【正文】 也很好，但就是性格內(nèi)向，膽小。古人韓愈就有“弟子不必不如師，師不必賢于弟子，聞道有先后，術(shù)業(yè)有專攻，如是而已！”的說(shuō)法。班干部是班主任的得力助手與班級(jí)的中堅(jiān)，班干部成員都是從學(xué)生中選舉出來(lái)的，一般學(xué)習(xí)成績(jī)較好，能遵紀(jì)守法，個(gè)人表率作用強(qiáng)，具有一定的組織能力。2．切實(shí)做好班干部的培養(yǎng)工作班干部隊(duì)伍組建起來(lái)之后則要盡力進(jìn)行培養(yǎng)，在短時(shí)期內(nèi)樹(shù)立起他們的威信。1．認(rèn)真觀察，慎重挑選要組建一支素質(zhì)較高的班干部隊(duì)伍，班主任首先要做深入細(xì)致的調(diào)查工作。她的九月份的總結(jié)：時(shí)間好快，開(kāi)學(xué)到現(xiàn)在我在學(xué)習(xí)上進(jìn)步了不少，尤其是數(shù)學(xué)學(xué)科，我覺(jué)得每天的預(yù)習(xí)是不能少的。一個(gè)月結(jié)束后讓學(xué)生反思自己目標(biāo)達(dá)成度，還有多少仍需努力，進(jìn)行總結(jié)。而要建設(shè)一個(gè)優(yōu)秀班集體是非常艱巨的，關(guān)鍵要靠班級(jí)的強(qiáng)大的凝聚力作后盾。這些活動(dòng)增進(jìn)了同學(xué)之間的友誼，為形成班級(jí)凝聚力搭建了橋梁，又使學(xué)生心情愉悅，對(duì)班級(jí)產(chǎn)生了自豪感、責(zé)任感和集體榮譽(yù)感。開(kāi)展體育競(jìng)賽。主題班會(huì)課 班主任進(jìn)行班級(jí)管理的主渠道，是學(xué)校進(jìn)行學(xué)生德育工作的主陣地，也是班主任針對(duì)班級(jí)情況對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育的一種有效方式。下課時(shí)，學(xué)生離開(kāi)座位，為了方便了其他同學(xué)的進(jìn)出，需要將椅子隨手放入桌底；體育課及課間操，需要將桌面清空，擦拭整潔；放學(xué)時(shí)，需要將板凳倒置在桌面上，整齊擺放在右上角，方便第二天清掃衛(wèi)生。宣傳欄張貼的內(nèi)容應(yīng)該具有時(shí)效性、價(jià)值性。我要求孩子，掃帚要整齊懸掛在掛鉤之上，從右向左，一個(gè)壓著一個(gè)。二、環(huán)境文化是班級(jí)凝聚力提升的保障環(huán)境文化是班級(jí)文化的外在呈現(xiàn)形式，它彰顯著班級(jí)的精神風(fēng)貌，是班級(jí)自身的個(gè)性，環(huán)境文化建設(shè)制度建設(shè)一脈相承、渾然一體，才能使班級(jí)凝聚力得到進(jìn)一步提升。德才兼?zhèn)?，這既是班干部應(yīng)具備的基本條件，又是班干部選拔的重要準(zhǔn)則。具體操作如下：為了讓每個(gè)學(xué)生都參與到班級(jí)管理中來(lái)，我們規(guī)定班級(jí)學(xué)生按座位輪流擔(dān)任“值日班長(zhǎng)”，每周一上午第一節(jié)反思課對(duì)上周所有值日班長(zhǎng)的工作進(jìn)行評(píng)比?！蔽覀冎贫ò嘁?guī)班紀(jì)的目的不是為了指責(zé)和懲罰，而是應(yīng)該教育、引導(dǎo)和幫助學(xué)生健康成長(zhǎng)。而班級(jí)凝聚力是班級(jí)全體成員為實(shí)現(xiàn)群體目標(biāo)而團(tuán)結(jié)協(xié)作所達(dá)到的程度，是塑造優(yōu)良班風(fēng)學(xué)風(fēng)的基石，對(duì)班級(jí)管理工作和學(xué)生發(fā)展有著極其重要的影響。所以，當(dāng)我們把文化、班級(jí)文化、凝聚力的本源弄清楚了，那么如何打造班級(jí)文化，從而增強(qiáng)班級(jí)凝聚力就成了一個(gè)有目標(biāo)、有計(jì)劃、有步驟、水到渠成的過(guò)程。