【正文】 習(xí)呀！第一、二節(jié)課是由胡伶芳和朱全國(guó)兩位老師講的Unit1 My name is Gina，兩位老師都能從學(xué)生事務(wù)身心特點(diǎn)出發(fā)，利用學(xué)生身邊的、感興趣的事情吸引學(xué)生的注意力，創(chuàng)設(shè)讓學(xué)生自主探究的情境，營(yíng)造出輕松的學(xué)習(xí)氛圍。兩位老師都用了小組教學(xué)，學(xué)生討論積極熱烈，尤其韓老師的學(xué)案習(xí)題設(shè)計(jì)循序漸進(jìn)，難度逐步提高。聽(tīng)了兩位老師的課，收獲頗多，現(xiàn)整理總結(jié)如下：兩位老師對(duì)教材內(nèi)容把握很到位，如高老師在課前讓組長(zhǎng)選擇組員活動(dòng)，引入本節(jié)課的內(nèi)容。張老師的評(píng)價(jià)語(yǔ)言，很優(yōu)秀，確實(shí)值得我們?cè)谡n堂上應(yīng)用。成老師對(duì)待概念的教學(xué)方法、理念。培養(yǎng)學(xué)生去有意識(shí)的修辭煉句，善于發(fā)現(xiàn)、善于反省和領(lǐng)悟情感。她還要求在讀文章時(shí)對(duì)有生字或讀不通的句子多讀幾遍，這樣就能“讀書百遍，其意自見(jiàn)”。這幾位老師都充分的做到了這點(diǎn)。聽(tīng)完幾位老師的優(yōu)質(zhì)課后，我認(rèn)為他們對(duì)教材的把握都有其獨(dú)到之處，但都能抓住題眼，一步步的深入文本。師生互動(dòng)、生生互動(dòng)，在有限的時(shí)間內(nèi)，每一位學(xué)生都得到了充分的鍛煉和展現(xiàn)。贊嘆之余，更多的是深深地沉思，從中讓我更深刻地體會(huì)到了學(xué)習(xí)的重要性與緊迫感。侯老師的課堂完全打破了我們以往的順序教學(xué)方法如：導(dǎo)入時(shí)他巧妙的以ABB詞語(yǔ)引入文本，自然地使學(xué)生了解了課文的大概內(nèi)容，此時(shí)他水到渠成的讓學(xué)生總結(jié)課文內(nèi)容，并教會(huì)學(xué)生總結(jié)課文內(nèi)容的方法，此時(shí)開(kāi)課還不到10分鐘我震撼了，他如此關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程、學(xué)習(xí)的方式，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，這才是真正高效的課堂。第一篇：名師同課異構(gòu)聽(tīng)課心得河南名師《同課異構(gòu)》心得體會(huì)名師引領(lǐng)是教師發(fā)展的必經(jīng)之路，通過(guò)聆聽(tīng)其他老師的課程，能夠讓我們深刻體會(huì)到自己平時(shí)教學(xué)的一些不足，從而取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同進(jìn)步。讓人回味無(wú)窮。置身于課堂教學(xué)中，看到四位老師氣定神閑、信手拈來(lái)，不僅讓我連聲贊嘆，這樣的功底豈是一日可為？課堂上老師們先進(jìn)的教學(xué)風(fēng)格、變化多端的多媒體課件，這些都給我們留下了深刻的印象和啟迪。在本次聽(tīng)課活動(dòng)中，我認(rèn)真聆聽(tīng)了四位老師的示范課例，四位老師都能從全面培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的理念出發(fā)，明確把“加強(qiáng)學(xué)生情感、態(tài)度、價(jià)值觀培養(yǎng)”放在首位，把促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展作為一種義不容辭的責(zé)任。下面我就談?wù)勎覍?duì)此次活動(dòng)的心得體會(huì)：第一、吃透教材是最根本的。新課程標(biāo)準(zhǔn)要求讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體，教師是這個(gè)主體的引導(dǎo)者。例如 李海雁 老師在上《巨人的花園》就要求在正文學(xué)習(xí)前為每段標(biāo)上序號(hào)，便于在學(xué)習(xí)課文時(shí)迅速找到所講的內(nèi)容。通過(guò)此次活動(dòng)，我對(duì)語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)是動(dòng)情去讀去感受有了更深刻的認(rèn)識(shí)。兩位老師都引用了教材的問(wèn)題情境導(dǎo)入，從不同的角度得到不同的不等式，從時(shí)間上考慮，從路程上考慮，只是學(xué)生在列不等式時(shí)，有點(diǎn)難度，個(gè)別同學(xué)理解不清楚，通過(guò)小組的討論交流都得到了圓滿的解決。兩位老師都用了小組教學(xué)，學(xué)生討論積極熱烈，尤其程老師的學(xué)案習(xí)題設(shè)計(jì)循序漸進(jìn)，難度逐步提高，在列不等式找到關(guān)鍵詞列出不等式。第三篇：同課異構(gòu)___聽(tīng)課心得同課異構(gòu)聽(tīng)課心得河灘學(xué)校楊瑞珍上周我有幸參加了巨城學(xué)校的同課異構(gòu)活動(dòng)，我們數(shù)學(xué)組聽(tīng)的是由我校高銀珍老師和實(shí)驗(yàn)小學(xué)韓啟瑞老師的數(shù)學(xué)課，授課內(nèi)容為三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)廣角。兩位老師都提到了按順序解決問(wèn)題。三位教師的教學(xué)基本功的確扎實(shí)，駕馭課堂的能力一點(diǎn)也不比名師遜色。通過(guò)學(xué)生之間的互動(dòng)，達(dá)到人人教我，我教人人的目的，彌補(bǔ)了教師一個(gè)人不能面向每個(gè)學(xué)生的不足。從說(shuō)看到的、聽(tīng)到的、想到的開(kāi)始，到說(shuō)題意，說(shuō)過(guò)程，說(shuō)思路，說(shuō)算理直到置疑、釋疑。讓人覺(jué)得很清晰的一節(jié)好課。這樣“整天” “刻苦”兩個(gè)詞語(yǔ)立體式活化了。