【正文】 式。不同的教學任務就會有不同的課堂類型，而不同的課堂類型又會有不同的課堂結構。路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。出現(xiàn)錯誤后再去說明白。導學案是學生學習的方向盤和路線圖，引導學生最終實現(xiàn)學習目標。其一學習目標的制定：在這個環(huán)節(jié)，緊扣課標，簡潔明了地讓學生快速明確本節(jié)課的學習任務。本期我所教的課程是九年級和八年級三個班的歷史。題量適當、恰到好處。因此，作為教師的我們真的應該好好把握教材，理清教材的知識點、重點、訓練點和拓展點，最后理出一個更為合理更加貼近學生和更有利于學生接受的教學方式和方法。三、有效課堂的實現(xiàn)還應關注以下三個方面的關系。設計一個新穎的有趣的情景怎樣把學生的學習興趣一下子提起來？這是我們每個老師都在思考也是不斷在實踐著的事情。提高數(shù)學課堂教學效率，要研究的方面還很多，但最關鍵的還是教師，教師的基本素質(zhì)、教學水平與課堂教學效率的提高有著直接的關系。要想深入了解學生一定要與他們建立互動的關系。目的是為了讓課堂教學有序、有效的進行。二、提高小學數(shù)學課堂教學效率，優(yōu)化教學過程是關鍵教學過程是一個師生雙邊統(tǒng)一的活動過程。有價值說的是這兩個方面：一是學習內(nèi)容有價值，二是學習方式有價值。因此，教師在設計活動時，要充分考慮到學生的能力，要讓學生通過一定的努力能夠有所收獲，不能讓他們望而興嘆、無能為力，這樣便可確?；顒禹樌倪M行，完整的結束。因此，教師在設計活動之前必須精心思考，充分結合學生水平、興趣等多方因素，讓學生都能樂于參與，從中受益二、活動的全面性。因此，如何組織課堂、設計有效活動無疑是教師必須認真對待的。課內(nèi)外作業(yè)都要分層，使各檔學生都能完成并獲得發(fā)展。教師要經(jīng)常聽取學生對于本學科學習的建議，并及時地調(diào)整自己的教學策略，要盡最大可能地尊重學生意愿選取學習方式。教師一定要樹立學生可以學會，每個學生都可以學會的觀念，幫助學生制訂自學方案，解答學生疑難。講的時間不宜超過15 鐘，練的時間不宜少于15分鐘。教學方案是教師對整個一課教學設計意圖的體現(xiàn)。扎實的教學內(nèi)容是課堂教學促進學生發(fā)展的載體。實施高效課堂教學是教學永恒的主題，是教師永遠的追求。由于學科不同、教學內(nèi)容不同、教學對象不同，決定了高效課堂教學的多樣性和可變性。課堂上學生可以采用自主學習、合作學習、探究學習等學習方式，讓學生變“被動學習”為“自主學習”，變“要我學”為“我要學”。這樣設 計出的教學方案才切合實際，才具有可操作性。教師要精心安排學、講、練的內(nèi)容，以保證各個環(huán)節(jié)的時間。（四）營造和諧的師生關系和學習氛圍。營造民主、寬松、和諧氛圍的主動權在教師手中，教師必須主動地承擔改善師生關系的責任。重視課后的輔導，對于作業(yè)中的共性問題要認真進行全班講解，個性問題單獨解決，絕不積壓學生學習中出現(xiàn)的問題。教師在設計活動時，首先要想到活動的目的，明確學生通過活動能夠達到什么效果。新課標提倡人人學數(shù)學，人人有數(shù)學學。那么，如何才能更好的打造小學數(shù)學高效課堂呢？我認為應該把握好以下幾點：一、提高小學數(shù)學課堂教學效率，深入解讀教材是基礎小學數(shù)學是一個多層次、多方面的知識體系。如聽一位老師上的“與11相乘的速算”，這個內(nèi)容是學生在學習中經(jīng)常碰到的。傳統(tǒng)教學目標搞“一刀切”，忽視了學生的個體差異。沒有充分的預設不會有也不可能有精彩的生成，它是生成的基礎。在組織課堂教學的過程中，要時刻關注學生的學習情況，捕捉學生的眼神、表情、動作等。我們的課堂應該是講求實在、講求有效。因此，一個好的開頭往往就能把小孩子的注意力一下子吸引住，讓他們自覺地參與到你的課堂中來，達到事半功倍的效果。教師與教材的關系: 我們每個教師對教材要有一個整體認識，把握好教材的體系、結構、內(nèi)容、重點和難點。四、從練習談有效。有效性才是教學的生命。按照五步三查的模式搭建的高效課堂的基本學習組織是小組，在一個小組里，一般是由好、中、差三類學生組成。也就是要讓學生知道學什么，怎么學，學多長時間，最后學到什么程度。其三對學和群學：在學生“對學和群學”的環(huán)節(jié)，給學生規(guī)定時間和空間，給學生思維和體驗的過程，過程就是很好的學習體驗。其五練習檢測反饋：當堂訓練做到要由易到難，先熟練再拓展。畢竟智育與德育結合才是一門真正塑造靈魂的科學。課堂教學方式是指各學科教師在課堂教學中采用的方