宿舍實(shí)行“軍事化”管理，被褥、枕頭統(tǒng)一擺放，鋪面平整，被子要疊成豆腐塊狀。為了讓值周班長(zhǎng)充分發(fā)揮對(duì)值日班長(zhǎng)的指導(dǎo)和監(jiān)督作用，同時(shí)避免學(xué)生因感情原因而出現(xiàn)錯(cuò)誤判斷，我們采取值周班長(zhǎng)評(píng)分和全班學(xué)生無(wú)記名投票相結(jié)合的方式評(píng)選“最佳值日班長(zhǎng)”，當(dāng)選者光榮成為下周“值周班長(zhǎng)”。當(dāng)班干部在工作中遇到問(wèn)題或困難時(shí)，我都熱情、耐心、細(xì)致地幫助解決，讓班干部在解決問(wèn)題的過(guò)程中學(xué)習(xí)工作方法，提高工作能力。班級(jí)物質(zhì)文化屬于班級(jí)文化的硬件，是看得見(jiàn)、摸得著的東西。榮譽(yù)墻兩側(cè)是《中學(xué)生守則》與《棲霞市規(guī)范化辦學(xué)學(xué)生標(biāo)準(zhǔn)》，下面是學(xué)生儲(chǔ)物柜，用來(lái)盛放學(xué)生書(shū)包及學(xué)習(xí)用具。教室的左前方是班級(jí)圖書(shū)角。班級(jí)環(huán)境布置體現(xiàn)了一個(gè)班主任的管理能力和教育情懷。每一次班會(huì)結(jié)束前班主任都要對(duì)班會(huì)進(jìn)行總結(jié)，一是對(duì)本次班會(huì)的成敗得失做中肯的評(píng)價(jià)；二是升華本次班會(huì)的主題，深化學(xué)生的認(rèn)識(shí)，強(qiáng)化班級(jí)的教育效果；三是追蹤教育，即在總結(jié)過(guò)程中趁學(xué)生熱情高漲之時(shí)，讓他們做出某種決定或制定出某些公約，并督促他們?cè)诎鄷?huì)結(jié)束后付諸行動(dòng)。針對(duì)班級(jí)的特殊情況，我要求學(xué)生本著鍛煉，超越自我的精神，充分挖掘班級(jí)每一成員的潛力，調(diào)動(dòng)全班的積極分子，組成了“競(jìng)賽組”“后勤服務(wù)組”“宣傳報(bào)道組”“啦啦隊(duì)”，提出盡力取得好成績(jī)，但一定要得精神文明獎(jiǎng)的目標(biāo)。第二篇：增強(qiáng)班級(jí)凝聚力,打造和諧班級(jí)第十二屆全市基礎(chǔ)教育課程改革征文大賽論文類別：德育工作增強(qiáng)班級(jí)凝聚力 打造和諧班級(jí)王益乾 電話*** 重慶市璧山區(qū)璧山中學(xué)摘要：班級(jí)凝聚力，是一個(gè)班的靈魂與生命，是做好教育工作的必要前提。要想使自己無(wú)愧于心，我必須盡力管理好他們，引導(dǎo)好他們，要盡力讓他們心往一處想，盡往一處使，建立一個(gè)具有很強(qiáng)凝聚力的集體。比如九月份我給學(xué)生們制定的班級(jí)目標(biāo)是：學(xué)會(huì)預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)。所以，班干部隊(duì)伍選拔建設(shè)得好，不僅能讓班主任從繁雜的班務(wù)工作中解放出來(lái)，對(duì)班級(jí)凝聚力和競(jìng)爭(zhēng)力的形成，也是個(gè)強(qiáng)有力的支持。這樣就可以做到有的放矢地挑選出“想干事、能干事、會(huì)干事”的班干部。調(diào)動(dòng)他們工作的主動(dòng)性和能動(dòng)性。班干部的培養(yǎng)經(jīng)歷了這樣一個(gè)過(guò)程：選舉——教著做——學(xué)著做——自己做。對(duì)學(xué)生要公平，一視同仁，不能因?yàn)閷W(xué)生成績(jī)的好差、相貌的美丑、經(jīng)濟(jì)條件的好差而對(duì)學(xué)生另眼相看。