【正文】 親切的語氣來讀媽媽說的這段話呢？（指名讀。注意要注意借助拼音讀準(zhǔn)字音，要讀通每個(gè)句子?！窘虒W(xué)方法】根據(jù)童話故事的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，明白故事所要說明的道理。情感目標(biāo)：通過故事增長見識，懂得看問題、做事情要從自身做起，不能盲目學(xué)樣。（4）黃狗穿上鞋子就（）得慢了。師：通過今天小貓咪穿鞋子的故事，你明白了一個(gè)什么道理？生：我知道了公雞、麻雀、白鵝、黃狗和小貓咪爪子的作用。）師：哪個(gè)小組愿意給同學(xué)們讀一讀，我們比一比哪個(gè)小組分角色朗讀得最流利，最有感情。2．學(xué)習(xí)2至18自然段：師：羨慕那么久了，終于穿上鞋子了，它當(dāng)時(shí)會是什么心情？它想去做什么？生：它很高興，很興奮，想跟朋友顯示一下。后來它一直穿著鞋子嗎？（沒有，它把鞋子脫掉了）（板書：脫掉鞋子）把握課文主要內(nèi)容。（需要培養(yǎng)學(xué)生的評價(jià)能力）糾正丟字，加字現(xiàn)象。注意！要讀通每個(gè)句子，借助拼音讀準(zhǔn)生字的字音。師：請大家仔細(xì)觀察，在它們當(dāng)中，有一位最與眾不同，你知道它是誰嗎？生：是小貓咪，因?yàn)橹挥行∝堖浣裉齑┬恿恕?，會?個(gè)生字。3．以生為本，平等“對話”：本課從關(guān)注學(xué)生的發(fā)展需要出發(fā)，處處體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性和主動(dòng)性。學(xué)習(xí)了本篇課文你有什么收獲？六、板書設(shè)計(jì)：小貓咪穿鞋子公雞圖片刨土 麻雀圖片抓樹枝 白鵝圖片游泳 黃狗圖片跑步 小貓圖片感覺動(dòng)靜 【總評】:這篇教學(xué)設(shè)計(jì)從“大語文觀”著眼，教學(xué)目標(biāo)定位準(zhǔn)確，教學(xué)流程清晰明快。（1）師：小貓咪穿上鞋子很高興，為什么又不想穿鞋子了呢？請同學(xué)們自由讀課文的最后兩自然段。其他同學(xué)評價(jià)。同桌互讀課文，要讀通順，讀連貫，并畫出自然段?！军c(diǎn)評】:這樣通過情景導(dǎo)入，引發(fā)學(xué)生的閱讀學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)重、難點(diǎn)：讀懂貓媽媽所說的話，知道小貓咪再也不想穿鞋子的原因。，后來為什么又不穿鞋子了呢？誰告訴他的？誰來讀一讀媽媽的話你想用什么語氣讀？（想想媽媽對你說話時(shí)的語氣，是充滿慈愛，溫柔的，就用這種語氣讀），你明白了什么道理？，板書在，還有個(gè)同音字“在”，你能準(zhǔn)確區(qū)分嗎？完成紙條第5題。給加點(diǎn)字注音（指名黑板書寫）?！娟P(guān)鍵把握角色特點(diǎn)】評選最佳扮演者合作獎(jiǎng)。【課件出示課文插圖，生回答，教師板書：大公雞 麻雀 大白鵝 大黃狗 】它們都說了什么？【同桌之間分角色讀，一個(gè)扮演小貓，一個(gè)扮演另一只小動(dòng)物】從它們的對話中你知道了什么？【學(xué)生邊答教師邊板書：刨土 抓樹枝 游泳 奔跑】（2）指導(dǎo)分角色朗讀對話。讀完課題你想知道什么呢？二、初讀課文，整體感受，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。第一課時(shí) 教學(xué)流程：一、童話故事導(dǎo)入。第一篇：小貓咪穿鞋子教學(xué)設(shè)計(jì)2課 題：小貓咪穿鞋子 教學(xué)目標(biāo)： ，懂得看問題、做事情要從自身做起，不能盲目學(xué)樣。課前準(zhǔn)備：多媒體課件、生字卡片、小動(dòng)物頭飾等。齊讀課題。