【正文】 基礎較差，課后也及時的督促他們進行復習和鞏固。每堂成功的課都有一個好的開端。（3）上進心與意志薄弱的矛盾。一旦學困生形成依賴性，要是哪一天沒有督促，他們又會開始慢慢地退步，所以還是應該探索行之有效的方法，讓學困生能夠真正地依靠自己的力量去糾正不好的行為，形成正確的思想及行為。配合。在本學期初，根據(jù)本班的實際情況，我初步擬定了一份學困生工作計劃，現(xiàn)已接近期末，為了更好地鞏固轉化成果，為下個學期的學困生工作提供理論基礎，現(xiàn)特將本學期的學困生工作作如下總結：一、摸清班級學生情況，制定工作計劃要想取得良好的轉化效果，首先得摸清班級學生情況，列出學困生名單，探找學困生的形成原因，方能做到有針對性、有目的性地進行學困生的轉化工作。首先，在日常學習中，不能太苛求，關鍵是制定切實可行的奮斗目標，也就是要對他們提出難度低一點，跳一跳就能摘到果子的問題，使他們也能體會到戰(zhàn)勝困難獲取成功的喜悅。教師的愛是一種“催化劑”，能有效催化學生身心的良好變化，滋潤學困生干枯荒漠的心田。如我班學生李洋，因其父母整天忙于做工，平時疏于管教，所以這個孩子經常不做作業(yè)，學習成績很差。因此，教師如不注意教育方法，他們就很容易產生對立情緒。成立“一幫一”的的幫扶小組，促進學生間的互幫互助對于學困生的幫助，作為老師的我畢竟能力和時間是有限的。二、針對具體情況開展工作為此，我從以下幾方面開展了轉化工作:認真開導，積極教育，幫助他們建立自信心。要進行學困生的轉化工作，首先得轉正他們的思想，端正他們的學習態(tài)度，方能做到有實效。只要我們能針對他們的特點,有一顆真心、愛心、信心。四、重視家訪，關心學生家訪是班主任工作的重要組成部分，必須認真對待。一旦點燃起他們前進道路上的希望之光，他們就會產生巨大的力量，勇敢去戰(zhàn)勝各種困難，走向勝利之路。老師的微笑、愛撫、哪怕是叫他發(fā)一次作業(yè)本，拿鑰匙開一次教室門，幫老師做一件事，他們都會感到莫大的榮耀。作為教師必須看清這一點，并堅信我們的努力不會白費，即使我們的轉化沒有達到預期的效果，孩子也一定會在我們的轉化過程中有所進步。讓其感受到成功的喜悅，增強自信心。對于學困生來說，要想較快進步自然要付出的更多，多利用家訪、電訪、信訪等手段，經常與家長聯(lián)系，多找些學生的進步方面和家長共勉，增進家長與學生的信心。學習能動性培養(yǎng)起來，建立起主動性，效率自然得以提高。有個故事可以啟發(fā)我們：一把堅實的大鎖掛在鐵門上，一根鐵桿費了九牛二虎之力，還是無法將它撬開。在學困生煩惱時，渴望得到人們的理解和尉籍，班主任要用師愛和集體的溫暖，去幫助他；在學困生困難時，班主任應及時鼓勵并給以具體援助；在學困生悲觀時，班主任應引導學生看到光明，從錯誤中吸取教訓；在學困生激動時，班主任要抓住這種情感潑動，把他從行為過錯中轉化過來。因為我知道要全面提高一個班級全體學生的學習質量，很重要的一條是要盡力做好學困生的轉化工作。二是教給他們學習的方法。關注每一個學生的發(fā)展，尤其對班級內的學困生要特別重視，使他們得到逐步提高。開始幫助他的時候，他進步并不是很明顯，考試成績仍然不理想。二、有一定的毅力。下面談談我這個學期來對學困生的轉化：一、要有愛心。學困生輔導工作總結2學困生是指那些學習相對較差、紀律、思想等方面暫時處于落后的學生群體。我組針對其具體情況，加強教育,主要是教育學生樹立正確的學習觀。正文：學困生輔導工作總結學困生輔導工作總結學困生輔導工作總結1轉化后進生是教育工作中的一個難題。