作為班主任，我不能對(duì)此置之不理，周末我叫該生一起去吃飯并陪同她前往醫(yī)院看望爸爸，之后與她進(jìn)行了深談，給她分析如何才能讓爸爸媽媽放心，既幫到家里又幫助自己，并承諾經(jīng)濟(jì)上大家學(xué)校都會(huì)幫忙的，之后經(jīng)常在周末或節(jié)假日她回不了家的時(shí)候去宿舍看望她和其他同學(xué)。這并不是簡(jiǎn)單的喊口號(hào)，而是統(tǒng)一思想，統(tǒng)一行動(dòng)。在此我談?wù)勛约旱捏w會(huì)。有人懷念以前的班級(jí)，因?yàn)樗軆?yōu)秀；有人不懷念，因?yàn)樗钭约汉苁５谌?，組建強(qiáng)有力的班團(tuán)干部隊(duì)伍。第四，利用學(xué)生不服輸?shù)男睦恚皶r(shí)進(jìn)行集體教育。利用好學(xué)校舉行的各種活動(dòng)，讓所有的參與同學(xué)不需要其他人的督促，自覺(jué)做好自己的角色。對(duì)此，我們召開(kāi)了分組座談會(huì)和全班同學(xué)參加的民主生活會(huì)，通過(guò)干部和群眾之間的坦誠(chéng)交流，得出我們的干部同學(xué)的奉獻(xiàn)精神和敬業(yè)精神是有目共睹的，只是干部同學(xué)的工作技巧和方法還要加強(qiáng)，因此希望全體同學(xué)以班級(jí)利益為重，多站在對(duì)方的角度思考問(wèn)題，嚴(yán)以律已，寬于待人，積極配合和支持干部同學(xué)的工作，把我班建設(shè)得紅紅火火，讓我們每個(gè)人能揚(yáng)眉吐氣，為自己生活在這個(gè)集體中而感到自豪。俗話說(shuō)，良好的開(kāi)端是成功的一半。、發(fā)言稿內(nèi)容撰寫(xiě)、流程編排。（三）交流討論：讓同學(xué)們交流一下上高中以來(lái)感觸最深的是什么，班級(jí)是如何團(tuán)結(jié)的，覺(jué)得班里要怎么才能更團(tuán)結(jié)，建議班里搞一些什么活動(dòng)，發(fā)生在同學(xué)之間最感動(dòng)的事是什么等問(wèn)題（問(wèn)題盡量靠近珍惜高中生活和團(tuán)結(jié)這些核心主題）【提示：本環(huán)節(jié)是從上個(gè)環(huán)節(jié)過(guò)度下來(lái)的，臺(tái)稿要寫(xiě)得恰當(dāng)。最后把便利貼貼到大白紙上（如果不想收藏的話可以貼在黑板上）并圍成心形。這時(shí)所有的人都要立刻站起來(lái)迅速跑去找另外一個(gè)新的位置坐下來(lái)，不能坐在自己的位置上不動(dòng)（如果吹的是穿白毛衣的人，那么他們就必須找到另外的穿白毛衣的人坐的位置坐下來(lái)）?；顒?dòng)時(shí)間：20分鐘 活動(dòng)實(shí)施：游戲規(guī)則：1)所有同學(xué)手牽手圍成一個(gè)大圈。討論與分享：（1）當(dāng)成員們重新?tīng)科鹗謺r(shí)，面對(duì)一團(tuán)亂麻一樣的局面，你有什么想法？（2）在游戲過(guò)程中你遇到了什么困難？又是怎么解決的？（3）游戲結(jié)束后你有什么想法和收獲？小結(jié)：這個(gè)游戲需要隊(duì)員有耐心，互相配合，齊心協(xié)力，排除困難解決問(wèn)題?；顒?dòng)時(shí)間：20分鐘活動(dòng)實(shí)施：游戲規(guī)則：事先分組，一二三報(bào)數(shù)，二為松鼠，其他為大樹(shù)，三人一組：二人扮大樹(shù)，面對(duì)對(duì)方，伸出雙手搭成一個(gè)圓圈；一人扮松鼠，并站在圓圈中間；老師或其它沒(méi)成對(duì)的學(xué)生擔(dān)任迷路的小猴子。當(dāng)你感到孤獨(dú)，受到挫折的時(shí)候，可以向“家人”傾訴或求助。這樣，整個(gè)班級(jí)的力量也會(huì)更加強(qiáng)大，面對(duì)困難和挫折就沒(méi)有什么可怕的。只有這樣，我們才能全身心的投入到自己的學(xué)習(xí)中，快樂(lè)生活，健康成長(zhǎng)