（1）過渡：小貓咪穿上鞋子很高興，它就來到院子里，在院子里都遇到了誰？快到課文中找一找。【關(guān)鍵把握角色特點(diǎn)】（2）戴頭飾分角色表演。你聽過聽診器嗎？給大家介紹一下，（教導(dǎo)鼠的筆順），在桌上面寫兩個(gè)。你能像教師這樣，用因?yàn)??所以??的句式說說其他三種小動(dòng)物為什么不能穿鞋子嗎? ，這些小動(dòng)物的腳都有用途，都不能穿鞋，只有小貓咪能穿，他真是太高興了，讀出高興的語氣來。正確、流利、有感情地朗讀課文。（師板書課題：小貓咪穿鞋子）齊讀課題。學(xué)生輕聲自讀課文，借助拼音讀準(zhǔn)字音，遇到不認(rèn)識的字可以通過問老師，問同學(xué)，查字典的方式來解決。）能用一句話概括地說一說嗎？（2）指名分角色朗讀對話。學(xué)習(xí)120自然段。五、自主歸納，總結(jié)升華。培養(yǎng)了學(xué)生課外閱讀和收集信息的習(xí)慣，又為學(xué)生積累了情感體驗(yàn)和寫作素材，達(dá)到“優(yōu)先閱讀，以讀促寫”的目的。、流利、有感情地朗讀課文。找到它們了嗎？誰來說說老師請到了幾位好朋友？它們都是誰呢？生：老師請來了5位好朋友，它們是小貓、大公雞、小麻雀和白鵝。自由讀課文。同時(shí)再想一想，小貓咪為什么會上穿上鞋子？它穿上鞋子后去做什么了？后來它一直穿著鞋子嗎？4．評價(jià)讀課文的同學(xué)。這是它問朋友之后的感想，跟問朋友有聯(lián)系，所以也屬于問朋友這一部分里。師：請同學(xué)們用既羨慕又好奇的語氣再讀一讀第1自然段。）師：現(xiàn)在以小組為單位，選其中一段你喜歡的對話，分角色練讀，開始?。ㄐ〗M內(nèi)分角色練讀，給學(xué)生足夠時(shí)間練習(xí)。）師：下面同學(xué)們來讀旁白，老師來扮演貓媽媽合作讀一下，好不好？我們再換一下，老師讀旁白，你們扮演貓媽媽試試怎么樣？六．總結(jié)升華。（3）白鵝穿上鞋子，（）不方便了。體會作者所要表達(dá)的思想。文中用準(zhǔn)確的語言，以及人物的對話刻畫了小貓咪天真、好奇、知錯(cuò)就改的可愛形象。二、初讀課文，整體感受請同學(xué)自由讀課文。接下來發(fā)生什么事了呢？請同學(xué)們自由讀課文的最后兩自然段，看誰能找到答案。（3）白鵝穿上鞋子，（）不方便了。通過這篇課文的學(xué)習(xí)使學(xué)生知道公雞、麻雀、大白鵝、大黃狗的爪子的作用各不相同，從而激發(fā)學(xué)生探究大自然的奧秘的興趣。懂得看問題、做事情要從自身特點(diǎn)出發(fā)，不能盲目學(xué)樣。（2）這篇課文有幾個(gè)自然段？找20名同學(xué)朗讀課文，其它同學(xué)邊聽邊當(dāng)小裁判，并思考這篇課文主要寫了一件什么事？三、品讀課文，自主感悟1．學(xué)習(xí)第1自然段小貓咪為什么要穿鞋子呢？有感情地朗讀課文。（可以自己讀也可以同桌兩人合作讀一讀）生練讀。師評價(jià)。師：小貓咪這么高興，可是最后為什么不穿鞋子呢？誰愿意讀一讀貓媽媽的話。三合中心小學(xué)牛秀敏《小貓咪穿鞋子》教學(xué)設(shè)計(jì)第五篇：小貓咪穿鞋子設(shè)計(jì)《小貓咪穿鞋子》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：通過故事增長見識（了解動(dòng)物蹄、爪的不同作用），懂得看問題、做事情要從自身特點(diǎn)出發(fā)，不能盲目學(xué)樣。讀的時(shí)候要用筆圈出生字，讀的不通順的地方可以多讀幾遍。師：小貓咪好不容易找到了四只鞋子，穿在了腳上，從來都沒有穿過鞋子呀，它感覺怎么樣？師：請同學(xué)們用既羨慕又好奇的語氣再讀一讀第1自然段?！澳悄阍趺床淮┬幽?？”“我穿上鞋子，（）。六．板書設(shè)計(jì)小貓咪穿鞋子公 雞 刨 土 麻 雀 抓樹枝 大白鵝 大黃狗 小 貓 游 泳 跑 步 聽診器