【正文】 這樣“整天” “刻苦”兩個詞語立體式活化了。從說看到的、聽到的、想到的開始，到說題意，說過程，說思路，說算理直到置疑、釋疑。三位教師的教學基本功的確扎實，駕馭課堂的能力一點也不比名師遜色。第三篇：同課異構___聽課心得同課異構聽課心得河灘學校楊瑞珍上周我有幸參加了巨城學校的同課異構活動，我們數(shù)學組聽的是由我校高銀珍老師和實驗小學韓啟瑞老師的數(shù)學課，授課內容為三年級上冊數(shù)學廣角。兩位老師都引用了教材的問題情境導入，從不同的角度得到不同的不等式，從時間上考慮，從路程上考慮，只是學生在列不等式時，有點難度，個別同學理解不清楚，通過小組的討論交流都得到了圓滿的解決。例如 李海雁 老師在上《巨人的花園》就要求在正文學習前為每段標上序號，便于在學習課文時迅速找到所講的內容。下面我就談談我對此次活動的心得體會：第一、吃透教材是最根本的。置身于課堂教學中，看到四位老師氣定神閑、信手拈來，不僅讓我連聲贊嘆，這樣的功底豈是一日可為？課堂上老師們先進的教學風格、變化多端的多媒體課件，這些都給我們留下了深刻的印象和啟迪。第一篇：名師同課異構聽課心得河南名師《同課異構》心得體會名師引領是教師發(fā)展的必經之路，通過聆聽其他老師的課程，能夠讓我們深刻體會到自己平時教學的一些不足，從而取長補短，共同進步。贊嘆之余，更多的是深深地沉思，從中讓我更深刻地體會到了學習的重要性與緊迫感。聽完幾位老師的優(yōu)質課后，我認為他們對教材的把握都有其獨到之處，但都能抓住題眼，一步步的深入文本。她還要求在讀文章時對有生字或讀不通的句子多讀幾遍，這樣就能“讀書百遍，其意自見”。成老師對待概念的教學方法、理念。聽了兩位老師的課，收獲頗多，現(xiàn)整理總結如下：兩位老師對教材內容把握很到位，如高老師在課前讓組長選擇組員活動，引入本節(jié)課的內容。我們都知道，即使是你的課備得再細，考慮得再周到，可是課堂隨機生成的東西還是有的，畢竟我們的學生有很多，他們的思維都十分活躍，早已經不再被老師所束縛了，但是這三位老師對課堂的突發(fā)情況處理得恰到好處，真是值得我好好學習呀！第一、二節(jié)課是由胡伶芳和朱全國兩位老師講的Unit1 My name is Gina，兩位老師都能從學生事務身心特點出發(fā)，利用學生身邊的、感興趣的事情吸引學生的注意力，創(chuàng)設讓學生自主探究的情境，營造出輕松的學習氛圍。對于板書的各種算法教師都能夠讓學生說出對與錯的原因，讓學生說出自己的想法，這實際上不也是讓學生學會說算理，從而提高計算能力。用孩子的思維思考教學，用形象依托，活化詞語，這樣的教學更靈動。在教學“非常刻苦”一詞時雖創(chuàng)設了情境，但由于教師不夠投入，形象化不夠，沒能使孩子在身臨其境中感受，如果能讓孩子在呼呼的北風聲中，出現(xiàn)寒冬的畫面，出現(xiàn)夏天太陽火辣辣的畫面，再次讀課文句子，教師想此時孩子更能體會到勤獅子的勤勞、刻苦的樣子。凡是通過思考能說的，教師不能包辦代替，要給學生有充分發(fā)言的機會。第四篇：同課異構聽課心得同課異構聽課心得紙坊五里界中學于9月份舉行了“同課異構”的教學活動，我有幸于第一天上午聽了三節(jié)課，聽后心情久久不能平靜靜下來。每天取得一定的進步。體現(xiàn)了學生的自主學習能力。很多老師會在課堂上穿插著一些學習方法，讓學生收獲這些學習的方法，當他以后遇到類似的問題時才能夠用自己的力量解決。此次活動中，每一堂課都具有學習意義，每一位教師的精心展示不僅令學生陶醉癡迷，對于正在語文教學路途上摸索前進的我來說，無疑也是醍醐灌頂，收獲頗多。篇二：小學語文聽課心得體會5月11