微課制作說明心得體會(更新版)
【正文】 。從教師層面，通過微課制作，不僅提升了信息技術應用水平，更重要的是制作微課也是教師專業(yè)成長和經驗積累的一個過程，做微課程，其實是一個反思的過程，在不斷地反思中，教師能夠不斷地成長。但是，隨著微課的普及，我就經常去看看網上的微課，看多了也就對此有了了解。它同時告訴我們在微課講授中的具體思路、內容安排原則上與教材保持一致，杜絕教材搬家。總之，微課的制作說明簡明而又扼要的告訴我們新興教研模式的要求，為我們提供的制作方向。相對于較寬泛的傳統(tǒng)課堂，“微課”的問題聚集，主題突出，更適合教師的需要：“微課”主要是為了突出課堂教學中某個學科知識點（如教學中重點、難點、疑點內容）的教學，或是反映課堂中某個教學環(huán)節(jié)，教學主題的教與學活動，相對于傳統(tǒng)一節(jié)課要完成的復雜眾多的教學內容，“微課”的內容更加精簡。第四篇：微課制作說明心得體會微課制作說明心得體會王芳本人正在參加2017年全員遠程培訓為克制作說明環(huán)節(jié),以前在培訓中也接觸過微課,自己也會制作簡單的微課,但是細節(jié)的處理還是不太理想,這次的微課制做說明又詳細的闡述了微課制作的細節(jié)問題,下面談談微課制作幾點學習體會: 1．課件設計的指導思想：遵照新的教學理念，注重三維教學目標（知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀），在傳授知識和技能時，強調過程和方法，發(fā)揮學生主體作用，教師要帶著學生“走向”知識，而不是帶著知識“走向”學生，要啟發(fā)思維、開闊視野、精講多練，使學生在自主學習的過程中獲得成功的體驗，發(fā)展各種能力，提升學習興趣，形成正確的學習態(tài)度和方法。杜絕將問題答案或后面未講的知識過早顯示在屏幕上。學生已學習過現在完成進行時，有一定的語法知
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