．綜合性實踐能力的培養(yǎng)與提高。本冊教材改變以往幾期將每課詞語列在書后，而是將每篇課文的詞語列在每組課文后為“詞語盤點”，分“讀讀寫寫”與“讀讀記記”兩欄。精讀課文后有思考練習題。三、教材分析本冊教材共分8組。尊重學生個體差異，鼓勵每個學生選擇適合自己的學習方法。寫有根有據(jù)（真實）的作文，寫有情有意（有中心）；有血有肉（內(nèi)容具體）；有聲有色（生動）；有條有理（結(jié)構(gòu)清楚）。寫作和閱讀結(jié)合，續(xù)寫，仿寫，補寫，還包括寫發(fā)言提綱。積累帶“月”“明”等的成語。從培養(yǎng)表達能力的角度看，寫作是一項非常復雜的綜合性勞動，不能簡化為“制?！T造”這樣的過程。1 ~ 3單元學寫摘錄筆記。第4單元后，“語文天地”中第一項“日積月累”都是“我的摘錄筆記”，旨在培養(yǎng)學生寫摘錄筆記的習慣。二、學情分析：本班有學生15人，其中女生8人，男生7人，我班學生思維相當活躍，個性張揚，學習興趣比較濃，主動性較強，但不善于傾聽別人的觀點和意見，對最基礎的知識點不放在眼里，協(xié)作精神差，缺乏最基本的紀律觀念……看來，教學的著眼點不應僅僅停留在語文教學上，更不能僅僅看孩子們的成績，而應該從他們的做人和做事抓起，以促進他們的全面發(fā)展。在閱讀中會自己提出比較有質(zhì)量問題，會處理所提的問題，基本上能自行解答提出的問題，通過討論，糾正或完善自己的認識，能對照譯文讀懂古文，基本上養(yǎng)成良好的閱讀習慣。教給學生三種修改的方法——自己讀、請人提意見和冷處理。訓練學生的口語交際能力。引導學生完成課標規(guī)定的閱讀量。8個專題依次是：自然奇觀、觀察與發(fā)現(xiàn)、中外童話、作家筆下的動物、我國的世界遺產(chǎn)、人間真情、成長的故事、科技成就。教材后面還附有8篇選讀課文。3．要重視朗讀的指導和訓練。本冊學習要達到的主要目標: 知識與能力：1．認識字200個，會寫200個，養(yǎng)成主動識字的習慣。聽人說話能把握主要內(nèi)容，并能簡單轉(zhuǎn)述，能清楚明白地講述見聞，并說出自己的感受。4．用替換的方式培養(yǎng)學生對優(yōu)美詞句的感性認識。教科書的呈現(xiàn)方式就是讓學生從內(nèi)心觸摸到語文,在實際的語文學習中能習得方法,慢慢找到學習規(guī)律。因此后進生轉(zhuǎn)化的工作，一定持之以恒。七、后進生轉(zhuǎn)化措施：后進生是教師的重點輔導對象，輔導要做到及時、全面、持之以恒，后進生的形成過程決定轉(zhuǎn)化工作必須持之以恒。，起到鼓勵優(yōu)生，帶動一般的作用，定期組織優(yōu)秀生進行學習經(jīng)驗每個優(yōu)生帶兩個后進生。、流利、有感情地朗讀課文。，勤于書面表達。通過略讀課文學習方法的掌握，引導學生開展課外閱讀活動。語文學習有其內(nèi)在的規(guī)律，語文學習也有一個基本的步驟。加強古詩誦讀和優(yōu)美詞句的積累，推廣看課外書，豐富學生的課外知識，引導學生在生活中學習語文、運用語文。對于白雪劍、周蓓蓓等優(yōu)秀生要在培養(yǎng)閱讀能力的基礎上，重點指導其寫作，強調(diào)真情實感的再現(xiàn)，給予寫作技巧的指點，指導參與各種作文比賽。學生書面表達能力比較差，書寫也不是很規(guī)范，習作水平缺乏表達技巧，不能把平時讀書積累到的優(yōu)美詞句運用到習作當中去。課例由4篇課文組成，其中精讀課文2—3篇，略讀課文1—2篇，精讀課文后有思考練習題，略讀課文前有一段連接語，將前后課文連接起來，并提示略讀課文的學習要求。5．能初步把握文章的主要內(nèi)容，體會文章表達的思想感情。會寫簡短的書信便條。５．要妥善安排教學時間。特別是精讀課文，如何讓學生自己抓住重難點，學會分析課文，體會文章的思想感情，理解文句的表達方法。加強古詩誦讀和優(yōu)美詞句的積累，推廣看課外書，豐富學生的課外知識，引導學生在生活中學習語文、運用語文。重視思想教育，尊重信任，持之以恒，鞏固后進生良好行為習慣。經(jīng)過一個學期的教育，優(yōu)等生能要求上進，在課堂上認真聽講，養(yǎng)成了主動閱讀的好習慣，并有一定的語文素養(yǎng)，發(fā)展也比較全面。、流利、有感情地朗讀課文。,勤于書面表達。(4)基本上養(yǎng)成良好的閱讀習慣，逐步養(yǎng)成自主修改的習慣，培養(yǎng)修改作文的能力。據(jù)前任老師給我講:本班孩子打上課鈴以后遲遲不回教室，上課時忙著各說各的，不善于傾聽別人的觀點和意見，對最基礎的知識點不放在眼里，協(xié)作精神差，集體觀念不夠強，缺乏最基本的紀律觀念……看來，教學的著眼點不應僅僅停留在語文教學上，更不能僅僅看孩子們的成績，而應該從他們的做人和做事抓起，以促進他們的全面發(fā)展。要求學會的字，能讀準字音，認清字形，理解字詞在語言環(huán)境中的意思，大部分詞語能在口頭或書面語言中運用。在教師的指導下，學習預習課文，能借助字典自學生字詞，初讀課文并提出問題。學習有順序地比較細致的觀察圖畫，留心周圍的事物，養(yǎng)成觀察思考和樂于動筆的習慣。另外，還要重視寫字的指導。精讀課文的教學，要調(diào)動學生學習的積極性和主動性，強調(diào)自主學習，引導學生合作、探究學習。調(diào)動學生的學習積極性，使學生在興趣盎然中學習知識。一、學生情況分析根據(jù)我與前任班主任和科任老師的廣泛交流，了解到本班學生思維相當活躍，個性張揚，學習興趣比較濃，主動性較強。能用鋼筆熟練書寫正楷字。能清楚明白地講述見聞，并說出自己的感受和想法。其實，學生完全可以把其中一個想象成自己，另一個就是自己現(xiàn)實生活中的學習伙伴。教科書的呈現(xiàn)方式就是讓學生從內(nèi)心觸摸到語文，在實際的語文學習中能習得方法，慢慢找到學習規(guī)律。(二)：閱讀課，注意檢查效果，不流于形式。能閱讀程度適宜的兒童書報，了解主要內(nèi)容。、詞典，有獨立識字的能力。聽人說話能把握主要內(nèi)容，并能簡要轉(zhuǎn)述。要堅持不懈地抓好學生良好學習習慣的培養(yǎng)。教師的職責，就是營造一個有利于學生個性化活動?氛圍，讓學生直接面對文本，主動地、專注地閱讀，從而使學生獲得更多的收益。