【正文】 一只“螞蚱”的規(guī)則活動準(zhǔn)備物質(zhì)準(zhǔn)備:音樂CD、播放器。教師:這次我再邀請3位小朋友和我一起做蝴蝶,我們一起去采采花吧。要求幼兒能跟隨音樂合拍有表情地做動作。教師講解游戲玩法及規(guī)則。引導(dǎo)幼兒關(guān)注歌曲中的擬聲詞。教師示范怎么和小花捉迷藏。圖譜示范幼兒欣賞A段音樂，嘗試用“滴答”來表示一個(gè)樂句的結(jié)束。師：那我們用小樂器來唱唱他們的聲音好嗎？那誰來做小青蛙、小狗和小貓呢？我請數(shù)字寶寶來幫幫忙，誰知道數(shù)字寶寶這樣站是什么意思呢？好我們一起來試試看。（注意：在幼兒變換動作前教師提前說變）師：哦，真好，真是一句話變一個(gè)動作。整個(gè)活動是以小動物為主線，幼兒在互動中感受小動物的可愛和對小動物的熱愛之情。其次，寫，活動一定要多樣化，幼兒才能更好的參與。這是《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》對教師提出的要求，也是本次活動的閃光點(diǎn)。師：后面的客人老師很想跟我們一起演奏，如果你愿意的話，可以把你的小鼓借給客人老師，然后自己動腦筋想想，還能找到其它東西做小鼓嗎？（《綱要》中明確指出：幼兒同伴群體及幼兒園教師集體是寶貴的教育資源，應(yīng)充分發(fā)揮這一資源的作用。師：真了不起，一邊跟我唱，一邊幫我說，跟著鼓錘變一變，你們行不行？⑸學(xué)習(xí)分聲部演唱。）教師擊鼓范唱歌曲，引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。師：我的小鼓會說話，聽聽小鼓會說什么話？ 幼：咚咚咚，噠噠噠。(1)感受鼓聲強(qiáng)弱?；顒訙?zhǔn)備：大鼓一面活動過程：(一)入場：隨伴奏帶開火車進(jìn)入課室。下面我們一起在欣賞一遍這兩段樂曲，感受一下這輛段樂曲有什么不同。【活動過程】。2．通過表情、語言、動作及粘貼顏色等方式表達(dá)出自己的感受。（1）他給小朋友們帶來的是什么禮物呀？（一段音樂）（2）小朋友們聽了以后有什么樣的感受那？（幼兒自由回答）（3）在聽音樂的時(shí)候你最想干什么？（幼兒自由回答）這個(gè)花寶寶也和我們一起聽了這段音樂，看看這個(gè)花寶寶聽了音樂是什么樣的心情？（高興、他高興的笑了）。擴(kuò)散練習(xí)：鼓勵(lì)幼兒大膽模仿各種小動物來了和走了的聲音(如小雞、小鴨、小貓、小狗等)，注意聲音的由弱變強(qiáng)和由強(qiáng)變?nèi)酢?2)欣賞歌曲完整欣賞歌曲一遍，找出歌曲中的鼓聲特點(diǎn)。感受、分享、交流演奏自制打擊樂器帶來的快樂。師：當(dāng)我敲鼓心時(shí)，你們就幫我說……（等待幼兒回答“咚咚咚”，并擊鼓反應(yīng)），當(dāng)我敲鼓邊時(shí)，你們就幫我說……（等待幼兒回答“噠噠噠”并擊鼓反應(yīng)），我來唱，你來說，行不行？⑵集體完整學(xué)唱2—3次。⑴師：現(xiàn)在，我的小鼓要休息了，我的身體能當(dāng)小鼓嗎？哪些地方可以做鼓面？哪些地方可以做鼓邊？小鼓錘呢？大家輕輕地討論一下。）結(jié)束部分：鼓勵(lì)幼兒在生活中繼續(xù)尋找合適的小鼓替代物，并把它帶到幼兒園和好朋友一起分享。同時(shí)，也能減輕教師教授與幼兒學(xué)習(xí)的負(fù)擔(dān)，提高有限教學(xué)時(shí)間段內(nèi)的教學(xué)效率，使平淡枯燥的新歌教學(xué)活動變得生活活潑和富有情趣。在游戲中感受對小動物的熱愛之情。四、欣賞感受音樂初步感受音樂 師：哦，唱的真好聽，小鳥給我們帶來了一首好聽的歌曲，你聽到這個(gè)歌曲有著什么樣的感覺呢？心里是怎么想的呢？（很歡快，高興，想拍手）再次感受音樂 師：我們聽到這個(gè)音樂都感到很快樂、高興，這次我們用小手來拍拍這個(gè)音樂，你覺得這個(gè)音樂講了幾句話給我們聽。（第一種：x x x x）這是第一種啊，還有第二種啊，你們來聽聽看這兩種有什么不一樣的。第五篇：幼兒園中班音樂教案中班音樂《小雨和小花》教案活動目標(biāo)，體驗(yàn)兩種不同風(fēng)格交替帶來的快樂情感。請一個(gè)幼兒來做老師的小花，進(jìn)行A段律動。幼兒自由結(jié)伴，隨樂完整表演A+B中班音樂《小蝌蚪》教案活動目標(biāo)熟悉歌曲旋律，理解歌詞內(nèi)容。教師邊做動作邊示范唱歌，幼兒仔細(xì)傾聽師：小蝌蚪變成青蛙了，他很開心，所以要唱一首歌給大家聽，我們一起來聽聽唱的什么？教師再次示范歌曲，應(yīng)道幼兒區(qū)分歌曲發(fā)音的不同之處?；顒又心苊鞔_指令,和同伴積極互動。教師做蝴蝶,飛到小朋友的身上找桃花,合作游戲。教師:我們把桃花的位置變一變,再來玩一玩。教師簡單講述故事后,鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)編螞蚱跳的簡單動作。教師重點(diǎn)提示幼兒每次跳三下幼兒邊唱歌邊做動作,唱到最后一句時(shí)迅速找到一張椅子蹲下做躲的動作,表示躲在蘑菇傘下了教師做沒有找到蘑菇的小螞蚱,引導(dǎo)幼兒共同想出其他的躲雨辦法,如用一片葉子當(dāng)傘