幼兒園中班音樂教案-預(yù)覽頁
【正文】 身體動作表現(xiàn)鼓聲。(2)欣賞歌曲完整欣賞歌曲一遍，找出歌曲中的鼓聲特點。第三篇：幼兒園中班音樂教案幼兒園中班音樂教案：敲小鼓（帶評析）摘 要：《幼兒園音樂教案：敲小鼓》...區(qū)別敲擊鼓邊的發(fā)出的聲音和敲擊鼓心發(fā)出的聲音的不同，并在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)幼兒用“咚”和“噠”模仿小鼓說話，創(chuàng)編節(jié)奏。感受、分享、交流演奏自制打擊樂器帶來的快樂。師：我敲鼓心……（教師說前半部分，等待幼兒用像聲詞接后半部分）幼：咚咚咚師：我敲鼓邊……（同上）幼：噠噠噠師：請你教我的小鼓說一些好聽的話，你想教小鼓說哪些好聽的話？（請幼兒用“咚”“噠”模仿小鼓說話，教師擊鼓敲出相應(yīng)節(jié)奏呼應(yīng)，并請幼兒集體模仿練習(xí)節(jié)奏：X X | X | XX | X |，運用“先行組織者理論”將歌曲中的難點前置，提前解決。師：當我敲鼓心時，你們就幫我說……（等待幼兒回答“咚咚咚”，并擊鼓反應(yīng)），當我敲鼓邊時，你們就幫我說……（等待幼兒回答“噠噠噠”并擊鼓反應(yīng)），我來唱，你來說，行不行？⑵集體完整學(xué)唱2—3次。⑷集體完整演唱兩次，要求根據(jù)老師的分合暗示，改變鼓聲部分節(jié)奏，快速變換歌詞。⑴師：現(xiàn)在，我的小鼓要休息了，我的身體能當小鼓嗎？哪些地方可以做鼓面？哪些地方可以做鼓邊？小鼓錘呢？大家輕輕地討論一下。）鼓勵幼兒和客人老師交往，把自己的“小鼓”借給客人老師玩，自己在教室內(nèi)尋找其他替代物當小鼓，并和客人老師一起表演歌曲。）結(jié)束部分：鼓勵幼兒在生活中繼續(xù)尋找合適的小鼓替代物，并把它帶到幼兒園和好朋友一起分享。四、活動評價：教師善于發(fā)現(xiàn)幼兒感興趣的事物和偶發(fā)事件中所蘊含的教育價值，把握時機，積極引導(dǎo)，在尊重幼兒個體差異的基礎(chǔ)上，努力使每個幼兒都能獲得滿足和成功。同時，也能減輕教師教授與幼兒學(xué)習(xí)的負擔(dān)，提高有限教學(xué)時間段內(nèi)的教學(xué)效率，使平淡枯燥的新歌教學(xué)活動變得生活活潑和富有情趣。首先，我們要了解中班孩子的心理生理特點，只有抓住孩子的特點，我們在寫時才知道寫什么樣的活動目標，有了目標就比較好寫了。在游戲中感受對小動物的熱愛之情。對于中班的幼兒來說，應(yīng)該具有初步的合作意識，合作對于一個人的發(fā)展是非常的重要的，所以在活動中，通過幼兒初步的感受分奏和合奏，來體驗和感受集體合作給他們的帶來的快樂。四、欣賞感受音樂初步感受音樂 師：哦，唱的真好聽，小鳥給我們帶來了一首好聽的歌曲，你聽到這個歌曲有著什么樣的感覺呢？心里是怎么想的呢？（很歡快，高興，想拍手）再次感受音樂 師：我們聽到這個音樂都感到很快樂、高興，這次我們用小手來拍拍這個音樂，你覺得這個音樂講了幾句話給我們聽。這次你們來變，我來給你們數(shù)，記住一句只能變一個動作。（第一種：x x x x）這是第一種啊，還有第二種啊，你們來聽聽看這兩種有什么不一樣的。哦，我們來問一問這些小動物是不是像我們說的一樣，（出示樂器圖譜）哦，真的是這樣啊。第五篇：幼兒園中班音樂教案中班音樂《小雨和小花》教案活動目標，體驗兩種不同風(fēng)格交替帶來的快樂情感。教師隨完整的音樂在圖譜上完成節(jié)奏演示。請一個幼兒來做老師的小花，進行A段律動。欣賞B段音樂，一起玩捉迷藏游戲。幼兒自由結(jié)伴，隨樂完整表演A+B中班音樂《小蝌蚪》教案活動目標熟悉歌曲旋律，理解歌詞內(nèi)容。二、基本部分觀察小蝌蚪變青蛙的過程，重點學(xué)習(xí)歌曲B段。教師邊做動作邊示范唱歌，幼兒仔細傾聽師：小蝌蚪變成青蛙了，他很開心，所以要唱一首歌給大家聽，我們一起來聽聽唱的什么？教師再次示范歌曲，應(yīng)道幼兒區(qū)分歌曲發(fā)音的不同之處。三、結(jié)束部分邊唱歌，邊玩游戲。活動中能明確指令,和同伴積極互動?；顒舆^程一、開始部分幼兒圍成圓形,站位復(fù)習(xí)小舞蹈《桃花朵朵開》。教師做蝴蝶,飛到小朋友的身上找桃花,合作游戲。教師和3位幼兒做蝴蝶,繼續(xù)游戲,熟悉規(guī)則。教師:我們把桃花的位置變一變,再來玩一玩。通過自我反思、評價,注意傾聽并逐步正確掌握歌詞。教師簡單講述故事后,鼓勵幼兒創(chuàng)編螞蚱跳的簡單動作。學(xué)玩游戲。教師重點提示幼兒每次跳三下幼兒邊唱歌邊做動作,唱到最后一句時迅速找到一張椅子蹲下做躲的動作,表示躲在蘑菇傘下了教師做沒有找到蘑菇的小螞蚱,引導(dǎo)幼兒共同想出其他的躲雨辦法,如用一片葉子當傘等。三、結(jié)束部分幼兒評價、反思,進一步準確學(xué)習(xí)歌
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