他們學習時目標不明確，對于作業(yè)，馬虎應付，字跡潦草。在這學期里在我組幫助下，學困生的語文成績很大的提高。僅憑一、二次或數(shù)次談話是辦不到的，需要做大量的、細致的、有針對性的思想工作，而且必須與家長取得聯(lián)系。經過一段時間的了解，我發(fā)現(xiàn)她有這樣一些特點：一、有些虛榮心，好表現(xiàn)，喜歡讓學生表揚。何睿志同學的學習態(tài)度極其不端正。工作中以素質教育為指導，以新課程改革中“面向全體學生”，“必須使學生全體都獲得基本的數(shù)學知識素養(yǎng)”為目標，樹立“不讓一個學生掉隊，不放棄任何一個學生”的理念。因此，在這個學期里，我經常與孩子談話，及時了解他的思想動向，并加強與家長的溝通，齊抓共管，逐步改變他學習懶散的現(xiàn)象，但是他學習態(tài)度的轉變還是存在著反復。我特別的堅信，只要努力了，就一定會有收獲！在以后的教學當中，我一定會繼續(xù)做好學困生的輔導工作！學困生輔導工作總結4自任教以來,我堅定“精誠所至，金石為開”的信念去做好學困生的轉化輔導工作。二、適時教育學困生有一個契機問題，這就是要抓住其心理發(fā)生矛盾的轉折點以適時教育。用愛的心與學困生的情感交流。采用生動靈活的教學藝術，讓學生在學中樂，學中仿，學中用，從而激發(fā)興趣。增進家校配合，共同督促。做學困生轉化應堅持一分為二的辨證觀點，要細心捕捉后進生的閃光點，以此為起點，不斷激勵?？偠灾?，后進生的轉化工作是長期而又復雜的。其實不然，學困生不僅有自尊心，而且非常敏感別人對他是否尊重。因此，教師應千方百計地尋找學困生身上潛藏著的“閃光點”，巧妙地挖掘這些“閃光點”。關心他的思想，過問他的生活，留心他的內心世界，用真情靠近他，憑赤誠感動他，靠愛心融化他……一旦和學生交上朋友，感情得到溝通，心靈彼此相融，他們消除了對老師的抵觸情緒，有了一種對老師的親近感，就會形成一種轉化的動力，從而達到根本上的轉變，收到良好的教育效果?？傊?學困生的轉化工作是一項長期、艱巨、細致的任務,是一所學校德育工作的重要組成部分。輔導過程當中，我發(fā)現(xiàn)，有的家長，平時忙著工作，對于孩子是疏于管教，以致于只有孩子出了問題，才會與老師聯(lián)系；有的家長文化程度較低，對于初一的學生難以起到輔導作用，這也是造成學困生不能進步的一個重要原因。為此，在本學期中，我積極與學困生溝通交流，與他們的家長建立良好的聯(lián)系，翻閱資料，上網查詢，請教他人，為學困生轉化工作進一步奠定了理論基礎，準備了必要的信息。果然，在教學教育和家庭教育的配合下，這六位學困生的學習狀況有了明顯的轉變。如與教師產生對立情緒，原因是他們成績差，經常遭到教師的批評訓斥，自尊心受到嚴重損傷。有了自信心，就有了前進的動力，成功才有保障。二、施愛心一般來說，學困生往往不被人關心，不被人重視，得不到別人的尊重，有著較重的自卑心理，他們更需要教師的關心和愛護。教師應最大限度地激發(fā)學生的學習興趣，幫助他們養(yǎng)成良好的學習習慣。如果忽冷忽熱，將會事半功倍。在這種時候，則需要家長的39。學生是一個獨立的個體，我們當老師的，最大的作用在于引導，正是所謂之的“師傅領進門，修行靠個人”。（2）好勝而不能取勝的矛盾。富有新意的課初開端。學生有了學習數(shù)學的興趣，幫助他們列出學習計劃。讓學習好的同學與學困生結成對于互相幫助，既取得好的效果又密切了同學關系。這也是抓好整體教學的關鍵所在。