幼兒園中班音樂教案-免費(fèi)閱讀
【正文】 三、結(jié)束部分幼兒評(píng)價(jià)、反思,進(jìn)一步準(zhǔn)確學(xué)習(xí)歌曲。學(xué)玩游戲。通過自我反思、評(píng)價(jià),注意傾聽并逐步正確掌握歌詞。教師和3位幼兒做蝴蝶,繼續(xù)游戲,熟悉規(guī)則?；顒?dòng)過程一、開始部分幼兒圍成圓形,站位復(fù)習(xí)小舞蹈《桃花朵朵開》。三、結(jié)束部分邊唱歌，邊玩游戲。二、基本部分觀察小蝌蚪變青蛙的過程，重點(diǎn)學(xué)習(xí)歌曲B段。欣賞B段音樂，一起玩捉迷藏游戲。教師隨完整的音樂在圖譜上完成節(jié)奏演示。哦，我們來問一問這些小動(dòng)物是不是像我們說的一樣，（出示樂器圖譜）哦，真的是這樣啊。這次你們來變，我來給你們數(shù)，記住一句只能變一個(gè)動(dòng)作。對(duì)于中班的幼兒來說，應(yīng)該具有初步的合作意識(shí)，合作對(duì)于一個(gè)人的發(fā)展是非常的重要的，所以在活動(dòng)中，通過幼兒初步的感受分奏和合奏，來體驗(yàn)和感受集體合作給他們的帶來的快樂。首先，我們要了解中班孩子的心理生理特點(diǎn)，只有抓住孩子的特點(diǎn)，我們在寫時(shí)才知道寫什么樣的活動(dòng)目標(biāo)，有了目標(biāo)就比較好寫了。四、活動(dòng)評(píng)價(jià)：教師善于發(fā)現(xiàn)幼兒感興趣的事物和偶發(fā)事件中所蘊(yùn)含的教育價(jià)值，把握時(shí)機(jī)，積極引導(dǎo)，在尊重幼兒個(gè)體差異的基礎(chǔ)上，努力使每個(gè)幼兒都能獲得滿足和成功。）鼓勵(lì)幼兒和客人老師交往，把自己的“小鼓”借給客人老師玩，自己在教室內(nèi)尋找其他替代物當(dāng)小鼓，并和客人老師一起表演歌曲。⑷集體完整演唱兩次，要求根據(jù)老師的分合暗示，改變鼓聲部分節(jié)奏，快速變換歌詞。師：我敲鼓心……（教師說前半部分，等待幼兒用像聲詞接后半部分）幼：咚咚咚師：我敲鼓邊……（同上）幼：噠噠噠師：請你教我的小鼓說一些好聽的話，你想教小鼓說哪些好聽的話？（請幼兒用“咚”“噠”模仿小鼓說話，教師擊鼓敲出相應(yīng)節(jié)奏呼應(yīng)，并請幼兒集體模仿練習(xí)節(jié)奏：X X | X | XX | X |，運(yùn)用“先行組織者理論”將歌曲中的難點(diǎn)前置，提前解決。第三篇：幼兒園中班音樂教案幼兒園中班音樂教案：敲小鼓（帶評(píng)析）摘 要：《幼兒園音樂教案：敲小鼓》...區(qū)別敲擊鼓邊的發(fā)出的聲音和敲擊鼓心發(fā)出的聲音的不同，并在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)幼兒用“咚”和“噠”模仿小鼓說話，創(chuàng)編節(jié)奏。欣賞第二段，用身體動(dòng)作表現(xiàn)鼓聲。培養(yǎng)與同伴交流合作的能力，并體驗(yàn)兩人一起合作造型的愉快。（1）小朋友們再欣賞一遍這段音樂，聽聽是什么樂器奏出來的？（二胡）（2）這頓樂曲的節(jié)奏是快還是慢呀?(慢)，感受著兩段樂曲有什么不一樣。、暖色紙片若干及江湖。【活動(dòng)準(zhǔn)備】《瓦妮莎的微笑》、《二泉映月》、《花仙子》的磁帶?！锻吣萆奈⑿Α返诙椋f說樂曲的演奏樂器是什么。分別出示高興地和憂傷的娃娃頭：“看，這是什么呀？”（娃娃頭）下面我們邊欣賞音樂邊玩一個(gè)游戲好不好？下朋友在欣賞音樂的時(shí)候選一張娃娃頭表演，想一想，欣賞高興的音樂的時(shí)候選什么樣的娃娃頭，欣賞悲傷音樂的時(shí)候選什么養(yǎng)的娃娃頭。(二)主體部分：欣賞歌曲用動(dòng)作感受歌曲第一段(1)指導(dǎo)語：你們覺得剛剛的音樂怎么樣?(引導(dǎo)幼兒說出開心，快樂)這首好聽的音樂還可以用來跳舞呢。引導(dǎo)幼兒用身體動(dòng)作表現(xiàn)鼓聲由弱到強(qiáng)。（二）活動(dòng)準(zhǔn)備：小鼓一面、鼓錘兩根；幼兒親自收集的小鼓替代品若干；筷子人手兩根。師：你們一邊跟我唱，一邊幫我說，眼睛看著小鼓錘，準(zhǔn)備好了嗎？⑶改變鼓聲部分節(jié)奏，引導(dǎo)幼兒根據(jù)老師的分合暗示（即夸張的體態(tài)語），快速反應(yīng)，唱準(zhǔn)“咚”和“噠”。⑵師：想好了嗎？我們身體上還有哪些地方也能當(dāng)小鼓？誰和別人想的不一樣？讓我們來試試吧！啟發(fā)幼兒在自己收集的各種物品中尋找合適的替代物當(dāng)小鼓并嘗試表演唱。師：小朋友真聰明，找到了各種各樣的小鼓，用筷子一敲就能發(fā)出美妙的聲音，其實(shí)我們身邊的許多東西都能成為動(dòng)聽的樂器，回去以后，我們再去找一找，帶到教室里玩一玩，好嗎？三、活動(dòng)延伸：鼓勵(lì)幼兒在生活中繼續(xù)尋找合適的小鼓替代物，并把它帶到幼兒園和好朋友一起分享。五、資料附錄附歌曲：《敲小鼓》1=C2/4 1 | 5 — |3 1 |5 — |1 1 5 5 | 3 3 3 |敲 小 鼓 敲 小 鼓 我敲 鼓心 咚咚 咚| 1 1 5 5 | 4 4 4 |X X | X | X X | X |我 敲 鼓邊 噠噠噠（咚咚 噠 噠 噠 咚 咚 噠 噠 噠）5 | 5 1 |3 —| 5 5 | 5 1 | 2 —|小 鼓 真 好
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