首先，老師的工作量比較大；尤其是當班主任，不僅要教書，而且要忙著班級里的一系列工作，還有學校的各種工作，有時候真的是心有余而力不足。我認為，要進行學困生的轉化工作，首先得轉正他們的思想，端正他們的學習態(tài)度，方能做到有實效。幫扶學困生的活動暫時告一段落，但這項活動還要總結優(yōu)缺，持之以恒。在每一節(jié)課里，及時關注這些學困生的學習狀態(tài)，還有每天的學習情緒。二、是傳授學習方法。針對這一少部分學困生，我盡心盡力幫助他們掌握科學的學習方法。我特別的堅信，只要努力了，就一定會有收獲！在以后的教學當中，我一定會做好學困生的輔導工作！緊張而又忙碌的一學期即將結束，在這一學期中，為了能讓其他學困生的學習成績有所進步，我都是盡自己的最大努力來幫助，為了讓他們在課上都有所學，有所得，我認真?zhèn)湔n，也為學困生們多著想，上課時，我把簡單的問題留給學困生，增強他們的自信心，如果回答對了，我還要特別表揚，給他們鼓勵。分析學困生成因，制定了轉化計劃。每一名學困生搭配一到兩名成績優(yōu)秀的學生，對每一課中所要掌握的知識點、練習、作業(yè)都有優(yōu)秀生幫助一一落實。學困生輔導工作總結12轉化后進生是教育工作中的一個難題。我針對其具體情況，加強教育,主要是教育學生樹立正確的學習觀。我特別的堅信，只要努力了，就一定會有收獲！在以后的教學當中，我一定會繼續(xù)做好學困生的輔導工作！學困生輔導工作總結13每一個班級，都存在著一部分成績差、道德行為也差的學生，即所謂的學困生；現(xiàn)在在我們班上，也存在著一部分學困生，他們給我的工作帶來了不少困難，因此幫助教育好這些學困生，促使其由學困生轉化為優(yōu)等生，但是，要教育轉化學困生，必須從實際出發(fā)，善于總結，運用現(xiàn)代教育學、心理學、情感理論做指導，在實踐中探索出一條行之有效的教育方法，這樣才能從要本上扭轉教育轉化學困生工作的被動局面。學困生在轉變階段往往要經歷多次反復，這要求班主任在教育學困生的整個過程中，具有耐心的教育藝術，動之以情，曉之以理，持之以恒；疏通引導，啟發(fā)自覺，只有這樣，才能使學困生知理、明理、講理，打通思想疾惡從善，改過從善，提高思想覺悟和認識水平。同時安排特殊座位，讓學困生座位的前后左右基本上是優(yōu)生。對他們可以放寬一些學習要求：如在改卷時，放寬他們的`扣分要求，提高他們的學習成績，作業(yè)要求也可以分層，盡量簡單好做，基礎的題目，使他們獲得進步的成就感。有的是因智力較差，如楊蓮、陳威良，這兩個學生不但學習基礎差，而且智力水平一般，雖然這個學生的學習態(tài)度很好，上課認真聽講，積極完成老師布置的作業(yè)，但常常是課堂上學習的新知識沒有及時地消化，成為一個又一個的難點。針對以上情況分析，在日常的教學工作中我采取了有利于學生個性發(fā)展的各種措施:課堂上成立異步教學小組，注意兼顧學困生，給他們多指點，多提問，發(fā)現(xiàn)優(yōu)點及時鼓勵，使他們樹立起學習的自信心。通過以上措施的落實，真正做到了全面提高學生的素質，培養(yǎng)了學生的能力，使學生在原有的基礎上各自邁出了可喜的一大步。如何做好后進生的轉化工作呢？現(xiàn)談談我在實踐工作中的一些體會及做法。每個后進生都有他的閃光點，作為教育工作者，要善于從不同角度欣 1賞每一個學生，細心挖掘后進生身上的閃光點，哪怕是微弱的一點，也要千方百計發(fā)揚光大，以此作為轉化的突破口。在設立目標時要因人而異，設立多層次